Was versteht man unter Didaktik ?
3 Bedeutungen
Hinweis am/pm
Theorie des Lehrens und Lernens
3-Bedeutungen:
-aktiv= lehren bzw unterrichten
-passiv=lernen bzw unterrichtet werden
-medial=aus sich selbst lernen bzw sich aneignen
Wo liegt das Problem für schlechtes abschneiden bei der PISA-Studie ?
-Material uninterresant
-Methoden uninteressant
-Material hat keine Relevanz
Ziel produktivere Lernumgebung schaffen.
4K Modell
Didaktisches Dreieck
Die W´s der Didaktik
Wer, Wo, Wozu,Warum,Womit, Was, Wie, Wann
Was versteht man unter dem Begriff Fachdidaktiken ?
Wissenschaften vom fachspezifischen Lernen
Allgemeine Didaktik
Bildungstheoretische Didaktik
Wolfgang Klafki
Der Bildungstheoretische Trick
Was versteht man unter allgemeiner Bildung?
Didaktische Analyse
Was bedeutet Kritisch / Konstruktiv ?
Merkmale Berliner Modell
-vor allem Unterrichtsbezogen
-Lernen ist unmittelbare Funktion von Lehren
-richtige Entscheidungen mit Blick auf beabsichtigten Lernerfolg
Berliner Modell
Der Lernbegriff lässt sich Stufen, drei Dimensionen
->
Lernbegriff soll alle Strukturen und Faktorenelemente des Unterrichts wissenschaftlich erfassen
Intensionen von Unterricht
Lernprozesse in der kognitiven, emotionalen und pragmatischen Dimension anzuregen
Strukturenanalyse
Faktorenanalyse
Lernzielorientiertes Modell
Christine Möller 1986
PSI
personalized System of Instruction
-lernen nach eigener Geschwindigkeit
-Lerneinheiten werden nacheinander ausgegeben
-Vorlesungen und Demonstration für Motivation
-Einsatz von Tutoren
Modelle im Laufe der Zeit
Unterrichtsqualität und -entwicklung
10 Merkmale guten Unterrichts
Meyer
Angebot- Nutzungs- Modell der Wirkungsweise des Unterrichts
Helmke
Definition Unterricht
Eine gemeinsame Aktivität, die das Ziel der Vermittlung von Wissen und Fertigkeiten hat und in einem formalen Rahmen stattfindet.
Nennen Sie die Indikatoren der Unterrichtsqualität!
Neue Lehr und Lernkultur
Neue Lehrer und Schülerrolle
Individuelle Förderung
-pädagogische Maßnahmen, die allen Schülern eine Chance geben ihr Potential zu entfalten
Meistens einzelne Personen oder kleinere Gruppen
-Unterstützung durch ausreichende Lernzeit, spezifische Methoden, angepasste Lernmittel
Was versteht man unter….
Kooperatives Lernen ?
Kooperative Lerngruppe
Nenne Sie die Basiselemente
Innere Differenzierung/Binnendifferenzierung
-Maßnahme im Unterricht innerhalb einer Schulklasse, um der Verschiedenartigkeit der Schüler gerecht zu werden.
Beispiel:
-offene Unterrichtsformen
-kooperatives lernen
Zentrale Tätigkeiten
Tätigkeiten im Lehr und Lernprozess deren Beherrschung die Grundlage für das Gelingen von Unterricht ist.
Zentrale Tätigkeiten einer Lehrkraft
Mc Donald
Sieben Kriterien der Stoppstrategie
Wichtige Dimensionen zur erfolgreichen Klassenführung
Effiziente Klassenführung
Prinzipien effiziente Klassenführung
Kounin
Allgegenwärtigkeit & Überlappung
Reibungslosigkeit& Schwung
Aufrechterhaltung des Gruppenfokus
Programmierte Überdrussvermeidung
Lehrstrategie
Ein Planungsrahmen, enthält weitere Methoden für einzelne Sequenzen.
