Pädagogik

HEUTE:

Sie befasst sich dem wirtsch. Arbeitsgebiet, also v. a. mit der Entwicklung und Begründung von Zielen, welche sich mit den Themen Erziehung und Ausbildung beschäftigen.

• Mündigkeit und Selbstständigkeit

• Normen und Werte

• Bereitschaft zu Verhalten

• Konfliktverarbeitung

Dem Menschen steht nahezu die ganze Welt offen, da er weder einen spezifischen Lebensraum benötigt, noch natürliche Feinde besitzt.

Dadurch kann er seine Umgebung nach seinen Vorstellungen gestalten

Dem Menschen ist es möglich, sich selbst zu reflektieren und über die Gegenwart hinaus auch Schlussfolgerungen für die Zukunft zu ziehen.

Eine “Gruppe“ ist ein differentes soziales Gebilde, in denen Menschen für eine gewisse Zeit zusammenkommen und in Kommunikation treten.

Norme und Werte entstehen und nehmen eine wichtige Rolle ein.

Normen einer Gruppe ähneln Spielregeln und teilen Verhalten in richtig und falsch ein.

Sie entstehen durch eine Angleichung von Meinungen innerhalb der Gruppe und werden durch Sanktionen gesichert (z. B. Lob/Tadel).

• Zielkonflikt

  • → Mind. zwei Parteien verfolgen unterschiedliche Ziele;

    Bsp.: Mitarbeiter will Urlaub machen, Chef braucht ihn aber dringend

• Bewertungskonflikt

  • → Parteien haben gleiche Ziele, doch unterschiedliche Maßnahmen;

    Bsp.: Betrieb will sparen. (A) will Entlassungen, (B) will Kurzarbeit

• Beziehungskonflikt

  • → Beteiligte erleben soziale Spannungen während der Zusammenarbeit

    Bsp.: Ehe-Streit. (A) soll Müll rausbringen und tut es nicht, (B) fühlt sich missachtet

• Persönlicher Konflikt

  • → Innerliche Bedürfnisdifferenzen

    Bsp.: Ich will Sport machen und mich ausruhen

Eskalationsstufen im Konflikt

Ziele der…

- Durchsetzung der eigenen Position

- Aufrechterhalten der Harmonie in der Beziehung

Konfliktstile:

• Durchsetzung

• Problemlösung

• Aufgeben

• Beschwichtigen

1. Eine Auseinandersetung führt meistens zu einer Lösung, während sich der Konflikt weiter verschlimmert

2. Ein Konflikt beeinflusst die Beziehung sehr stark, meist ins Negative, bei einer a. Auseinandersetzung hängt dies von der Geschicklichkeit der Beteiligten ab

• 1. Beobachten ohne zu bewerten

• 2. Gefühl wahrnehmen und ausdrücken

• 3. Bedürfnis erkennen und äußern

• 4. Bitte formulieren

“Hart in der Sache - sanft im Umgang.“

• sachbezogen diskutieren

• Interessen abwägen

• Optionen suchen

• Beweise erbringen

→ Hierbei geht es um das Finden einer Lösung, bei der niemand sein “Gesicht verliert” und nicht um das Gewinnen des Streits oder um Schuldzuweisung.

• “Man kann nicht nicht kommunizieren.“

  • Kommunikation geht auch nonverbal. Auch ein Nicht-antworten oder die Körperhaltung tragen eine Botschaft mit sich

• “Die Beziehungsebene definiert die Sachebene“

  • Eine harmonische Beziehungsebene erleichtert-, und eine gestörte erschwert die Kommunikation.

    Sie bestimmt auch die Motivation hinter unserer Kommunikation.

• “Kommunikationsabläufe sind symmetrisch oder komplementär”

  • Symmetrisch bedeutet auf Augenhöhe, während es bei komplementär eine gewisse Heriarchie/Rangordnung gibt

• 1. Kennlernphase (Forming)

• 2. Phase des Kämpfens (Storming)

• 3. Ordnungsphase (Norming)

• 4. Arbeitsphase (Performing)

• 1. Sachebene

  • “Worum geht es“?

• 2. Appelebene

  • “Wozu möchte ich dich veranlassen“?

• 3. Beziehungsebene

  • “Wie stehen wir zueinander“?

• 4. Selbstoffenbarung

  • “Was gebe ich von mir preis“?

• Nur Feedback geben, wenn mein Gegenüber es hören möchte

• Ich spreche in Ich-Botschaften

  • “Ich hab mich so und so gefühlt…”

• Ich nenne zuerst das, was mir positiv aufgefallen ist

• Ich beschreibe genau, was ich aus meiner Sicht erlebt habe

• Erziehungsbedürftigkeit

• Erziehungsfähigkeit

→ die Mündigkeit/Selbstständigkeit dieser Person

• Integration des Menschen in die Gesellschaft, sowie Vorbereitung auf das Leben

• Übernahme von Normen, Werten und sozialen Regeln einer Gesellschaft

• Erziehung sollte nachhaltig sein

Kultur umfasst alles, was der Mensch geschaffen hat und ist somit der Gegenpol der Natur.

Sozialisation nennt man die Gesamtheit der lebenslangen Prozesse zur Einordnung des Individuums in seine soziale Umgebung.

• Ziele

• Methoden

• Inhalte

• Organisationsformen

sie beschreibt drei Bereiche:

• kognitiver Bereich

  • Wissen/Infos

• psychomotrischer Bereich

  • Bewegungsfertigkeiten

• affektiver Bereich

  • Einstellungen