Buffl
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modellorientierte Sprachanalyse

Logogen-Modell

CR
by Carolin R.

Können gramamtische Fehler mit dem Logogen-Modell erklärt werden?

  • i.d.R. nicht, bezieht sich auf monomorphematische Einzelwortebene

  • Ausnahmen bspw. Plural, Genus


Zu welcher Art von Modellen gehört das Logogen-Modell?

  • gehört zu den seriellen Modellen

    • Komponenten in bestimmter Reihenfolge angeordnet

    • sequentielle, isolierte Verarbeitung

  • Verarbeitungsrichtung unidirektional


Verarbeitungsebene des Logogen-Modells

einzelne Wörter -> keine Aussagen zur Verarbeitung von MWÄ & Sätzen

Was bedeutet Logogen?

Repräsentation eines Wortes/ Morphems im Lexikon

Was sind Grundannahmen des Logogen-Modells?

  • Schrift- und Lautsprache funktionell eigenständige Systeme

  • Unterschied zwischen lexikalischer und nicht-lexikalischer Verarbeitung

  • Alle Komponenten funktionell eigenständig

  • selektiv störbar -> modalitätsspezifische Leistungsunterschiede möglich


Was sind die Komponenten des Logogen-Modells?

  • Analysesysteme = Mustererkennungsprozesse

  • Buffer = Arbeitsspeicher

  • Lexika = Informationsspeicher



Welche Buffer gibt es im Logogen-Modell?

Buffer

  • Auditiver Input-Buffer

  • Visueller Input-Buffer

  • Phonologischer Output-Buffer

  • Graphematischer Output-Buffer


Wo befindet sich die PRS?

Was ist ihre Aufgabe?

Phonologische Rückkopplungsschleife

  • Zwischen phonologischen Output- und Input-Buffer

  • Inhalte und Repräsentationen in den Buffern werden immer wieder aktiviert


Welche Lexika gibt es im Logogen-Modell?

  • Phonologisches Input-Lexikon:Aktivierungeiner rezeptiv-lautlichen Wortform

  • Phonologisches Output-Lexikon:Aktivierung einer expressiv-lautlichen Wortform

  • Graphematisches Input-Lexikon:Aktivierung einer rezeptiv-schriftlichen Wortform (gelesenes Wort)

  • Graphematisches Output-Lexikon: Aktivierung einer expressiv-schriftlichen Wortform (geschriebenes Wort)

  • Semantisches System: Aktivierung des Bedeutungskonzepts eines Begriffs -> unabhängig von der Modaltität


Welche prälexikalischen Analysesysteme gibt es im Logogen-Modell?

Prälexikalische Analysesysteme

  • Auditiv-phonologische Analyse: Phoneme werden perzeptiv erfasst, identifiziert und kategorisiert

  • Visuell-graphematische Analyse: Grapheme werden perzeptiv erfasst, identifiziert und kategorisiert


Welche verschiedenen lexikalischen Verarbeitungsrouten gibt es?

Lexikalische Verarbeitungsrouten

  • ganzheitliche Verarbeitung von regelmäßigen und unregelmäßigen Wörtern

  • Direkt-lexikalische Route: ohne Bedeutungszugriff

  • Semantisch-lexikalische Route: mit Aktivierung der Wortbedeutung


Welche verschiedenen segmentalen Verarbeitungsrouten gibt es?

Segmentale Verarbeitungsrouten

-> einzelheitliche Verarbeitung von regelmäßigen Wörtern und Neologismen

  • Auditiv-phonologische-Korrespondenzroute (APK): Nachsprechen

  • Graphem-Phonem-Korrespondenzroute (GPK): lautes Lesen

  • Phonem-Graphem-Korrespondenzroute (PGK): Schreiben nach Diktat


In welchem Bereich wird das Logogen-Modell angewendet?

  • Erklärungsansatz für verschiedene Symptome einer Aphasie

  • Lexikalische Störungen (Wortfindungsstörungen),

  • phonologische Störungen

  • Störungen der Schriftsprache

  • Grundlage für Diagnostik

  • Grundlage für Therapie


Was sind Ziele von modellorientierter Diagnostik?

  • Identifikation von Störungslokalisationen

  • Identifikation von gestörten und erhaltenen Leistungen

  • Festlegen der Therapieschwerpunkte: welche sprachlichen Funktionen sollen behandelt werden?


➔direkte oder indirekte Behandlung des Störungs“ortes“

➔Nutzen der erhaltenen Funktionen zur Verbesserung der gestörten Leistungen


Welche Effekte kann man bei Benennestörungen unterscheiden?

Wortarteneffekt

Wortlängeneffekt

Konkretheits- / Bildhaftigkeitseffekt

Frequenzeffekt


Wie verläuft Schriftspracherwerb im kognitiven Verarbeitungsmodell?

