(5) Theorien: Schulleistungsdiagnostik

Bloom 1976

• 3-teilig, einfach gehalten

• kein Anführen des psychologischen Umfeldes

• Betonung, größte Möglichkeiten der Veränderungen durch LK seien bei der Qualität des Unterrichts zu machen

->

Helmke & Schrader 2010

= Bedingungsfaktoren schulischer Leistung

• Ausführlicher; vielfältige Verknüpfung der Faktoren wird sichtbar

• Beachtung des „Rück-einflusses“ der Leistung auf Erziehung und Unterricht

• Keine Schwerpunktsetzung (anders als bei Blooms prozentualen Angaben)

Carroll 1963

-> Fokus auf Unterricht