Schulleistungstests
Ingenkamp & Lissmann 2008
Verfahren der Pädagogischen Diagnostik, mit deren Hilfe Ergebnisse geplanter und an Curricula orientierten Lernvorgängen möglichst objektiv, zuverlässig und gültig gemessen und durch Lehrende oder Beratende ausgewertet, interpretiert und für pädagogisches Handeln nutzbar gemacht werden können
Arten von SLT
Gemeinsamkeiten
inhaltliche Validität muss immer aufgrund Lehrzielanalyse bestimmt werden
normorientierte Tests meist Aufgaben auf mittlerem Lehrzielniveau
informelle Tests unterscheiden sich von anderen nur durch Grad der Normierung
lehrzielorientierte Tests können bei anderer Standardisierung auch als normorientierte Tests verwendet werden
Bezugsgruppenorientierte (sozialnormorientierte/normorientierte) Schulleistungstests
Tests, bei denen das individuelle Ergebnis mit den an einer relevanten Stichprobe ermittelten Ergebnissen verglichen werden kann
-> Vergleich von individuellen Testergebnissen mit denen einer Bezugsgruppe (meist Klassenstufe)
-> an Richt- oder Groblernzielen orientiert
-> erstellt von Testexperten
Kriteriumsorientierter Test
Fricke 1973
ein wissenschaftliches Routineverfahren zur Untersuchung der Frage, ob und eventuell wie gut ein bestimmtes Lehrziel erreicht ist
-> Feinlernzielen orientiert
Informelle Schulleistungstests
Verfahren der Pädagogischen Diagnostik, die hauptsächlich von Lehrkräften konstruiert werden, um die Ergebnisse der von ihnen geplanten Lernvorgänge in ihrer Klasse möglichst objektiv zu erfassen und für ihr pädagogisches Handeln nutzbar zu machen
-> Konstruktion durch Lehrer
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