Heterogenität und Differenz kann sich beziehen auf…
Schulleistungen -> Bezug zum sozialen Feld, sich selber über die Zeit, zum Bildungsplan
Diskussionslinien zu Heterogenität im Deutschunterricht
1) Deutschunterricht schon immer inklusiv
-> immer schon Heterogenität
2) Forderung nach inklusiven Deutschunterricht
-> nie gut ausgebaut
-> es gab immer Kinder, die doch ausgeschlossen waren und sind (SOPÄ-Bedarfe)
Frith/ Günther Kritik
Ablaufen der Stufen
letzte Stufe als wichtigster Zustand, den alle erreichen sollen
Für manche Kinder kann die logografische Phase kann hinderlich sein, eine Übergangsphase darstellen oder eine zentrale Phase sein, die immer Wichtigkeit besitzt
Spannungsfelder inklusiven Deutschunterrichts
Gemeinsamkeit und Individualität
Kompensation und Diversifizierung
Differenzierung und Individualisierung
Kompensation:
Pisa als Bezugssystem -> wie fördern um alle möglichst dort hin zu fördern
-> Bezogen auf Personengruppen aus schwachen Milieus, Jungen, Bildungsfern
Problem: Schwer erreichbar für alle Kinder (SOPÄ-BE)
Diversität: Ressourcen bestmöglich ausnutzen, um die bestmöglichen Ziele für jedes Kind zu erreichen
Differenzierung und Elementarisierung
Wo gibt es Probleme, im Deutschunterricht?
Wie wird das Problem gelöst?
Passungsproblem bei heterogenen Gruppen
Ausdifferenzierung der Angebote <- Passung herstellen
Was bedeutet der Begriff Elementarisierung?
Der gemeinsame Gegenstand steht eher im Zentrum als ein gemeinsamer Lernerfolg, der mit dem Gegenstand erreicht werden soll.
Der Kern der Sache ist das Element des Gegenstands der Betrachtung.
Implizite Differenzierung
Ansetzten am Schüler
Individueller Zugriff auf den Gegenstand
Person sucht nach ihrem Entwicklungsniveau einen Zugang
Nicht bei jeder Form von Aufgaben möglich
Explizite Differenzierung (Binnendifferenzierung)
Lösen des Passungsproblems der Aufgabe
Beispiel: Leichte Sprache
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