Vorl.2

oberbegriff für alle personeninternen zustände u Prozesse, welche versuchen WARUM und WOZU menschl. Verhaltens zu klären,

Ergebnis der Motivierung,

Qualität/Stärke mit der ein ziel angestrebt wird

innere Antriebszustände, Mangelzustände, Verhalten (intrinsisch)

Wechselwirkungen von inneren und äußeren Antriebsfaktoren, Handeln (extrinsisch)

Verhaltenstendenz: Gewohnheit(Habit, anz. belohnter Wiederholungen)x Ausführungsantrieb(Drive, Berdürfnisse)+ ggf Belohnung oder Bestrafung( Incentive)

häh

personenspezifisch, langfristige Wertungsdisposition für bestimmte Klassen von Verhalten(Macht,Leistung ect.)

Prozess der Motivanregung, Wechselwirkung Personenbedingungen u Situationsbedingungen

objektiv feststellbarer Handlungsausgang

Kognitive Repräsentationen angestrebter Handlungsergebnisse

organismische ist-sollwert-diskrepanz

subjektiv erlebter Handlungsausgang

unbewusste, affekt-basierte Präferenzen und spontane Verhaltensimpulse

richten Wahrnehmung aus

beeinflussen Informationsverarbeitung

lenken Handeln

bestimmen emotionale Reaktion

1. Energiequelle

2. Zielwahl

3. Richtungsgeber

(alle dispositionell)

außeinandersetzen mit Gütemaßstab, “etwas besser machen”

freundschaftliche Beziehungen aufbauen u erhalten

beeinbluddung anderer, stark mächtig wichtig fühlen

• streben nach Verbesserung

• freude an Leistung

• lernen schneller

• höhere Einkommen

• individuelle Bezugsnorm(Wettbewerb mit sich selbst)

• häufig keine guten Teamplayer

• schlecht delegieren

• geringeres einfühlungsvermögen im zwischenmenschl.

• Mensch im Mittelpunkt

• anschlussförderliches Verhalten

• nonverbale Kontaktaufnahme

• schenken Sympathie u Vertrauen

• Sensibel für Bedürfnisse anderer

• Konflikt u Kritikscheu

• Suchen Einfluss

• stehen gerne im Mittelpunkt

• häufen u demonstrieren Preisgüter

  • versuchen zu beeindrucken

• polarisieren (viele Freunde, viele Feinde)

• Alkoholkonsum ?!

• charmant

• gute Führungspersonen

• gute Menschenkenntnis u Einfühlungsvermögen

Anschlussmotiv

Interaktion mit anderen Gruppenmitgliedern

Leistungsmotiv

Gelegenheiten, Herausforderungen

Machtmotiv

Konfrontation mit Gegner

• Hochleistungsschwimmer höhere Leistungsmotive als Schwimmer auf niedr. Nieveau

• sagt wiederholte Leistung vorher

• stärkere Anstrengung in Wettkämpfen

• mehr Flow erleben u Wohlbefinden

• Produktion von Harnsäure, Arginin- Vasopressin

  
  

• (in interaktionssportarten)erfolgreicher u trainieren häufiger

• häufiger krank, erhöhter Blutdruck, Muskeltonus

• mehr Cortisol-> Immunschwach

• mehr Adrenalin, Noradrenalin, Testosteron

• Konfrontationsvermeidend

• bessere Leistung in Gruppe

• seltener Krank, bessere Immunabwehr

• positiver zusammenhang diabetes?

• weniger Bluthochdruck

• mehr dopamin u Progesteron

Neurohormonal-affektiv (unbewusst, streben nach Gefühl)

begrenzte anzahl

Vorsprachlich früh erworben

Langfristige Verhaltenseffekte, besonders in offenen Situationen

messung durch projektive Tests

Kognitiv (bewusst, streben nach Selbstbild)

unbegrenzte anzahl

durch sprachl. Interaktion erworben

Kurzfristige Verhaltenseffekte, in strukturierten Situationen

Messung durch Fragebögen

 Achievement Motive Scale (AMS, HE - FM)

 Mehrabian Scale

 Personality Research Form (PRF)

 Thematic Apperception Test (TAT)

 Picture Story Exercise (PSE)

 Multi-Motiv-Gitter (MMG)

 Häufig nur geringe Zusammenhänge

 Inkongruenz

- Bewusstes Selbstbild einer Person widerspricht seinen impliziten Motiven

 Folgen der Inkongruenz

- Reduziertes psychisches Wohlbefinden

- Reduzierte Lebenszufriedenheit

- Anstieg psychosomatischer Beschwerden

- Beeinträchtigung der Handlungsregulation

- Erleben von Handlungskrisen

motivation in Bogenform

• Leichte Aufgaben (hohe Erfolgchance, geringer anreiz)

  und Schwere aufgaben (geringe Erfolgschancen, hoher Anreiz )

  • niedrige motivation

• Mittelschwere Aufgaben (mittlere Erfolgschancen, mittlerer Anreiz)

  • höchste Motivation

    
    

(-> Folgen wenn Erfolg/Misserfolg auf ursache attributiert wird)

Zielsetzung

Ursachenzuschreibung

Selbstbewertung

Nicholls, Duda

Aufgabenorientierung

• Leistungssituation als Lerngelegenheit

• Streben nach Verbesserung

• Maßstab eigene Leistung

• Leistung ist (durch Anstrengung) veränderbar

• intrinsische Motivation

Wettbewerbsorientierung

• streben nach gewinnn

• Maßstab Leistung anderer

• Leistung ist unveränderbar (Talent statt Anstrengung)

• extrinsische Motivation

Persönlichkeit (Sozialisation u Erfahrung)

Umwelt (Aufgaben u Erttbewerbsklima)

Aufgabenbezogen

• immer Adaptives Leistungsverhalten

• hoher Einsatz

• Interesse an Aufgabe

• Ziel

  • Aufgabenbezogen: das Maximum der Aufgabe erreichen

  • Selbstbezogen: Vergleich zu früheren Versuchen

    
    

    -wettbewerbsbezogen

• adaptiv bei hoch eingesch. Fähigkeit

• Maladaptiv Vermeidend Aufgeben bei niedrig eingeschätzten Fähigkeiten

• möglichst wenig Aufwand

• versuch überlegenheit zu zeigen

• Ziel Normativ: bezogen auf andere