#4 Qualitative Forschung I

Qualitativer Ansatz = Beruht mit der Interpretation verbaler Daten

Quantitativer Ansatz = Beruht auf der Quantifizierung der Beobachtungsrealität

Mixed Methods Design =Kombiniert qualitative und quantitative Element

Qualitativer Ansatz: Zur explorativen Verwendung d.h. bei der Erkundung eines neuen Forschungsfeldes -> Hypothesengenerierung

Quantitativer Ansatz: Zur Überprüfung von aus der Theorie abgeleiteten Hypothesen

Beschreibung -> Wie sieht etwas aus? Wie ist etwas beschaffen?

• Beispiel: Welche Techniken kennzeichnen eine erfolgreiche Klasseneinführung?

Kovariation -> Womit hängt etwas zusammen? Wie hoch korrelieren zwei oder mehrere Variablen?

• Beispiel: Hängen Schulangst und Leistung zusammen?

Struktur -> Wie ist etwas aufgebaut?

• Beispiel: Setzt sich das Leseverständnis aus mehreren voneinander unabhängigen Teilfähigkeiten zusammen?

Prognose -> Kann man etwas vorhersagen? Kann man aufgrund der Ausprägung einer Variable die Ausprägung einer anderen Variable vorhersagen?

• Beispiel: Mit welcher Genauigkeit sagen Schulnoten den späteren Schul- und Berufserfolg voraus?

Ursache und Erklärung -> Wie funktioniert etwas? Was bewirkt etwas?

• Beispiel: Warum wirkt manchmal ein von der Lehrkraft ausgesprochenes Lob wie ein Tadel?

Training und Optimierung -> Wie kann man etwas trainieren? Wie kann eine Maßnahme effizient gestaltet werden?

• Beispiel: Mit welchen Maßnahmen lassen sich Mathematik- und Sachunterricht in der Grundschule verbessern?

Gegenstand wird in seinem natürlichen Umfeld untersucht

Es werden keine vorab festgelegten Beschreibungskategorien an den Gegenstand herangetragen

Befragte können sich in eigenen Worten äußern

Einzelne Fälle werden ausführlich und ganzheitlich untersucht

Es wird nicht von theoretischen Annahmen ausgegangen

Annahmen und Instrumente werden im Verlauf der Untersuchung flexibel an den Gegenstand angepasst

Es geht darum, den Gegenstand beschreiben und verstehen zu können

Es wird mit verbalen und visuellen Daten gearbeitet, deren Bedeutung interpretativ (statt statistisch) erschlossen werden muss

Datenerhebung erfolgt in Interaktion mit den Forschenden

Interaktive und reflexive Forschung d.h. bei der Auswertung und Interpretation der Daten werden der persönliche Hintergrund und die Eindrücke der Forschenden einbezogen

Es geht nicht primär um die Verallgemeinerung auf die Grundgesamtheit bzw. eine Theorie, sondern auch Beschreibungen einzelner Fälle sind möglich

Befragten wird Raum gegeben -> Entfaltung des eigenen Relevanzsystems, der Deutungsmuster, der Sprache, etc.

Nicht-dirketive (nicht strukturierende und nicht steuernde) Gesprächsführung im Sinne der Offenheit

Hörerorientierte und erzählgenerierende Fragestellungen -> Monologisches Rederecht

Vielzahl an Interviewformen, deren Wahl die Forschungsergebnisse beeinflusst

Interview als Prozess

Wechselseitige Kommunikation und Kooperation

Interview als Produkt des Interaktionsprozesses zwischen interviewender und befragter Person

Interviews sind immer beeinflusst, weshalb es darum geht, diesen Einfluss kompetent, reflektiert, kontrolliert und auf eine der Interviewform und dem Forschungsgegenstand angemessenen Weise zu gestalten

Oberbegriff für verschiedene Interviewformen d.h. mehrere Formen werden leitfadengestützt geführt

Strukturierung mittels Leitfaden, sodass das Interview einem vorgegebenen Themenweg folgt

Unterschiedlicher Strukturierungsgrad

• Entweder die Befragten steuern das Gespräch selbst

• Oder die Forschenden lenken den Gesprächsfluss

Befragte werden zu einer umfassenden und detaillierten Stegreiferzählung persönlicher Ereignisverwicklungen und Erlebnisse in vorgegebenen Themenbereichen veranlasst

Es werden möglichst wenige und möglichst offene Fragen gestellt, die sehr verschiedene Antworten hervorbringen können

Zielt auf verschiedene soziale Problemstellungen ab und basiert auf einem problemorientierten Sinnverstehen

Zentral, ist das Nachvollziehen und Verstehen der Erzählsequenzen und Darstellungen der Befragten

Weniger ergebnisoffen als narrative Interviews

Leitfadengestützt

Zurückspiegelung

Verständnisfragen

Konfrontation

Offene Gesprächsführung, die sich an einem thematischen Brennpunkt ausrichtet, der durch die Vorgaben eines Reizmaterials entsteht (dadurch haben alle Befragten dieselbe informationelle Ausgangslage)

Leitfadengestützt

Es geht um Einblick ein die Lebenswelt und den Alltag von Personen und ihre kulturabhängigen Werteorientierungen

Ziel ist der sinnverstehende Nachvollzug fremder (Sub)Kulturen und Handlungspraktiken

• Rückstellung der eigenen kulturellen Relevanzsysteme

• Prinzip der Fremdheitsannahme

• “Nicht-Wissen” und “Sich überraschen lassen” als zentrale Gesprächsführungs- und Erkenntnisprinzipien

Im Rahmen von Feldstudien

Findet u.A. Anwendung in der Sozialpädagogik und Milieustudien

Wird dort eingesetzt, wo die Bedeutung von Interaktions-, Diskurs- oder Gruppenprozessen für die Konstitution von Meinungen, Orientierungs- und Bedeutungsmustern direkt konstruiert werden soll

Interaktionistisches Sinnverstehen d.h. hinter den Äußerungen eines Gruppenmitglieds stehen immer diskursive Strategien