Soziolinguistik

wer spricht eigentlich welches Deutsch?

Basil Bernstein(Soziologe)

• Sozioökonomische Schichtung der Gesellschaft spiegelt sich im Sprachgebrauch wieder

  • elaborierter Code (Ober- bzw. Mittelschicht)

  • restringierter Code (Unterschicht)

• Sprachverwendung der Mittelschicht unterscheidet sich von dem der Unterschicht in

  • Explizitheit,

  • gramm. Korrektheit und

  • logischer/argumentativer Strukturiertheit

• Sprache = soziales Phänomen

• kann nur mit Bezug auf die gesellschaftlichen Lebensbedingungen der Sprecher*innen betrachtet werden

• Betrachtung von familiären Konflikten

• Beobachtung: In der Unterschicht werden Meinungen nicht ausgehandelt

  • Zusammenhänge werden Kindern argumentativ nicht erklärt

Defizit-Hypothese

• wer den elaborierten Code nicht beherrscht, hat ein Defizit

• Brisanz dieser Theorie durch Wertungen: elaborierter Code gilt als überlegen

  • Außerdem: Wie definiere ich Ober-, Mittel- & Unterschicht?

    • Einkommen, Ausbildungsabschlüsse..?

• „Defizit“-Hypothese

• Sprachliche Defizite wurden in der Rezeption Bernsteins mit Mängeln in der Denkstruktur identifiziert

Sprachtraining für Unterschichtkinder -> Sprachlabors in Schulen

• gab es noch länger für Fremdsprachen, aber eben auch für den elaborierten Code

Nein

• die Kinder hatten in ihrer natürlichen Umgebung sogar mit Schwierigkeiten zu kämpfen

Kritik an der Defizit-Hypothese durch William Labov

Was gibt uns das Recht, die Sprachgebrauchsform der Mittelschicht zum linguistischen Maßstab bzw. zur Norm zu erklären?

-> man sollte statt von einem Defizit von Differenz ausgehen

Konsequenz: Kompensationsprogramme nicht für Kinder, sondern für Lehrer

es gibt keine deutsche Standardsprache

• sondern verschiedene Arten und Weisen Deutsch zu sprechen und zu schreiben -> man spricht in diesem Zusammenhang von Varietäten

  • es gibt verschiedene Merkmale, um diese Varietäten zu klassifizieren

• man spricht in diesem Zusammenhang manchmal auch von innerer Mehrsprachigkeit

Standardsprache („Hochsprache“):

• Überregionale mündliche und schriftliche Sprachform der sozialen Mittel- bzw. Oberschicht.

• Normierung durch Bildungssystem, öffentliche Medien u. Institutionen

-> der Begriff “Hochsprache” wird nicht mehr verwendet, da wertend

Varietät:

• Teil (Subsystem) einer ganzen Sprache, das durch außersprachliche Parameter näher definiert wird

• Fachsprache(n), Dialekte, Jugendsprache, Alltagssprache ...

Register:

Sprechweise

• funktionsspezifisch

• für einen bestimmten Kommunikatiosnbereich charakteristisch

• d.h. vom Sprecher aus gesehen

  baby-talk, foreigner-talk, Predigtsprache...

Domäne:

• Bündel von soz. Situationen, die durch

  • spezifische Umgebungsbedingungen und Rollenbeziehungen sowie durch

  • typische Themenbereiche gekennzeichnet sind (wichtig für die jeweilige Varietätenwahl).

Familie [Haus], Beruf [Büro, Werkstatt], Religion [Kirche, Moschee]...

• diatopisch: den Ort / die Region betreffend

  „Öcher Platt“, ruhrisch, sächsisch, schwäbisch...

• diastratisch: die Gesellschaftsschicht betreffend

  restringierter / elaborierter Code, „Kanackspraak“, ...

• diaphasisich: den Stil betreffend

  formell, offiziell, Jugendsprache, Alterssprache...

