Du bist im Ersten Weltkrieg und unterhälst dich mit einem jüdischen Soldaten.
Was erzählt er dir über die Situation der Juden im Ersten Weltkrieg?
Meisten Juden bekennen sich zur Verteidigung des Vaterlandes aus Patriotsgefühl
Beispiel: Über 10 000 Juden melden sich freiwilig; insgesamt 96 000 Juden beteiligt in 1 WK
Entwicklung: Zunahme des Antisemitismus in der Armee und Bevölkerung
Beispiel: Vorwurf der Drückebergerei und Wucherei
Folge: 1916 Erhebung des Kriegsministeriums wie viele Juden am Krieg teilnehmen
Hoffnung auf Gleichberechtigung schwindet
Du lebst in der Weimarer Republik und möchtest eine Präsentation über die Situation der Juden zu dieser Zeit halten.
Gehe auf folgende Punkte ein:
Politische Gesinnung
Rechtliche Situation
Kultureller Einfluss
Politik
Juden meistens gegen radikalen Linksextremismus (Vorwurf der Propaganda)
Tendenz zu gemäßigten Linken bis hin zur bürgerlichen Mitte
Großteil überzeugte Demokraten
Recht
Weimarer Verfassung bietet rechtliche Gleichstellung
Verbot von strukturellen Diskrimminierung im öffentlichen Dienst
Unabhängigkeit von Religion und Rechten
Anerkennung der Juden als Körperschaft öffentlichen Rechts
Kultur
Juden in Naturwissenschaft genießen internationales hohes Ansehen (Albert Einstein)
Einfluss im Theaterbereich, Musik, Malerei und Literatur
Du befindest dich in der Zeit vor 1933. Welche gesellschaftliche Tendenz bezüglich der Juden kannst du beobachten?
Nenne folgende Punkte:
Antisemitismus
Propaganda
Steigender Antisemitismus
Beispiel: 1919 Zusammenschluss völkischer, antisemitischer Gruppierungen zum “Deutschvölkischen Schutz und Trutzbund”
Ziel: Hass gegen Juden schnüren i.F.v. Gewalt
Ermordung prominenter Juden wie Rosa Luxenburg (KPD), Kurt Eisner (bayerischer Ministerpräsident), Walter Rathenau (Außenminister)
Juden schuld an Niederlage in 1. WK (Aufbau wie bei Dolchstoßlegende)
Drückebergerei und Wucherei während 1. WK
—> Gewaltbereitschaft gegen Juden nimmt zu
Du überlegst einer jüdischen Organisation beizutreten und informierst dich darüber. Du sammelst deine Informationen und erzählst sie einem jüdischen Freund.
Verschiedene Vereine
Scheitern der Abwehr des Antisemitismus
Gründung aus Angst vor Antisemitismus: “Centralverein deutsche Staatsbürger jüdischen Glaubens” 1893
300 000 Mitglieder während WR
Ziel: Einklagung bürgerlicher Rechte und Aufklärungsarbeit
“Zionistische Vereinigung für Deutschland“
zionistische, politisch-jüdische Organisation
Ziel: Aufbau Palästinas und Auswanderung
Warum Scheitern der Abwehr des Antisemitismus?
Fehlende Bündnispartner
Zwar Unterstützung republikanischer Parteien, jedoch gerieten diese selber in fehlende Akzeptanz bei Bevölkerung
—> Nach Machtübernahme der NSDAP: Infragestellung der Gleichstellung der Juden
Was geschah am 31. Januar 1933?
Was geschah nach der Ernennung Hitlers zum Reichskanzler?
Neue Regierung: “Kabinett der nationalen Konzentration”
Koalitionsverhandlungen zwischen NSDAP und DNVP
Franz von Papen (DNVP) glaubte mit 8 Ministerien Hitler “eingerahmt” zu haben und “zähmen” zu können
Scheitern der Verhandlungen —> Hindenburg löst Reichstag auf und verkündet Neuwahlen für den 05. März 1933
Du möchtest im März 1933 wählen gehen. Welche Wahlstrategien der NSDAP kannst du beobachten?
Propaganda für “nationale Erhebung” in Medien
Staatliche Repression
Durch Notverordnungen Einschränkung von Versammlungs und Pressefreiheit anderer Parteien
Terror durch Braunhemden
Überfälle durch SS und SA
—> Hoffnung auf absolute Mehrheit der NSDAP
—> NSDAP erhält “nur” 43.9 %
Was geschah am 27. Februar 1933?
Du unterhälst dich mit einem Freund über die politische Lage in Deutschland im Jahr 1933. Hitler ist dabei die Grundrechte abzuschaffen.
Fasse zusammen wie die Grundrechte abgeschafft wurden.
Tipp:
Reichtagsbrandverordnung
27. Februar 1933: Brandlegung des Reichtags als Vorwand für politische Verfolgung von Kommunisten und Sozialdemokraten
4000 Verhaftungen
28. Februar 1933: “Reichtagsbrandverordnung”
Konsequenzen: Abschaffung fast aller Grundrechte
Verdächtige werden willkürlich inhaftiert oder mit dem Tode bestraft
Welche Grundrechte wurden mit der “Reichtstagsbrandverordnung“ abgeschafft?
