Inhalt
teacher beliefs: “Wer bin ich als LK?, Wo ordne ich mich ein?”
3.
Mündigkeit
SuS können sich orientieren, haben aber auch einen Widerstandsmoment um Konflikt- und kritikfähig zu werden
Kant, Adorno
BK
Ersten Satz von jedem Grundsatz auswendig lernen und verstehen, weiter erklären können
Meinung vertreten können aber auch andere Positionen aushalten lernen
Protokollnotiz
BK ist normativ
Neutralitätsprinzip, Meldeportal
Va. Staatliches Neutralitätsgebot unterscheiden können
8.
Differenzpompetenz
Fehldeutungen, Fehlkonzepte, Präkonzepte
Zugänge von Schülervorstellungen können
Wie adressiere ich Schüler?
10 Sozialisation
Nicht zu große, abstrakte Beispiele
11 exemplarisches Prinzip und genetisches Prinzio
Beide erklären, wie kann Lernprozess stattfinden warum wichtig mit Fällen zu arbeiten+
Fischer Formel erklären können
12 Sozialwissenschaftlicje Lehrerinnen
Inhalte, Kompetenzen im Curriculum kann Leitmuster sein
Das sollten alle drauf haben, manches auch austauschbar, Kerncurriculum nicht
13 Gut unterrichten
Kontexte unterscheiden, Themen bilden, unterschiedliche Möglichkeiten für Kontexte
14 fachdidaktische Perspektive
Wie kann das bei SuS ankommen, auch so wie ich das meine / vermitteln möchte
15 Konfliktorientierte Lernprozesse
Was ist das, warum ist das wichtig?
16 fachdidaktische Pyramide
Wie wird Gegenstand repräsentiert der in Gesellschaft schon immer relevant ist?
Wie kann man Kommunikation etc in Unterricht bekommen?
Verdichtung (Bsp. Zeitungsartikel mit Fragen vertiefen)
17 Sach- und Unterrichtsmedien
18 kommt nicht dran weil er nicht da war
Jede Aufgabe besteht aus Grundlagenteil, (Wissensformen, BK, SChülervorstellungen) und ein Teil Diskussionsaufgabe
Auf Operatoren achten!
Selbstgewähltes Beispiel ausdenken
Er sagt oft Wissensformen
Keine Nachklausur
Verknüpfung
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