Klassischer Dreischritt
Erfolgreiche Lernumgebung
4 Prinzipien von Pädagogischen Agenten
Darstellendes/ Expositorisches Lehren
Problemorientierte Variante
Tetraedermodell
Bransford
Gould Bases Scenarios
Cognitive Apprenticeship
Schüler werden unterstützt große Probleme zu lösen
PQ4R- Methode
-besser/schneller Texte erfassen
-lesen kommt zum Schluss
-Methoden zum effektiven Text erarbeiten
-neue Infos mit Vorwissen verknüpfen
Methoden
Lernaufgabe
Element der didaktischen Planung
Prinzipien effektiven Lernens
-aktiv
-echt
-viele Beispiele
-viele Perspektiven
-sozial
Diagnostisch relevante Aufgaben
Überprüfung der Lernvorraussetzungen
Wissenserwerb,- verarbeitung,- speicherung,-anwendung
Prüfungsaufgabe
Überprüfung der Lernergebnisse
Lernerzentrierter Voraussetzungen
Woran orientieren sich die Lehrstrategien ?
Lehrstrategien orientieren sich so gut wie immer am klassischen Dreieck.
Kompetenzorientierung
Aufgabendidaktischer Kompass
Navigator für Lernaufgaben
Das Konzept 6A
Checkliste für Lernaufgaben
Leistungsbeurteilung
pädagogischer Leistungsbegriff
Funktionen der Leistungsüberprüfung
Gütemaßstäbe der Messung
3 Typen von Bezugsnormen
Interaktion
Kommunikation
Friedemann Schulz von Thun - Nachrrichtenquadrat
Axiome der Kommunikation
Paul Watzlawick
Aktives Zuhören
Carl Rogers
Zusammenfassung- Kommunizieren
Gruppenetwicklung
Nach Levin und Tuckman
Phänomene in Lerngruppen
Teamentwicklung
Konfliktmanagement
KMK
Kultusministerkonfernez
Lehrerprofessionalitäten
Wandel der Lehrerolle
Leitbild führ Lehrberuf KMK 2000
Aktuelle Herausforderungen
Einführung neue Medien
Umgang mit multikulturell zusammengesetzte Klassen
Trend zur Differenzierung und Individualisierung im Unterricht
Ausbau der Ganztagsschule
Paradigmen der Lehrforschung
Lehrerpersönlichkeit& Persönlichkeitsparadigma
Lehrwissen & Expertenparadigma
5 Entwicklungsstufen
Wissensbereiche von Lehrkräften
Wissensformen von Experten
Ansätze der schulbezogenen Professionsforschung
Kompetenztheoretischer Ansatz
Strukturtheoretischer Ansatz
Berufsbiografischer Ansatz
Lehrer:innengesundheit
Bewältigungsmuster
Pädagogik der Heterogenität
Heterogenität
Botschaft
deutscher schulpädagogischer Diskurs ( Merkmale )
Pädagogischer Heterogenitätsbegriff
-> Merkmale
Themenschwerpunkte
Dilemma im Umgang mit Heterogenität
Forderungen an das Lehrerhandeln
Inklusion
Unterschied zwischen enges Verständnis – weites Verständnis
Bildungspolitische Meilensteine
Bildungstheoretische Konzepte (inclusive Education )
Der Deutsche schulpädagogische Inklusionsdiskurs
Bildungspraxis
Schulische Umgangsmöglichkeiten mit Differenz
Unterrichtsentwicklung
Schulentwicklung
Das Drei-Wege-Modell der Schulentwicklung
ROLFF
Unterricht
Organisierte Interaktion von Lehren und lernen
Das 3-Ebenen- Modell der Schulentwicklung
Dubs
Organisation/System
Merkmale Schulen
Altrichter
Basisprozesse der Unterrichtsentwicklung
Horster/ Rolff
Mögliche Ausgangspunkt der Unterrichtsentwicklung
Schulsysteme in Europa
Bildungssystem/Bildungswesen
Schule
soziökonomischer Status
Europäisierung von Bildung und Erziehung
Ziele der Lissabon Strategie
Offene Koordinierungsmethoden
Das deutsche Bildungs- /Schulwesen
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