Was ist der Unterschied zwischen Sex und Gender?
Sex = biologisches Geschlecht (männlich oder weiblich)
Gender = soziales Geschlecht
kulturelle oder soziale Interpretaition von Geschlecht
Verhaltenserwartungen, die als sozial angemessen für Mädchen/ Jungen assoziiert werden
Was versteht man unter Doing Gender?
Geschlecht ist nichts, was wir “haben” oder “sind” sondern etwas was wir “tun”
Zeigen unser Geschlecht mit unseren Handlungen
Was hat Erziehung(spraxis) mit dem Geschlexht zu tun?
Kinder orientieren sich an Eltern -> übernehmen Normen
gibt unterschiedliche Erziehungsstile
Unterschiedliche Bewegungserfahrungen
Rolle der Medien und (Spielzeug-)Wirtschaft
Wie sollte man mit Heterogenität im (Schul-)Sport umgehen?
Heterogenität muss als Basiskondition pädagogischen Denkens angesehen werden
erhalt von Heterogenität -> Vielfalt kennenlernen, sich mit ihr auseinandersetzen
Was ist die Position der Pädagogik der Vielfalt zum Umgang mit Heterogenität im Schulsport?
Wertschätzung von Pluralität und Differenz
Abbau von Hierarchien
Gleichberechtigtes Nebeneinander
Wie sollte man nicht mit Heterogenität im Schulsport umgehen? (Traditioneller Umgang)
Heterogenität als Problem sehen -> Reduktion von Heterogenität; Homogenisierung -> Homogenisierungsmaßnahmen
Was ist die Kritik an dem traditionellem Umgang mit Heterogenität?
Generell wird es kritisiert
Normalitätsvorstellungen
Auslöser für soziale Ungleichheit
Was sind die Ziele der Geschlechterforschung im Sport?
1970er:
Gleichbehandlung und Gleichberechtigung
Defizitausgleich der Mädchen
Förderung des Sozialverhaltens von Jungen
Heute:
Überwindung bestehender Vorurteile
Miteinander von Jungen und Mädchen im Sport
Auseinandersetzung mit Geschlechterthematik
Gleichberechtigte Geschlechtererziehung
Rollenzwänge im und durch Sport überwinden
Was sind die Benachteiligungen von Mädchen im Sportunterricht?
weniger Aufmerksamkeit durch Lehrkräfte
Interessen weniger stark durchsetzen können
Im Sporttreibende weniger wertgeschätzt werden
Schlechtere Sportnoten
Was sind die Benachteiligungen von Jungen im Sportunterricht?
überlegenheitsimperativ
Medien verfestigen ein geschlechtshierarchisches Bild von Sport
Erschwerung von einseitiges Sportverständnis und Verhaltensrepetoire zu erweitern
Verschlechternde Bilanz der Leistungsfähigkeit und der sozialen Kompetenzen von jungen und Männern
Was gehört zu den Mechanismen der Tradierung von Geschlechterstereotypen im Sport?
Traditionelle kulturelle Deutungsmuster -> frühe pädagogische Konzepte der Körpererziehung bezogen sich ausschließlich auf Jungen
-> auschließung der Frauen
Biologische Deutungsmuster -> Testosteron = Leistungsindikator
Warum sind Gendering-Prozesse besonders relevant?
Da der Körper Bezugspunkt ist für:
Fähigkeiten und Fertigkeiten und deren (Selbst-) Bewertung
Geschlechtsbezogene Regularien und Oranisationsformen
Soziale Interaktion und Gruppenbildung
Was versteht man unter Genderkompetenz?
Verbindung von:
Fachlichem geschlechtsbezogenem Wissen mit persönlichen geschlechtsbezogenen Kompetenzen
Und
Veränderung der Geschlexhterbeziehungen hinsichtlich der Gleichstellung von Frauen und Männern
Welche Möglichkeiten gibt es geschlechtergerechten Unterricht zu führen?
Rolle des Sports für Männlichkeits- & Weiblichkeitskonstruktionen reflektieren
Prozesse des doing Gender und geschlechtsbezogene Zuschreibung erkennen und reflektieren
Vielfältige sportbezogene Entwicklungsmöglichkeiten und Gestaltungsfreiräume eröffnen
Gestaltungsräume für geschlechtsbezogne Qualitätsentwicklung nutzen
Was bedeutet reflexive Koedukation?
Flexible Wahl der Unterrichtsorganisation und didaktischer Konzepte
Mädchen- wie auch jungenparteiliche Konzepte bereichern Vielfalt
Imperative von Rollenorientierungen überwinden helfen
Balance zwischen Dramatisierung und Ent-Dramatisierung von Geschlecht
Geeignete Themen, die nicht vorrangig Kraft, Schnelligkeit und Konkurrenz betonen
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