Freispiel

1. selbstbestimmte Spieltätigkeit

2. Freie Wahl des Spiels (Thema und Inhalt)

3. Freie Wahl des Spielpartners

4. Freie Wahl des Spielortes (für das Spiel angemessene Auswahl)

5. Freie Wahl des Spielmaterials

6. Freie und ausreichende Wahl der Spielzeit

7. Spiel als ganzheitliche Stärkung der Persönlichkeit

Spielen und lernen sind unmittelbar miteinander verknüpft

1. annehmen und Beziehungen gestalten

2. Führen, Leiten und Begleiten

3. Lebenswelt wahrnehmen, verstehen und Ziele ableiten

4. Indirekte und direkte Unterstützung und Anregung

1. Stärken und Schwächen des Klienten akzeptieren

2. Beziehungsaufbau benötigt Zeit

3. Worte halten und Taten umsetzen

4. Nicht voreingenommen sein (Herkunft, Hautfarbe, Behinderung)

1. Hilfestellung beim Beziehungsaufbau

2. Angemessene Grenzen setzen

3. Fertigkeiten und Techniken vermitteln und eventuell Unterstützung anbieten

4. Eigene Erfahrungen sammeln lassen

5. Raum und Zeit geben, um Rückzug zu ermöglichen

1. Auswertungen und Beobachtungen machen

2. Bedürfnisse erkennen und entsprechend reagieren

3. Im Dialog mit dem Menschen bleiben / Kind kann Ziele mitbestimmen

4. Interdisziplinäres Arbeiten

1. Motivation wecken

2. Erlebnisse machen, dazu anregen

3. Umgebung und Material so gestalten, dass Eigeninitiative geweckt wird

4. Die Aktivitäten an Lebenswelt des Menschen anpassen

5. Als Ansprechpartner zur Verfügung stehen

6. Den Menschen auf den richtigen Weg führen