Kritisch Konstruktive Didaktik

1. Selbstbestimmungsfähigkeit

2. Mitbestimmungsfähigkeit

3. Solidaritätsfähigkeit

• Vorgaben des Lehrplans treten in den Hintergrund

• Didaktik als kritische Distanz, welche betrachten muss, was das Erreichen der Ziele verhindert

• Erforderlich: gesamtgesellschaftliche Demokratisierungsbemühungen

• Vorschläge für Unterrichtsgestaltung schöpfen nicht aus curricularer Vorgaben formuliert

• Didaktik ist dazu aufgerufen zu ergründen, welche Möglichkeiten bestehen emanzipatorische Lehr- und Lernprozesse zu entwerfen

1. Bildung für alle

2. Allseitige Bildung

3. Bildung im Medium des Allgemeinen

Sie richtet sich an alle und führt zur Forderung nach Chancengleichheit

Fördert jeden Einzelnen möglichst vielfältig, in all seinen Möglichkeiten

Im Gesamtzusammenhang der uns umgebenden Welt

1)    Frage von Krieg und Frieden/ Vernichtungspotenzial von ABC-Waffen

2)    Sinn und Problematik des Nationalprinzips

3)    Die Umweltfrage

4)    Rapides Populationswachstums

5)    Gesellschaftlich produzierte Ungleichheit (Geschlecht/ Monetär/ Race/ Ability …)

6)    Probleme durch eine ökonomisch-technisch verstanden „Rationalisierung“

7)   Menschliche Sexualität und Geschlechterbeziehung