Erziehung, Sozialisation, Bildung

• erzieherische Wirkungen (Erziehung)

• pädagogische Funktionen, aber nicht immer pädagogisch intendiert (Pädagogik, Bildung)

• Bestandteile einer Kultur (durch Normen bestimmt)

• Ausdruck der Werte (Spiegel der Gesellschaft)

• Leistung & Wettkampf: ambivalentes Erfahrungsfeld für Kinder & Jugendliche

• ermöglichen Identifikation,

• besitzen Offenheit, Attraktivität, direkte Rückmeldungen, authentische Erfahrungen

stellt Fragen zur Erziehung, Bildung & Sozialisation

-> Bewegung, Spiel & Sport sind dafür geeignet, pädagogische Prozesse anzuregen

-> im Sport: Prozesse, in denen Individuen zu

• selbstverantwortlichen, selbsbestimmten Personen werden, die sozial handlungsfähig und verantwortungsbewusste Mitglieder der Gesellschaft sind

  
  

Erziehung -> Bildung <- Sozialisation

sozialer Prozess, durch den Mitglieder einer Gesellschaft dazu gebracht werden, in

• moralisch, sozial-normativen und symbolisch strukturierten Handlungssituationen angemessen zu interagieren (Interaktion in Handlungssituationen)

• wird beeinflusst durch:

  • Entwicklungsaufgaben (z.B. Ablösung von den Eltern)

  • interne Potentiale (Anlagen, Fähigkeiten, Stärken)

  • externe Rahmenbedingungen (Familie, Schule, Peer Group) & Anforderungen (Normen, Erwartungen)

• aber: auch ungeplante, nicht absichtsvolle und zielorientierte Erfahrungen gehören dazu

1. normative Konformität: Kenntnis der anerkannten Moralvorstellungen (soziale Normen & Symbole, Sprache etc.)

2. Ich-Identität: Entwicklung eines eigenen Selbst, der Einzelne muss individuell erkennbar bleiben

3. Ich-Stärke: dazu in der Lage sein, sich auch von Normen zu distanzieren & sich kritisch auseinanderzusetzen (Eigenständigkeit & Selbstverantwortlichkeit)

4. Solidarität: Identität & Ich-Stärke mit sozialer Verpflichtung - keine Egoisten, die sich selbst ausschließen

-> Sozialisation vereint diese 4 Formen, um eine Balance zwischen ihnen herzustellen

Prozess der zielgerichteten Beeinflussung zu einem als wertvoll erachteten Verhalten

• absichtsvoll & reflektiert

• absichtliche Strukturierung des Denkens, Fühlens & Handelns (im Sinne der anerkannten Werte der Gesellschaft)

• findet statt zwischen Erzieher & Zögling

• gesellschaftlich & kulturell geprägt: an Normen & Werte gebunden (geben den Rahmen vor)

• hat zum Ziel, das man selbstständig und mündig wird

• reflexiver Prozess - man kann nur sich selbst bilden

• Erweiterung der individuellen Perspektiven - Fähigkeit, eigenen Standpunkt zu entwickeln

• Selbstgestaltung mit individueller Sinngebung

• Vermittlung von Wissen, Erfahrungen, Kompetenzen

• Selbstbestimmungsfähigkeit, Mitbestimmungsfähigkeit, Solidaritätsfähigkeit (SMS)

Sport wird als soziales System verstanden

-> soziales Systeme operieren als spezifischer Sinneszusammenhang weitgehend selbstbezogen -> organisieren und reproduzieren sich selbst (Autopoiesis)

Grundgedanke: es existieren verschiedene spezialisierte Systeme - Rechts, Wirtschafts, Militärsystem - die eine bestimmte Funktion inne haben

-> die schaffen Voraussetzungen, diese Funktionen wirkungsvoll zu erfüllen