Du arbeitest in deiner lokalen Verwaltung im Rathaus und erlebst den Aufstieg Hitlers. Gehe auf die Vorgangsweise der NSDAP ein, um die Länder und Kommunen gleichzuschalten.
Nenne dabei:
Selbstverwaltungsrecht
SA
Auflösung von […]
Verfassung
Abschaffung der Selbstverwaltungsrechte der Länder und Kommunen ab 05. März 1933
Typische Durchsetzung der NS-Diktatur:
Aufmarsch der SA
Angeblicher “Unwille der Bevölkerung”
Beispiel: Fehlende NS-Flagge am Rathaus
Einsetzung von “Staatskommissaren”
Gleichschaltung durch:
Auflösung der Landtage und Neuzusammensetzung nach regionalen Stimmenverhältnissen der Reichtagswahl
Keine Wertung von KPD und SPD
—> NSDAP in allen Parlamenten Mehrheit
Auflösung der Landesregierungen
Einsetzung von “Reichstatthaltern”
Überlagerung von Partei und Staatsorganen
Verfassung blieb formal erhalten
Was geschah am 23. März 1933?
Du bist ein Mitglied einer bürgerlichen Partei im März 1933. Die NSDAP präsentiert das “Ermächtigungsgesetz” und benötigt die Stimmen deiner Partei für eine 2/3 Mehrheit.
Warum stimmen viele für das Gesetz und welche Folgen hat das Gesetz für die Demokratie?
Beweggründe bürgerlicher Parteien auf:
Politische Stabilität
Einfluss auf Hitler
Angst vor SA
Konsequenzen für Demokratie:
Erlassung von Gesetzen ohne Zustimmung der Reichtstagsabgeordneten und des Reichsrates (Selbstentmachtung)
Aufhebung der Gewaltenteilung zwischen Legislative und Exekutive
Systematische Zerschlagung der Weimarer Republik
Du bist Teil einer Gewerkschaft nach Erlass des Ermächtigungsgesetz. Was geschah mit deiner Gewerkschaft und auch Parteien und wie endet die Machtübernahme symbolisch?
Gewerkschaften
Versuch durch Loyalitätserklärungen an das NS Regime Auflösung zu verhindern
Zunächst Zustimmung, dann Verhaftung von Funktionären und Auflösung freier Gewerkschaften
Gründung der “Deutschen Arbeiterfront“, einer Zwangsvereinigung von Arbeitgebern und Arbeitnehmern
Parteien
KPD im Zuge der Reichstagsbrandverordnung verboten
SPD als “volks und staatsfeindliche Organisation” deklariert —> Auflösung
Selbstauflösung der bürgerlichen Parteien
Machtsicherung endet symbolisch mit Tod Hindenburgs und Vereinigung von Reichskanzler und Reichspräsidenten am 01. August 1934
Du liest gerade die Abituraufgabenstellung bei denen folgende Begriffe genannt werden. Definiere diese und erkläre die Ziele des NS-Staates Anfang 1930 Jahre.
Monokratie
Polykratie
Ziel NS-Regime:
Diktatur mit Führerprinzip
Adolf Hitler als “Führer” der Partei und Nation
Beispiel: 07. April 1933: Entfernung jüdischer/sozialdemokratischer/kommunistischer Beamten
Besetzung durch NSDAP-Mitglieder
Durch das Ermächtigungsgesetz wurde die Gewaltenteilung zwischen der Exekutiven und der Legislative aufgehoben. Erkläre wie auch die Judikative gleichgeschalten wurde.
Verordnung
Gerichte
Instumentalisierung der Strafjustiz
Beispiel: “Heimtückeverordnung” stellt schwere Strafen für Kritik an Regierung
Schaffung des Volksgerichtshof
Keine Rechtsmittel gegen Entscheidung
Schon Verdacht des Hochverrats reicht für Verurteilung aus
Einrichtung von Erbgesundheitsgerichten
Urteil über Zwangssterilisationen von Behinderten
—> Integration der Justiz in Maßnahmenstaat
Was ist ein “Normenstaat”?
Was ist ein “Maßnahmenstaat”?
Du genießt deinen Alltag in deiner kleinen Dorfgemeinde als plötzlich Männer in braunen Hemden, die SA aufkreuzen.
Was weißt du über die SA?
Gründung
Ziel
Entwicklung
SA (=Sturmabteilung)
politische Kampfgruppe
Gründung 1920 durch NSDAP zur Sicherung von Parteiveranstaltungen
Ab 1921: Umformung zu paramilitärischen Organisation
Ziel: Terrorisierung politischer Gegner & Juden
Nach Machtübernahme SA als Wachpersonal der ersten KZs
1933 ca. 3 Millionen Mitglieder
parteiinterne Bedrohung
Gefärdung Hitlers Pläne
Beispiel: “Röhm Putsch”
—> SA existiert nach Ermordungen, jedoch ohne politischen Einfluss und 2/3 der Mitglieder
Was weißt du über die SS?
SS (=Schutzstaffel)
Anfangs teil der SA
1925 zum Schutz Hitlers und anderer Vorsitzender der NSDAP gegründet
Ab 1934 Zuständigkeit für alle KZs
“SS-Totenkopfverbände” https://www.youtube.com/watch?v=YQSzwYiecXI
Unterorganisation: Sicherheitsdienst (SD)
Sammmlung von Information üver politische Gegner, Überwachung verdächtiger Parteimitglieder
—> