VL.5 Lernen- Beobachtung

Menschen und Tiere haben eine angeborene Neigung das Verhalten anderer Lebewesen nachzuahmen. (Fisher & Hinde, 1949)

Welpen der Gruppe 4 beobachteten wiederholt ihre Mütter beim Spürhundtraining (Woche 7 -12).

Ergebnisse:

• Welpen der Gruppe 4 zeigten deutlich besseres Spürverhalten

• Vererbung spielt offensichtlich keine Rolle (Gruppe 1 vs. Gruppe 3)

Bereits 12-21 Tage alte Kinder imitieren Mimik von Erwachsenen

(Meltzoff & Moore) 1977

Wenn jemand das Ziel der Handlung eines anderen erkennt und die Mittel, die dieser einsetzt, imitiert, um dieses Ziel zu erreichen (z.B. Decety & Chaminade, 2005).

• Voraussetzung: Erkennen anderer als intentionale Wesen.

1) Soziale Erleichterung

Verhalten eines Individuums löst bei anderen ein Verhalten aus, welches diese schon ihrem Verhaltensrepertoire haben.

2) Lokale Erleichterung

Neues Verhalten wird schneller gelernt als durch Versuch und Irrtum, indem die Aufmerksamkeit explizit auf relevante Merkmale in der Situation gelenkt wird (z. B. Bullok & Neuringer, 1977: Tauben beobachten Hand).

3) Echte Imitation

Für eine Spezies eher unwahrscheinliches Verhalten wird von Individuum zu Individuum weitergegeben (z. B. Kawai , 1965: Affen Trennen Weizenkörner von Sand).

4) Mimikry (reine Nachahmung) (Tomasello & Carpenter, 2005) ? Keine (FRAGE?)

5) Emulation

Beobachter verfolgt das gleiche Ziel wie das Modell, aber mit anderen Mitteln.

6) Rationale Imitation

Kleinkinder imitieren häufiger, wenn der Zweck des

beobachteten Verhaltens nicht ersichtlich ist.

Die neurologische Basis für Imitation sind wahrscheinlich sog. Spiegelneurone wie sie z. B. von Gallese & Rizzolatti (1991) beschrieben wurden

Bei Spiegelneuronen handelt es sich um eine distinkte Klasse von Neuronen:

• die spezifische sensorische Information in ein motorisches Format transformieren.

• Spiegelneurone wurden ursprünglich im prämotorischen und parietalen Kortex beim Affen entdeckt. Spätere neurophysiologische Studien zeigten, dass solche Spiegelmechanismen auch im menschlichen Gehirn zu finden sind. Je nach anatomischer Lokalisation spielen diese Mechanismen eine Rolle beim Verständnis von Aktionen und Intentionen, bei der Imitation und dem Nachempfinden von Emotionen (Fabbri-Destro & Rizzolatti, 2008).

Lernen durch Beobachtung

Das klassische Experimente von Bandura (1963, 1965)

Vpn: 3 Gruppen Kindergartenkinder

• 5 min. Videofilm: Erwachsener schlägt Plastikpuppe

Nachamungsreaktion als Funktion des positiven Ansporns und der Verstärkung

Nein nur ob und wann und in welchem Maße das Verhalten ausgeführt wird

Unterschied zwischen Lernen und Performanz (Ausführung)

Reproduktionseffekte

Übernahme neuer Verhaltensweisen

Hemmungseffekte

1) Enthemmungseffekt: Beobachtung der Belohnung eines

Verhaltens, dass zuvor bestraft wurde

2) Hemmungseffekt: Beobachtung der Bestrafung eines Verhaltens, dass zuvor belohnt wurde

Reaktionserleichterung (Generalisierungseffekt).

Vom beobachteten Verhalten aus wird auf ähnliche Verhaltensweisen generalisiert.

1) Aneignung

1. Gedächtnisprozesse: Durch Beobachtung gewonnene Information muss im Gedächtnis gehalten werden.

2. Aufmerksamkeitsprozesse:

   Aufmerksamkeit muss auch das zu imitierende Verhalten gelenkt werden.

2) Ausführung

1. Motorische Reproduktionsprozesse

   beobachtetes Verhalten muss in ein koordniniertes Muster von Muskelbewegungen umgesetzt werden.

2. Anreiz und Motivationsprozesse

   Gelernte Verhalten wird erst dann gezeigt, wenn eine positive Konsequenz dafür zu erwarten ist

   Oder negative verhindert werden kann

Merkmale des Vorbilds

1) Ähnliche Modelle werden wahrscheinlicher imitiert als unähnliche.

(Ähnliche Modelle z.B. eigene Gruppe eher - als fremde Gruppe)

2) Kompetente Modelle werden wahrscheinlicher imitiert als inkompetente.

Vorbildsituation

Vorbilder, die sich offenbar wohl fühlen, werden eher nachgeahmt.

Warme und innige Beziehung erhöht die Wahrscheinlichkeit. Nachahmung macht den Nachahmenden attraktiver.

1) Verhaltensweisen (Gestik und Mimik)

2) Phobien

3) Drogengebrauch und Suchtverhalten

(bei guten Elternverhältnis höhere Wahrscheinlichkeit )

4) Moralische Standards und Leistungsstandards

Kinder verhalten sich nach Beobachtung eines altruistischen Modells selbst

altruistischer (Israely & Guttman, 1983)

5) Aggressives Verhalten

Eltern, die aggressives Verhalten ihrer Kinder am härtesten bestrafen, haben meist die aggressivsten Kinder (Bandura & Walters, 1963).

6) Bewegungsabläufe

Durch z.B. Sesamstraße größerer Wortschatz

Gewalt in Medien

Computerspielgewalt und Beobachtungslernen

(z. B. Kunczik (2013) Gewalt-Medien-Sucht: Computerspiele)

Banduras Theorie des Beobachtungslernens ist für die Erklärung von Computerspielgewalt gut geeignet:

• Menschen können aufgrund der Beobachtung anderer Personen oder von „Personensurrogaten“ Regeln abstrahieren und sich Handlungsmuster aneignen.

• Gelerntes violentes Verhalten bleibt zumeist latent (z.B. Furcht vor Bestrafung oder Vergeltung), kann aber beim Vorliegen geeigneter Bedingungen in Verhalten umgesetzt

werden.

Interaktiver Charakter bei gewalthaltigen Computerspielen

bewirkt – anders als beim Fernsehen – nicht nur ein Lernen durch Beobachtung, sondern auch ein Lernen durch Versuch und Irrtum.

Modell + positiver Kontext hatte am meisten Erfolg