Grundmodell psychologischer Verhaltenserklärung

Aktuelles Geschehen (Verhalten & innere Vorgänge [Erleben]) wird beeinflusst durch:

• Situationsfaktoren

• Persönliche Merkmale

Eigenschaften einer Person welche sich mit der Zeit entwickeln und aufeinander aufbauen

Am Menschen beobachtbare Aktivität, welche in Beziehung zu psychologischen Ereignissen steht

Alles was sich im Kopf abspielt, Denken [Kognition] & Fühlen [Affekt]

• Bewusst oder unbewusst

• Kontrolliert oder automatisch

Kognition, Kognitionen, Emotionen, Grundlegender Affekt, Stimmungen, Motivation, Intention

Prozesse zur Aufnahme, Speicherung Verarbeitung von Informationen

• Externe Informationen (Umwelt)

• Interne Informationen (Gedächtnis, Körperwahrnemung)

Art und Inhalt von Gedanken

Kern allen Fühlens und Gefühle

• Spürt man

• Von Denkprozessen unabhängig

• Immer da

mehr als "grundlegender Affekt" aber immer von ihm durchdrungen

• Werden durch Ereignisse ausgelöst

• Unterschiedlich lang und intensiv

Zusammenwirken mehrerer Komponenten:

• Aufmerksamkeit auf sich

• Veränderung neurobiologischer Zustand

• Beobachtbare Verhaltensanzeichen

• Man erlebt es

Gefühlslagen, ähnlich zu Emotionen

Unterscheiden sich von Emotionen durch:

• Kognitive Bewertungsprozesse

• Halten länger an

• Brauchen nicht zwingen eine Objekt [Ursache]

Warum beginnen, fortsetzen oder beenden Menschen ein bestimmtes Verhalten?

Zirkulärer kognitiver Prozess

• Verhalten wird auf Zielzustände ausgerichtet

• Erwartungen sind dafür verantwortlich welche Ziele man wählt

• Affektive Komponenten haben Einfluss

Motivationaler Prozess endet mit Intentionsbildung durch abwägen möglicher Zielzustände

machen Handeln wahrscheinlicher

Intentions-Verhalten-Lücke

• Angaben zu Verhaltensintentionen (Absicht) und zur Ausführung des Zielverhaltens stimmen häufig nicht überein

-> Selbstkontrolle: willentliche Steuerung, Abschirmung gegen konkurrierende Impulse

-> volitionale (durch den Willen bestimmt) Geschehen

Driving and restraining forces

Entwicklung

• zeitlich überdauernd

• Mit Alter zusammenhängend

• Körperlich oder psychologischer Natur

• Stehen miteinander in Zusammenhang

Lernen

• Erfahrungsbasierte Veränderungen des Verhaltenspotentials (man kann Lernen auch ohne dessen Anwendung [Verhalten])

• z.B. Klassische Konditionierung, Lernen durch Bestrafung, Lernen durch Belohnung, motorisches Lernen

Reifung

• Veränderungen nicht durch Lernen

• Bei meisten im gleichen Altersabschnitt

• Beeinflussung von Informationsaufnahme, Verhalten und Urteile durch Reize

• Reize nur so kurz, dass nicht bewusst wahrnehmbar

die Verknüpfung zweier oder mehrerer Erlebnisinhalte miteinander

Assoziatives Netzwerk

• Vorstellung, Erinnerungen, Konzepte sind miteinander durch Knoten verbunden

• Implizite Asssoziationstest

○ IAT