  • Kind erwirbt  segmentale und lexikalische Strategie parallel

  • Entdeckt Verarbeitungswege selbst oder durch Unterrichtsform beigebracht

  • Strategien mit zunehmender Übung automatisiert und festigen sich zu Rout(in)en

  • Alle Komponenten des Modells bei Lese-Schreibanfängern vorhanden, teilweise in rudimentärer Form


Zu Beginn der Schriftsprache bspw. stark ausgereift:

•Phonologischen Inputlexikon

•Phonologisches Outputlexikon

•Semantisches System

•Phonologischer Outputbuffer


Zu Beginn der Schriftsprache bspw. kaum Einträge in

•Graphematisches Inputlexikon

•Graphematisches Outputlexikon

Geben Sie die Verarbeitungsrouten für die folgenden Aufgaben bzw. Stimuli an. Um welche Verarbeitungsrouten handelt es sich jeweils?


Lautes Lesen von Wörtern:

Lautes Lesen von Wörtern:

Segmentale Route: visuelle Analyse – visueller Input Buffer – GPK – phonologischer Output- Buffer


Direkt-lexikalische Route (21): visuelle Analyse – visueller Input-Buffer – graphematisches Input-Lexikon – phonologisches Output-Lexikon – phonologischer Output-Buffer


Semantisch-lexikalische Route (16+17): visuelle Analyse – visueller Input-Buffer – graphematisches Input- Lexikon – Semantisches System – phonologisches Output-Lexikon – phonologischer Output-Buffer

Geben Sie die Verarbeitungsrouten für die folgenden Aufgaben bzw. Stimuli an. Um welche Verarbeitungsrouten handelt es sich jeweils?


Geben Sie die Verarbeitungsrouten für die folgenden Aufgaben bzw. Stimuli an. Um welche Verarbeitungsrouten handelt es sich jeweils?


Nachsprechen Wörter


Nachsprechen Wörter:

Segmentale Route: auditive Analyse – auditiver Input-Buffer – APK – phonologischer Output- Buffer


Direkt-lexikalische Route (19): auditive Analyse – auditiver Input-Buffer – phonologisches Input-Lexikon – phonologisches Output-Lexikon – phonologischer Output-Buffer


Semantisch-lexikalische Route (15+17): auditive Analyse – auditiver Input-Buffer – phonologisches Input-Lexikon – Semantisches System - phonologisches Output-Lexikon – phonologischer Output-Buffer


Geben Sie die Verarbeitungsrouten für die folgenden Aufgaben bzw. Stimuli an. Um welche Verarbeitungsrouten handelt es sich jeweils?


Schreiben nach Diktat von unregelmäßigen Wörtern


Schreiben nach Diktat von unregelmäßigen Wörtern

Direkt-lexikalische Route (20): auditive Analyse – auditiver Input-Buffer – phonologisches Input-Lexikon – graphematisches Output-Lexikon – graphematischer Output-Buffer


Semantisch-lexikalische Route (15 + 18): auditive Analyse – auditiver Input-Buffer – phonologisches Input-Lexikon – Semantisches System - graphematisches Output-Lexikon – graphematischer Output-Buffer

Geben Sie die Verarbeitungsrouten für die folgenden Aufgaben bzw. Stimuli an. Um welche Verarbeitungsrouten handelt es sich jeweils?

Auditives Verstehen eines Wortes

Auditives Verstehen eines Wortes

Auditive Analyse – auditiver Input-Buffer – phonologisches Input-Lexikon – (Semantisches System)

Geben Sie die Verarbeitungsrouten für die folgenden Aufgaben bzw. Stimuli an. Um welche Verarbeitungsrouten handelt es sich jeweils?


Lautes Lesen von Pseudowörtern

Lautes Lesen von Pseudowörtern:

Segmentale Route: visuelle Analyse – visueller Input Buffer – GPK – phonologischer Output- Buffer

Geben Sie die Verarbeitungsrouten für die folgenden Aufgaben bzw. Stimuli an. Um welche Verarbeitungsrouten handelt es sich jeweils?

Mündliches Benennen von Bildern



Mündliches Benennen von Bildern:

(17): Semantisches System – phonologischer Output-Lexikon – phonologischer Output-Buffer

Geben Sie die Verarbeitungsrouten für die folgenden Aufgaben bzw. Stimuli an. Um welche Verarbeitungsrouten handelt es sich jeweils?


Nachsprechen von Pseudowörtern


Nachsprechen von Pseudowörtern:

Segmentale Route: auditive Analyse – auditiver Input-Buffer – APK – phonologischer Output- Buffer

Geben Sie die Verarbeitungsrouten für die folgenden Aufgaben bzw. Stimuli an. Um welche Verarbeitungsrouten handelt es sich jeweils?

