1. Grundbegriffe

• die Ökonomie, Bildung, Politik, Recht, Religion, Ökologie usw….

• es gibt aber auch private Teilsysteme wie die Familie, Freunde…

• die Teilsysteme beeinflussen sich gegenseitig

• unter Subjekt versteht man den einzelnen Menschen

• das Subjekt wird beeinflusst von der Gesellschaft und dem Lebensraum (Schule, Medien, Peers, Familie)

• so soll der Schüler als Subjekt später in den Arbeitsmarkt integriert werden

  
  

• Peers sind eine Gruppe von Gleichgesinnten, die ein gemeinsames Ziel verfolgen

• es ist eine Bezugsgruppe

• es sind NICHT nur gleichaltrige

• die Schule soll Wissensbestände und Fähigkeiten an die Schüler übermitteln

• Kulturgüter wie das Lesen oder Schreiben sollen an die Schüler weitergegeben werden

• vorher sollen sich die Lehrer den Lerhplan und die Unterrichtsmethoden gut überlegen

• seit ca. 1880

• sie verschriftlich heutzutage Bildungsaufträge

• nach Alter-> Klassenstufen

• nach Leistungsfähigkeit…so gehen einige aufs Gymnasium, andere auf eine Sonderschule

• nach dem Sprachniveau Deutsch-> “Wilkommensklassen”

• früher gab es die Monoeducation-> Unterteilung nach Geschlecht

• durch formale Bescheinigungen, wie Noten, Zeugnisse, Schulabschluss

• er ist ein einflussreicher Experte (Erziehungswissenschaftler), der für die Demokratisierung der Schule war

• eine vielseitige Bildung in zB. Mathe, Sport, Deutsch…

• das Ausmaß aller Subjekte in dem Wissen und den Fähigkeiten soweit wie möglich auszudehnen, um eine gesellschaftliche Teilnahme am Leben zu ermöglichen

• für die Schüler soll es erziehenden Unterricht geben und KEINEN erzieherischen Einfluss auf die Persöhnlichkeit (less personalty)

• in der Schule wird ein pädagogischer Raum gestaltet, der erziehungswissenschaftlich begründet ist-> Erziehungsberechtigte handeln aber erfahrungsgemäß!

• die Schule ist ein besonderes Handlungsfeld , da man mit den Heranwachsenden kontinuirlich arbeitet..

1. gewaltfrei

2. demokratisch

3. geschlechtergerecht

4. selbstbewusste Bewältigung von Übergängen (Lebensumständen)

5. Vermeidung von Devianz (Abweichung von Normen verhindern)

• Anerkennung, Anregung und Anleitung

• das Kind lernt hierbei Normen der eigenen Kultur (z.B. in der Schule)

• Schule ist Ort der Sozialisation

• gegenüber der Kultur: Entkulturartionsfunktion (Reproduktion kultureller Fertigkeiten)

• gegenüber der Wirtschaft: Qualifiaktionsfunktionen (hier geht es nicht um konkretes Wissen, sondern z.B. Wie spreche ich Chef an?)

• gegenüber der Sozialsstruktur: Allokations- bzw. Selektionsfunktion-> über bescheinigte Bildung-> Zuweisung zur Realschule oder Gymnasium z.B.?-> passiert meritokratisch

• gegenüber dem politischen System: Intergrationsfunktion

• hier lernen Schüler unausgeschriebene Regeln

• in der Schule gilt die Demokratie (Mündigkeit, Teilhabe, Mitgestaltung)..jedoch gibt es in Schulen auch noch die hierarchische Kommunikationsbeziehung-> das führt zu kapitalistischer Denkweise (Leistungs- und Konkurrenzorientierung bei den Schülern in diesem Fall)

  ->kapitalistische Normen gegen politisch loyale Normen

  —>so entsteht systemkonforme Sozialisation mittels dem “heimlichem Lehrplan”

• Akteure sind handelnde Personen..die einzelnen Akteursgruppen

• Schüler, Lehrkräfte, die Verwaltung, die Schulleitung…

• soziale Rolle= man hat Verhaltenserwartungen und -zumutungen an das Subjekt

• die Rollenschreibung ist oft eine hierarchisch vorgegebene Machtstruktur (so erwartet man z.B. von Tom, dass er ausgeschlafen zur Schule kommt)

• eine soziale Rolle wird also zugeschrieben von einer anderen Person (Was sollst du tun? Was erwarte ich von dir?)

• sie braucht mindenstens 2 Personen

• Kommunikation verbal und nonverbal

• ist von Gleichzeitigkeit und Nähe geprägt

  Problem…

• jede Interaktion ist von Selbst und Fremdwahrnehmung geprägt—>jede Interaktion birgt die Gefahr von der Täuschung der Wahrnehmung und zwischenmenschlichen Missverständnissen

soziale Beziehung:

• ist eine Beziehung zwischen sozialen Rollen, z.B Hausmeister und Schüler

personelle Beziehung:

• ist eine Beziehung zwischen Subjekten und es handelt sich um unersetzbare Personen (z.B Freunde, Eltern…)

• gegenseitige Abhängigkeit

• mindestens 3 Personen ähnlicher Einstellung zueinander

• offene und einfühlsame Kommunikation

• oft gibt es auch Gruppendynamiken(Rollen und Hierarchien, z.B der Coole, die Mitläuferin)

• hier handelt es sich um unausgesprochene Regeln die eben auch einen Einfluss auf die Sozialisation haben

• unter Antinomie versteht man nichts anderes als einen Widerspruch

• unter der Antinomie innerhalb der Pädagogik versteht man widersprüchliche Anforderungen pädagogischen Handelns

• eine typische Antinomie: sich um den Einzelnen (“Nähe”) aber auch um die gesamte Lerngruppe (“Distanz zum Einzelnen) kümmern zu müssen