Abwehrmechanismen

bedrohliche/ angstauslösende Erlebnisinhalte werden unbewusst gemacht (vergessen)

Psychische Belastende Erlebnisinhalte zeigen sich in körperlichen Schmerzen/ Einschränkungen

Real bedrohliche/ angstauslösdene Erlebnisinhalte werden durch angenehmere Phantasien ersetzt

-bedrohliche/ angstauslösende Emotionen werden abgespalten und unbewusst gemacht

(-emotionslos)

-bedrohliche Erfahrugen werden “gelöscht”

-> zurückentwicklung

-> wird wieder Kind

(Daumenlutschen, einnässen, sogar Rauchen)

-bedrohliche/ angstauslösende Erlebnisinhalte/ Schwächen werden unwichtig

-> indem man Stärke übertönt

Bedrohliche/ angstauslösende Verhaltensweise/ Triebregung wird durch vernünftige Begründungen gerechtfertigt

-bedrohliche/ angstauslösende Situationen werden angegangen

-> mit jemand/ etwas identifizieren (gleichsetzen/ vergleichen), der die Situation meistert

-bedrohliche/ angstauslösende Erlebnisinhalte werden weniger bedrohlich und angstauslösend

-> indem man sich als gewünscht ansieht

-> d.h. sie zu einem Teil von einem selbst macht

Reaktion auf bedrohliche/ angstauslösende Erlebnisinhalte werden aus dem Zusammenhang genommen und in “weniger gefährliche Situationen” ausgelebt

-gezeigte Verhalten ist das Gegenteil von dem was gefühlt wird

-eigentliche Gefühle für das ICH Bedrohlich oder angstauslösend

-Gesellschaftlich nicht anerkannte Triebwünsche durch Bestätigung ausgelebt

-> die gesellschaftlich und kulturell anerkannt bzw. angesehen sind

-bedrohliche/ angstauslösende Eigenschaften die wir in uns selbst spüren aber nicht wahr haben wollen

-> bei anderen wahrgenommen und verurteilt

-fürchtet sich vor Konsequenzen der Realität

(z.B. vor Bestrafungen oder Verurteilung)

-Schulgefühle

-Gewissensbissen

(-Angst vor sich selbst)

-fürchtet sich überwältigt oder vernichtet zu werden

(wünsche/ Bedürfnisse überragen)

-1. Lebensjahr

-1. Lustgewinn durch Mundzone

-Beziehung zur Umwelt

-> optimistische Lebensgrundeinstellung

-> pessimistische Lebensgrundeinstelung

Folgerung:

• viel Zuwendung

• feste, dauerhafte Bezugsperson

• liebevolle Zärtlichkeit

• geduldige, nicht abreißende Umgebung

• intensiver Hautkontakt

-2./3. Lebensjahr

-Lust erleben -> erste eigenen Entscheidungen treffen

- Ausscheidung interessant

-Entwicklung der ICH-Instanz

• Reinlichkeitdfanatismus -> zu rein

• Reinlichkeitserziehung -> lernen trocken zu werden

Folgerung:

• nicht zu früh/streng

• Geduld

• negative Bewertungen meiden

-4./5. Lebensjahr

-Genitalien

-erkunden/ ansehen eigener/anderer Geschlechtsteile

•Ödipus-Konflikt

-> Tochter liebt Mutter, Sohn liebt Vater, Gewissen entwickelt sich (ÜBER-ICH)

• Ödipus-Komplex

-> nicht von geliebten Elternteil trennen können, Sohn/Tochter will gegengeschlechtliches Elternteil nach Jahren z.B. noch Heiraten

Folgerung:

• Vorbildeirkung Elternteile

• positive Beziehung zu Kind

• herzeigen/betrachten eigener/anderer Geschlechtsteile nicht unterbinden/bestrafen

• Angemessene Befriedigung der Triebwünsche führt dazu, dass eine Fehlentwicklung vermieden wird

-6.-12. Lebensjahr

-Entwicklung der Persönlichkeit

-Bildung der Abwehrmechanismen

-lernen auf Lustbefriedigung zu verzichten und ggf. auf anderen Zeitpunkt zu verschieben

-ab 12. Lebensjahr

-Beginn der Vorpubertät

-erwachen der Sexualität

Bsp.: Beziehung mit einem anderen Menschne