Behaviorismus
= beobachtbares Verhalten
Klassische Konditionierung (Pawlow, 1927)
Reaktion auf Ereigniss
Betreten Schulgebäudes mit Erleben von Angst gekoppelt. Weidezaun.
Operante Konditionierung (Skinner, 1954)
Bekräftigung von erwünschtem Verhalten
Bestrafung von unerwünschtem Verhalten
Kognitiver Konstruktivismus
Piaget
− Fokus: Erklärung des Wissensaufbaus
Soziokonstruktivismus
Vygotsky
− Fokus: Lernen durch soziale Interaktion
Adaption
Fähigkeit Situationen anzupassen und adäquat zu reagieren.
Assimilation
Anpassung („Prozess, bei dem Personen neu eintreffende Informationen so interpretieren, dass sie mit bereits verstandenen Konzepten in Einklang stehen.“)
Akkommodation
Prozess, bei dem Personen vorhandene Wissensstrukturen als Reaktion auf neue Erfahrungen anpassen.
Zone proximaler Entwicklung
Bereich der Leistungsfähigkeit zwischen dem, was das Kind ohne Hilfestellung kann, und dem, was es mit optimaler Unterstützung bewältigt
Grundprinzipien soziokonstruktivistischer Lerntheorien
Wissen wird aktiv aufgebaut, Verständnis aktiv konstruiert
Soziale Interaktion
Selbstgesteuert
authentische, lebensnahe Probleme
Sozial kognitive Theorie
dass alle möglichen Verhaltensweisen über die Beobachtung des entsprechenden Verhaltens gelernt werden können
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