Geschichte der Leibeserziehung VL 2

Körperliche Erziehung als Bestandteil einer harmonischen Gesamtausbildung

• Wettkampf, Leistung

• Kampfübungen für die militärische Ausbildun

• Unterhaltung für das Publikum

Leibesübungen spielten keine bedeutsame Rolle in der Erziehung

Es gab aber:

-Volkstümliche Leibesübungen (Spaß und Unterhaltung)

-Ritterliche Leibesübungen (kriegerische Eigenschaften)

Entstehung spezieller Bewegungsformen in der bürgerlichen Gesellschaft (Tanzen und Reiten)

• körperliche Ausbildung der Heranwachsenden als Voraussetzung für gesellschaftliche Rolle

• Ausbildung der Heranwachsenden durch Paidotriben, Gladiatorenschulen, Meister-Lehrlingverhältnisse

Jean-Jacques Rousseau

GutsMuths

Friedrich Ludwig Jahn

Adolf Spieß

Jean-Jacques Rousseau war:

• Wegbereiter der Aufklärung und der französischen Revolution

• Entdecker der Kindheit

• Mensch ist von Natur aus gut -> Eigentum, Gesellschaft und Zivilisation haben den Menschen verdorben

Über Erziehung:

• Forderung: Rückkehr zur Natur -> natürliche Erziehung

• Fokus auf der Eigentätigkeit/ -initiative des Kindes

• Eigene sinnliche Erfahrung

• Selbsterziehung: negative Erziehung

• “Kinder ohne Vorschrift zu leiten und durch Nichtstun alles zu tun”

  -> nichts zwingen

  -> all ihre Bewegungen sind Bedürfnisse ihrer Konstitution

Körper-/Leiblichkeit und Bewegung als zentrale Erziehung- und Bildungsmittel bei Rousseau

• Körperbildug als Teil der Vernunftbildung

• Lernen durch Erfahrung

• Sinnesschulung und -Kritik

• Urteilsfähigkeit durch Handeln

Aus der Natürlichkeit von Rousseau und der Vernunft der Aufklärungspädagogik

-> Philanthripisches Erziehungsprogramm: vernünftig-natürliche Volkerziehung

• Ziel: Perfektionierung des Menschen

• körperliche Erziehung als Teil der Menschenbildung

  -> körperliche Abhärtung, einfache lebensführung und Leibesübungen

  ->strenge Methodisierung der Leibeserziehung

Verlagerung der Akzente des Bildungsideals Rousseaus zum Brauchbaren und Nützlichen

Lehrer und Erzieher in Schnepfenthal

• Gymnastik als Erziehungsmittel (künschtliche Übungen)

• Systematisches Lehrbuch: Gymnastik für die Jugend

Rousseaus Erziehungsziel und die Vorgehensweise der Philanthropen

GutsMuths Spätwerk: Turnbuch für die Söhne des Vaterlandes

• Turnkunst nicht mehr rein erzieherische Gymnastik, sondern Vorbereitung auf Verteidigung des Vaterlandes

  -> Vorschule der rein kriegerischen Übungen

  -> lustiges Kriegen und Kämpfen

• Turnvater Jahn

• Turnbewegung als wesentliche Stützen der gesamten Nationalbewegung

• Betonung der politisch-nationalen Komponente von Körpertüchtigung und Turnen

• Ziel: Ein starkes Deutschland mit freien, selbstbewussten Bürgern

• Verbot von Turnen wegen umstürzlerischer Bestrebung

• Wiederaufnahme nur von Turnvereinen -> staatliche Kontrolle

• Verbesserung und Kräfitigung der körperlichen Verfassung der männlichen Jugend für die Befreiung aus der französischen Fremdherrschaft

• Befreiung der deutschen Nation aus den Fängen der aristokratischen Regierung

• Förderung selbstbewusster und souveräner Bürger

• Preußischer Schulturnerlass

• Entwicklung eines durchorganisierten Systems von Turn- und Gymnastikübungen

• Erhaltung der Volksgesundheit und Wehrtüchtigkeit

• Etablierung des Schulfaches Turnen

• Turnlehrberuf

Im ersten drittel des 20. Jh.

beruhten auf drei Säulen:

1. Funktionelle und ästhetische deutsche Gymnastikbewegung

2. Reformiertes “natürliches Turnen” aus Österreich

3. Spiel- und Sportbewegung aus England

• Jugendbewegung bedeutende Impulse für die reformpädagogisches Umgestaltung der Leibeserziehung

• Auf Grundlage natürlicher Leibesübungen das deutsche Leben im Sinne der Volkskraft und des Volkstums neu zu gestalten

• Körper als Politikum - Leibeserziehung als Kernstück

• Aufwertung des Schulsports und der Fachlehrer

• Kämpferischer Körperkontakt und Selbstüberwindung und keine spielerischen Elemente im Sportunterricht

Bewegungskultur und Leibeserziehung in den Dienst eines diktatorischen politischen Systems gestellt

Sport und körperliche Erziehung im Dienst des sozialistischen Staates

• Körperkult nach sozialistischem Vorbild der Sowjetunion

• Wiedergründungsverbot von Turn- und Sportverinen

• Zentralisierung und Kollektivierung des Sport

Zielsetzung: allseitig entwickelte sozialistische Persönlichkeiten erziehen

• Schulsport als Gesinnungsfach: Steigerung der körperlichen Leistungsfähigkeit

• Systematische Sichtung und Förderung sportlicher Talente

• Eher sportmotorischer als sportpädagogisches Verständnis

• Wiederaufbau des Sport und Turnverein

• Sport ist unpolitisch

• Sinn des Sports körperliche-seelische Gesundheit und soziale Gemeinschaft

• Versportlichung der Gesellschaft

• Ausdifferenzierung des Sports

• Schulsport: Doppelauftrag

• Bereitstellung von Wissen und empirischen Daten

• Verknüpfen von Theorie und Praxis im Sinne der pädagogischen Vernatwortung

• Diskreption

• Reflexion

• Legimitation

• Orientierung

• Wie kann durch Sport die Entwicklung von Menschen gefördert werden?

• Wie kann mit Sport das Leben der Menschen bereichert werden