3. Vorlesung: theoretische Grundlagen

1. Geschichte ist die Summe aller vergangenen menschlichen Handlungen Strukturen, Erfahrungen und Entwicklungen

2. Geschichte ist die konkrete Erzählung, narrativer Strukturen zur Erklärungen einer gesellschaftlichen Veränderung in der Zeit

3. Geschichte ist eine schulische oder universitäre Fachdisziplin

4. Geschichte ist der immer wieder neu von Menschen zu leistender Prozess historischer Bewusstseinsbildung als Verknüpfung von Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft —> Identitätsstiftend

• bedeutungsvoller Zusammenhang zwischen Vergangenheit und Gegenwart

• Zusammenhang wir erzählen hergestellt durch den Menschen

• Ziel: Orientierung für gegenwärtige und zukünftige Handlungen Gewinnen

• Prozess historischer Bewusstseinsbildung

• Unsere Geschichten werden immer wieder neu hergestellt

Homo historicus:

• Mensch als reflektierendes Wesen dass die Vergangenheit aufnimmt um die Zukunft zu entwickeln

• Identitätsbildung

• Orientierungsbedürfniss

1. neue Zeiterfahrungen führen dazu dass, Identität sich verändert oder bestätigt wird

2. Der Mensch hat immer den Drang sich zu orientieren und versucht mit den neuen Umständen umzugehen

3. Umstände wurden verarbeitet und werden als vergangene und gegenwärtiger Zeiterfahrung als Erzählung ertönt

4. Gibt dem homo historicus das Gefühl einen Daseinsberechtigung zu haben und bietet sinnderfüllte Perspektive

Historisches Denken als kevensweltlich - alltäglicher Prozess menschlicher Identiätsbildung

1. Fragestellung:

   • Thematisierung eines Inhalts

   • Gesellschaftliche Relevanz muss geklärt sein

   • Quellenlage vorhanden

   • Eigenes Interesse gegeben sein

   • Forschungsstand muss beachtet werden damit nicht viele Diplom-Ingenieur aufkommen

2. Heuristik: Datenerhebung

   • Quellensuche

   • systematische Sammlung und Klassifikation relevanter Quelle

3. Kritik: Datenverarbeitung

   • objektive Erhebung von Daten aus historischen Quellen

   • Hintergrundinformation zur Quelle einbeziehen

   • Äußeres Quellenkritik:

     • Echtheit prüfen

     • Quellenart

     • Autor/Adressat

     • Wann und wo

     • Zeitgeschichtlicher Zusammenhang

   • Innere Quellenkritik:

     • Erschließung des Informationsgehalt der auelle

     • Fremdwörter klären

4. Interpretation: Datenauswertung

   • sinnigste Verknüpfung der Informationen bezüglich der Fragestellung

5. Darstellung:

   • Vermittlung einer sinnhaften Vorstellung historischer Veränderung

   • Offen für weiteren Erkenntnisfortschritt

   • Reflektierend und argumentativ

Quelle:

Alle Hinterlassenschaften aus der Vergangenheit, die uns Informationen zur einer bestimmten Fragestelleubg geben

Quellenarten:

1. Überrest:

   Hinterlassenschaft, die in der Vergangenheit nicht zum Zweck der Überlieferung geschaffen wurde (zufällig)——> z.B. mittelalterlicher Brunnen den man damals gebraucht hat

2. Tradition:

   Hinterlassenschaft zum Zweck der Überlieferung——-> z.B. Autobiografien oder Denkmäler

3. gegenständliche Quellen:

   Vasen

4. Schriftliche Quellen:

   Tagebücher, Zeitungsartikel

5. Primärquellen:

   ungefilterte authentische Quelle aus der betreffenden zur Thematik der Untersuchung—-> z.B. Interview mit Fußballer

6. Sekundärquelle:

   gefilterte Quelle aus zweiter Hand —> Zeitungsbericht über Interview mit Fußballer

7. Sekundärliteratur:

   Ansammlung von Sekundärquellen

8. Erzählte Erinnerung von Zeitzeugen:

   methodische Befragung

= objektive Erhebung von Daten aus historischen Hinterlassenschaften unter Einbeziehung von Hintergrundinformationen zu den jeweiligen Quellen

Ziel: Fragestellung quellenkritisch erklären

Äußere Quellenkritik:

• Echtheit prüfen

• Quellenart

• Autor/Adressat

• Wann und wo

• Zeitgeschichtlicher Zusammenhan

innere Quellenkritik:

• Erschließung des Informations- und Sachgehalts der Quelle

• Klärung von Fremdwörtern zeitgenössischer Sachverhalte Personeen und Ähnliches die in der Quelle vorkommen

• Vertiefung der Quellenarbeit durch Theoriebildung passend zur Fragestellung

• Theorien kurzer mittlerer oder langer Reichweite ermitteln

• Ziel: Erkenntniserweiterung und Kategorisierung

• Liefert Zusammenhänge und plausible Verknüpfungen

Zwiespalt:

1. historische Methode garantiert Objektivität historischer Aussagen

2. Fundamentale Abhängigkeit vom Standpunkt der Autoren wird deutlich gemacht

1. vergangenes Geschehen

2. Quellen sammeln—-> gleiche oder unterschiedliche

3. Historiker mit gleicher Quelle können zu unterschiedlichen Ergebnissen kommen oder mit unterschiedlichen Quellen können sie zu gleichem Ergebnis kommen

4. Darstellungen können verschiedene ausfallen

5. Rezipientein nehmen subjektiv diese Dinge auf und speichern sie individuell verschieden ab

Problem: ist das dann noch die Geschichte, die geschehen ist?

Gibt es Geschichte überhaupt? Oder sind es nur fiktive Erzählungen über vergangenes Geschehen, die Menschen heute nach ihren Vorstellung konstruieren?

Begründungsobjetivität gibt es:

• Offenlegung der Fragestellung und der Erkenntnissinteressen

• Umfassende zuerweiternde Siche und Bearbeitung nach relevanten Quellen

• Offenlegung Wertvorstellung auf deren Grundlage die objektiv aus den Quellen ermittelten Informationen interpretiert werden

• Mitdenken anderes ergänzender und auch konkurrierender Argumentationen beachten sodass Perspektiven erweitert werden können

Produktobjektivität gibt es nicht !!!