5.2 Partizipation in Institutionen

• Unterschiede in Umfang und Reichweite

• Einbezug von Kindern umstritten (pers. oder allgemein)

• Latein “participare” = teilnehmen

• Möglichkeiten des Einzelnen, auf seine Umwelt Einfluss zu nehmen

“Partizipation heisst, Entscheidungen, die das eigene Leben und das Leben der Gemeinschaft betreffen, zu teilen und gemeinsam Lösungen für Probleme zu finden.”

“Partizipation meint das Recht aller Beteiligten- nicht von Mächtigen gewährte Gnade- die eigenen Interessen und Positionen öffentlich auszudrücken, sie in gemeinsame Diskussions- und Entscheidungsprozesse einzubringen, Lösungsvorschläge zu prüfen und zu diskutieren, um letztlich zu Entscheidungen zu kommen, die von allen oder möglichst vielen Beteiligten mitgetragen werden.”

1. Verständnis vom Kind als Subjekt

2. Recht von Kindern

3. Möglichkeit, also freiwillig

4. eigene Interessen notwendig

5. regelt Einflussmöglichkeiten/Machtverhältnisse

6. eingebettet in soziale Interaktionen

• überwiegend in soziologischen Theorien

• Max Weber: Möglichkeit eines Menschen, seinen Willen über den Willen anderer zu stellen und durchzusetzen, unabhängig des Grundes für jene Macht

Entscheidungsbefugnissen und Machtverteilung.

• Wissen

• Ressourcen

• Erfahrung

• Sprache

• Macht und bewusste ABGABE von Macht

• Möglichkeit der Kinder, ihren Willen durchzusetzen, auch wenn dieser nicht dem der FK entspricht

• ergebnisoffene und asymmetrische Aushandlungsprozesse

• Abgabe in Abhängigkeit zu Betroffenheit der Kinder

• Prinzip der Information

  • als Basis für kindliche Entscheidungen

• Prinzip der Transparenz

  • nicht zu komplexe Prozesse und Strukturen

  • Sicherheit ermöglicht Zuwendung zu Sachfragen

• Prinzip der Freiwilligkeit

  • Recht auf keine Meinung

• Prinzip der Verlässlichkeit

  • Vertrauen <-> Unterstützung

  • kein übergehen kindlicher Entscheidungen

• Prinzip der individuellen Begleitung

  • Hilfe bei Herausforderungsbewältigung, Sensibilität für Informationsbedarf

1. Recht auf Partizipation (KRK, KJG)

2. Erlernen von Demokratie

3. Ermöglichung von Bildungsprozessen

4. Steigerung Qualität der Institutionen

1. P auf Ebene der Beziehung zwischen FK und Kindern

   • Zuhören, Anerkennung, Subjektivität

2. Strukturell verankerte Partizipation

   • Kitaverfassung

3. P in Bezug auf den öffentlichen Bereich

   • zB Gestaltung eines Spielplatzes

1. Gruppenkonferenz

   (alle Kinder einer Gruppe)

2. Formlose Kinderkonferenz

   (spontaner Kreis)

3. Vollversammlung

   (alle Kinder der Einrichtung)

4. Kinderparlament

   (gewählt, regelm. Treffen,Gruppeninteresse)

5. Kinderrat

   (gleich, jedoch Einberufung bei Bedarf)

• zeitlich begrenzt und themenspezifisch

  1. Themenfindung

  2. Zielformulierung

  3. Erarbeitung Projektschritte

  4. Klärung Entscheidungsbefugnisse

  5. Prozess der Meinungsbildung

  6. Entscheidungsprozess

• Mahlzeiten

• Kleidung

• Tagesstrukturen

• Körperhygiene

• Raumgestaltung

• Materialien

• Spielzeug

• Aktivitäten

• Feste

• Entscheidungen der Kinder schaden ihnen selbst (Ernährung, falsche Kleidung)

  -> Grenzen von Partizipation

• letzte Verantwortung liegt bei FK durch Herstellung gesunder und sicherer Rahmenbedingungen

• Fürsorge

• Wahrung von Gesundheit

• Sicherheit

• kindlicher Überforderung-> begrenzte Komplexität

• Diskussion, da Risiken oft unklar oder unterschiedlich interpretiert

  -> Recht auf Scheitern und Risiken (Hansen…)

• Festlegung im Team

• Alter der Kinder

  (kompetenter Säugling)

• nicht ob, sondern wie