Fachsprachen zielen auf

• Klarheit

• Eindeutigkeit und

• Genauigkeit

  
  

  -> und nicht auf Ästhetik

17./18. Jh. Unübersichtlichkeit der einzelnen Fachgebiete:

• universale Bildung seitdem unmöglich

18./19. Jh. (industr. Revolution)

• Spezialisierung innerhalb versch. Wissensgebiete: Überblick innerhalb eines Gebietes kaum mehr möglich

  Folge: Wachstums- u. Differenzierungsprozess innerhalb der Fachsprachen

20. Jh.: Explosionsartige Erweiterung der Fachsprachen

• Internationalisierung, Komprimierung, Komplizierung

• Einfluss auf die Gemeinsprache

• Einfluss auf Denken und Sprechen

Gewinn an Präzision -> Verlust an Allgemeinheit

• Kommunikationsprobleme -> Expertinnen mit Laien, Expertinnen verschiedener Fachsprachen

• Gesellschaftliche Auswirkungen

  • Kompetenzverlust des Common Sense

  • Manipulationsgefahren

  • „Expertokratie“: Experten machen Entscheidungen unter sich aus

Schätzung des Gesamtwortschatzes:

– 500.000 Termini (incl. Grenzgebiete)

Engerer med. Wortschatz

– 80.000 Namen für Medikamente

– 10.000 Namen für Körperteile, Organe u. Organteile

– 20.000 Namen zur Bezeichnung von Organfunktionen

– 60.000 Krankheitsbezeichnungen

Aktiver Wortschatz von Medizinstudenten

– 6.000-8.000 Fachausdrücke

Umgangssprachlicher verwendeter Wortschatz

– ca. 500 Begriffe und Benennungen

Lateinisch-griechische Terminologie

– weitgehend international

– keine störenden Assoziationen

– semantisch konstant

Nomenklaturen (z.B. Pariser Nomina Anatomica, Nomina Histologica)

– „für jedes Organ nur eine, möglichst dem Lateinischen ent- nommene Benennung; Kürze, Einprägsamkeit und Be- schreibbarkeit; Nutzung der Opposition bei Adjektiven wie major/minor; Verzicht auf Eigennamen“

Gefahren durch

• ähnliche klingende Präfixe

  hyper vs. hypo

  inter vs. intra

  ante vs. anti

  super vs. sub

• gleiche Abkürzungen

  • TOF = Tetralogie of Fallot (Herzfehler) und Tracheo-Oesopageale Fistel (Verbindung von Luft- u. Speiseröhre)

Kommunikation im Krankenhaus

• 60% der Kranken hatten nur teilweise richtige Kenntnisse von der eigenen Krankheit

• 35% hatten ganz falsche, 34% hatten teilweise falsche oder lückenhafte Kenntnisse von der Therapie

  -> d.h. insgesamt 69% wussten also nicht richtig, was mit ihnen in der Klinik gemacht worden war

„Kommunikation soll jedes intentionale Verhalten genannt werden, das in der Absicht vollzogen wird, dem anderen auf offene Weise etwas zu erkennen zu geben. [...]

Kommunizieren in dem hier relevanten Sinne heißt Mitmenschen beeinflussen, und zwar dadurch, daß man dem anderen mittels Zeichen (im weitesten Sinne) zu erkennen gibt, wozu man ihn bringen möchte [...]“

Rudi Keller

paraverbal = ansich nicht sprachlich, aber manifestieren sich beim sprechen

• schriftlich

• mündlich -> ist nicht defizitär gegenüber dem schriftlichen Sprachgebrauch, dort gelten einfach andere Regeln

• gebärdet

„In der Genossenschaft wird aus vorrangig in Steil- und Terrassenlagen des bestimmten Anbaugebietes Sachsen geernteten Trauben trockener Wein mit einem typischen Charakter angebaut.“