Schriftliches Benennen von Bildern


Schriftliches Benennen von Bildern:

(18): Semantisches System – graphematisches Output-Lexikon – graphematischer Output- Buffer

Geben Sie die Verarbeitungsrouten für die folgenden Aufgaben bzw. Stimuli an. Um welche Verarbeitungsrouten handelt es sich jeweils?

Schreiben nach Diktat von regelmäßigen Wörtern



Schreiben nach Diktat von regelmäßigen Wörtern:

Segmentale Route: auditive Analyse – auditiver Input-Buffer – APK – phonologischer Output- Buffer – PGK – graphematischer Output-Buffer Direkt-lexikalische Route (20): auditive Analyse – auditiver Input-Buffer – phonologisches Input-Lexikon – graphematisches Output-Lexikon – graphematischer Output-Buffer Semantisch-lexikalische Route (15 + 18): auditive Analyse – auditiver Input-Buffer – phonologisches Input-Lexikon – Semantisches System - graphematisches Output-Lexikon – graphematischer Output-Buffer


Geben Sie die Verarbeitungsrouten für die folgenden Aufgaben bzw. Stimuli an. Um welche Verarbeitungsrouten handelt es sich jeweils?

Lesesinnverstehen eines Wortes

Lesesinnverstehen eines Wortes:

Visuelle Analyse – visueller Input-Buffer – graphematisches Input Lexikon – (Semantisches System)


Geben Sie die Verarbeitungsrouten für die folgenden Aufgaben bzw. Stimuli an. Um welche Verarbeitungsrouten handelt es sich jeweils?

Schriftliches Benennen von Bildern


Schriftliches Benennen von Bildern:

(18): Semantisches System – graphematisches Output-Lexikon – graphematischer Output- Buffer

Geben Sie die Verarbeitungsrouten für die folgenden Aufgaben bzw. Stimuli an. Um welche Verarbeitungsrouten handelt es sich jeweils?

Lesesinnverstehen eines Wortes

Lesesinnverstehen eines Wortes:

Visuelle Analyse – visueller Input-Buffer – graphematisches Input Lexikon – (Semantisches System)


Geben Sie die Verarbeitungsrouten für die folgenden Aufgaben bzw. Stimuli an. Um welche Verarbeitungsrouten handelt es sich jeweils?

Schreiben nach Diktat von Pseudowörtern



Schreiben nach Diktat von Pseudowörtern

Segmentale Route: auditive Analyse – auditiver Input-Buffer – APK – phonologischer Output- Buffer – PGK – graphematischer Output-Buffer

Welche der Komponenten bzw. Routen ist bei folgenden sprachlichen Symptomen vermutlich gestört?

Person äußert beim Benennen ein semantisch ähnliches Wort.


  • semantisches System

  • bei großer Ähnlichkeit zum Zielwort ggf. Zugriff auf das phonologische Output-Lexikon


Welche der Komponenten bzw. Routen ist bei folgenden sprachlichen Symptomen vermutlich gestört?


Unfähigkeit zu entscheiden, ob zwei visuelle Stimuli gleich oder ungleich sind.


visuelle Analyse

Welche der Komponenten bzw. Routen ist bei folgenden sprachlichen Symptomen vermutlich gestört?


Person kann nicht entscheiden, ob ein auditiver Stimulus ein Wort des Deutschen ist.


  • auditive Analyse

  • phonologisches Input-Lexikon


Welche der Komponenten bzw. Routen ist bei folgenden sprachlichen Symptomen vermutlich gestört?


Person klassifiziert visuell dargebotene Wörter als Pseudowörter.


  • visuelle Analyse

  • graphematisches Input-Lexikon (wenn manche Wörter korrekt klassifiziert werden)

  • oder Zugriff auf das Lexikon (falls nahezu alle Stimuli als Pseudowörter klassifiziert werden)


Welche der Komponenten bzw. Routen ist bei folgenden sprachlichen Symptomen vermutlich gestört?


Person äußert beim Benennen, dass sie weiß, was es ist, aber es nicht sagen kann.

  • phonologisches Output-Lexikon

  • Zugriff auf das phonologische Output-Lexikon


Welche der Komponenten bzw. Routen ist bei folgenden sprachlichen Symptomen vermutlich gestört?


Regelmäßige Wörter und Pseudowörter können fehlerfrei gelesen werden, unregelmäßige Wörter werden fehlerhaft realisiert.

  • graphematisches Input-Lexikon (ganzheitliche Route)

  • segmentale Route in Ordnung


Welche der Komponenten bzw. Routen ist bei folgenden sprachlichen Symptomen vermutlich gestört?


Regelmäßige und unregelmäßige Wörter können korrekt laut vorgelesen werden, jedoch nicht zu einem Bild zugeordnet werden.

àSemantisches System (semantisch-lexikalische Route)

Welche der Komponenten bzw. Routen ist bei folgenden sprachlichen Symptomen vermutlich gestört?


