Buffl

LuL- Unterrichtsqualität

SK
by Sandro K.

Sitzung 11

(Nutzung)

Vor-/Nachteile zur Beurteilung von Unterrichtsqualität in derq Primarstufe von LENSKE:

  • Identifikation von Fehlertypen, die aufgrund von Missverständnissen seitens der SuS entstehen und fehlerhafte Beurteilungen schlussfolgern bestimmter Beurteilungsperspektiven:

  • Lehrkraftperspektive:

    Vorteile

    • pädagogisch-didaktisch. Verständnis

    • subjektive Begründung von Handeln

    • Verfügung von Kontextinfos

    • Ökonomische Durchführung

    • Langer Beurteilungszeitraum möglich

    Nachteile

    • geringe Objektivität, können nur Unterricht beurteilen, der Unterricht anderer Lehrkräfte in derselben Klasse NICHT

    • Geringe prädikative Validität

    • Selbstüberschätzung

  • Schüler

    Vorteile

    • subjektive + geteilte Beurteilung, Vergleich des Unterrichts zu anderen Lehrern

    • Schüler sind Adressaten des Unterrichts => sie müssen am Ende alles Verstanden haben

    • hohe Reliabilität auf Klassenebene

    • geringer Aufwand, langer Beurteilungszeitraum

    Nachteile

    • Variation der Beurteilung wird durch Tests oft nicht deutlich, da nur ein Durchschnitt und nicht die Verteilung dargestellt

    • kein pädagogisches-didaktisches Wissen

    • Doktor-Fox-Effekt = neue Methoden werden per se mit gutem Unterricht verknüpft

    • involviertest, Individuelle Leistungsposition beeinflusst Beurteilung

    • Studien zur Beurteilung von Unterrichtsqualität in derq Primarstufe von LENSKE:

      • Identifikation von Fehlertypen, die aufgrund von Missverständnissen seitens der SuS entstehen und fehlerhafte Beurteilungen schlussfolgern

  • Externe

    Vorteile

    • Außtenhende

    • Vergleichsmöglichkeiten, Videostudien möglich (Segmentierung von Unterricht in Blöcke für die Beobachtung am sinnvollsten)

    • absolviertes Training (meist auch pädagogisch-didaktisches Wissen)

    Nachteile

    • Messproblematik (Rater-Bias: 0-41% der Varianz)

    • Hoher Kostenaufwand

    • Fehlende Kontextinformationen

    • Kurze Beobachtungszeit (Probleme von Variationen zwischen einzelnen Stunden + kognitive Aktivierung kann erst ab 8 Stunden verlässlich beobachtet werden)

    • Potenzielle Reaktivitätseffekte (SuS verhalten sich NUR vor Beobachtern so) durch PRAETORIUS (2017) nachgewiesen

    FAZIT:

    Feedback von Externen ist wichtig, Idealerweise ist Kombinationen der Perspektiven

Author

Sandro K.

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