Verwendung vieler Nomen

Vorteil

• sehr viel Information auf sehr wenig Raum

Nachteil

• dafür Einbußen in der Verständlichkeit

• müssen aufwendig geplant werden

Ein Chilene, der nach dem universitären Sprachkurs die Prüfung ablegen sollte, konnte nicht verstehen, warum der Lektor auf seine Hinweise, dass er doch sein amigo sei, nicht reagierte, sondern normal weiterprüfte. Nach Auffassung des Chilenen hätte sein amigo ihn mit leichten Fragen durch die Prüfung lotsen müssen (sonst wäre er kein amigo) oder ihm vorher die Freundschaft kündigen müssen. So fühlte er sich verraten.

Als Herr Walther für seine Firma nach Helsinki reist, ist er gut vorbereitet. Er hat die finnische Geschichte und Nationalkultur studiert, er kann ein paar Floskeln in Finnisch sagen und freut sich schon auf die Sauna. Die Gesprächspartner können zudem her- vorragend Deutsch. Herr Walther ist sich allerdings nicht immer sicher, ob seine finnischen Kollegen ihn verstehen. Er muss alles doppelt sagen. Immer wenn er meint, er habe sich klar und deutlich ausgedrückt, folgt keine Reaktion. Doch die Kommentare der fin- nischen Kollegen zeugen durchaus von Sachverstand. Herr Walther kann das nicht verstehen. Er scheint den größten Teil der Zeit zu reden, seine finnischen Kollegen hören ihm nur zu. Wie kann so ein Vertrag zustande kommen? Herr Walther, daheim keineswegs als Vielredner bekannt, weiß nicht, was er falsch macht.

• Wortbedeutungen sind nicht 1 zu 1 übersetzbar

• Pausenempfinden ist interkulturell unterschiedlich, z.B. wird den Deutschen vorgeworfen, aggressiv in der Kommunikation zu sein

• man empfindet z.B. Gespräche in anderen Sprachen als aggressiv, dabei liegt nur ein anderes Empfinden von Lautstärke, Lebhaftigkeit etc. vor

• Vereinfachte Grammatik

• Reduzierter Wortschatz

• Angleichung der Aussprache an Merkmale der Herkunftssprache

  • Weglassen von Artikeln u. Flexionsendungen

  • Vereinfachung der Rektion v. Verben (Valenz)

  • Verbalflexion beschränkt sich auf einige Formen (Infinitiv, Partizip, Perfekt)

• Regelmäßige Wiederkehr der selben Fehlformen

• Eventuell kein sprachliches Durchgangsstadium

• Entwicklung zur Kreolsprache (?) -> wird über Generationen weiter gegeben

  
  

  • 
    

• Künstliche (gut gemeinte) Vereinfachung

• Z.B. häufiger Infinitivgebrauch:

  • „Du machen das!“ – „Was kosten das?“

• Aufbau einer Sprachbarriere, da kein korrektes (ortsübliches) Sprachangebot

• Nicht einmal korrekte Nachahmung des Pidgin-Deutsch (Einheitsendungen, Weglassen von Präpositionen etc.)

• Primärer Ethnolekt (türkische Jugendliche in Großstadt- Ghettos)

• Sekundärer Ethnolekt (Filme, Comedies, Comics)

• Tertiärer Ethnolekt

  • deutsche Jugendliche mitentsprechendem medialen Input;

  • „From the streets to the screens and back again”

• Veränderung von Genera

  • son großer Plakat

  • der ganse Dorf

  • ein Ohrfeige geben

• Weglassen von Artikeln

  • da wird Messer gezogen

  • es gibt so Freund

• Weglassen von Präpositionen

  • wenn wir überhaupt Hochzeit gehen

  • gehmer Tankstelle

  • ich fliege Türkei

• Weglassen von Pronomen

  • wenn ich sehr liebe und die war nicht Jungfrau

  • du hast bestimmt falsch verstanden, Mann