Wörter können korrekt geschrieben werden, Neologismen können nicht geschrieben werden.

  • segmentale Route gestört

  • ganzheitliche Route(n) intakt


Überlegen sie sich verschiedene Aufgaben/Stimuli, mit denen die Funktionsfähigkeit der einzelnen Komponenten überprüft werden kann.

  • Auditive Analyse


Auditive Analyse:

- Auditives Diskriminieren von Neologismenpaaren

- Auditives Diskriminieren von Wortpaaren

- Auditives Diskriminieren von Lauten

- Identifikation von Phonemen


-> muss entscheiden, ob ein vorgegeber Laut in einem Stimulus (Wort oder Neologismus) enthalten ist

Überlegen sie sich verschiedene Aufgaben/Stimuli, mit denen die Funktionsfähigkeit der einzelnen Komponenten überprüft werden kann.


  • Auditiver Input-Buffer


Auditiver Input-Buffer:

  • Nachsprechen oder Wiedererkennen einer Lautfolge (mit zunehmender Länge)

  • Nachsprechen rückwärts


Überlegen sie sich verschiedene Aufgaben/Stimuli, mit denen die Funktionsfähigkeit der einzelnen Komponenten überprüft werden kann.

  • Phonologisches Input-Lexikon


Phonologisches Input-Lexikon:

- Auditives lexikalisches Entscheiden

- Nachsprechen mit Artikel

- Lesen intern: phonologisches Wort/Neologismus

  • graphematische Neologismen werden dargeboten und Person muss entscheiden, ob die phonologische Form des Stimulus ein Wort oder ein Neologismus ist

  • Auditives Entscheiden, ob Artikel Nomen Sequenzen korrekt sind

  • Auditives Entscheiden, ob komplexe Wortformen korrekt sind


Überlegen sie sich verschiedene Aufgaben/Stimuli, mit denen die Funktionsfähigkeit der einzelnen Komponenten überprüft werden kann.


  • Semantisches System


Semantisches System:

- Auditives/Graphematisches Wort-Bild-Zuordnen

- Mündliches/Schriftliches Benennen

- Synonymie entscheiden (auditiv/ visuell)


Überlegen sie sich verschiedene Aufgaben/Stimuli, mit denen die Funktionsfähigkeit der einzelnen Komponenten überprüft werden kann.

  • Phonologisches Output-Lexikon


Phonologisches Output-Lexikon:

- Mündliches Benennen

- Lautes Lesen von regelmäßigen und unregelmäßigen Wörtern

- Nachsprechen mit Artikel

- Lesen intern: Reime

  • Reimen sich zwei graphematisch dargebotene Wörter oder nicht?

  • Benennen: Reime finden

  • 3 Bilder, 2 Wörter davon reimen sich, muss diese beiden Wörter laut nennen/zeigen

  • Wörter nach bestimmten Kriterien finden (Wortflüssigkeit)


Überlegen sie sich verschiedene Aufgaben/Stimuli, mit denen die Funktionsfähigkeit der einzelnen Komponenten überprüft werden kann.

  • Phonologischer Output-Buffer


Phonologischer Output-Buffer:

  • Schreiben nach Diktat von Neologismen

  • Nachsprechen von Neologismen

  • Nachsprechen einer Lautfolge (mit zunehmender Länge)

  • Nachsprechen rückwärts


Überlegen sie sich verschiedene Aufgaben/Stimuli, mit denen die Funktionsfähigkeit der einzelnen Komponenten überprüft werden kann.

  • Visuelle Analyse


Visuelle Analyse:

  • Visuelles Diskriminieren von Neologismenpaaren/ Wortpaaren

  • Visuelles Diskriminieren von Graphemen


Überlegen sie sich verschiedene Aufgaben/Stimuli, mit denen die Funktionsfähigkeit der einzelnen Komponenten überprüft werden kann.

  • Graphematisches Input-Lexikon


Graphematisches Input-Lexikon:

  • Visuelles lexikalisches Entscheiden


Überlegen sie sich verschiedene Aufgaben/Stimuli, mit denen die Funktionsfähigkeit der einzelnen Komponenten überprüft werden kann.

  • Graphematisches Output-Lexikon


Graphematisches Output-Lexikon:

  • Schreiben nach Diktat von regelmäßigen und unregelmäßigen Wörtern

  • Schriftliches Benennen


Überlegen sie sich verschiedene Aufgaben/Stimuli, mit denen die Funktionsfähigkeit der einzelnen Komponenten überprüft werden kann.

  • Graphematischer Output-Buffer


Graphematischer Output-Buffer:

  • Schreiben nach Diktat von Neologismen

  • Schreiben nach Diktat von Lautfolgen (mit zunehmender Länge)


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Carolin R.

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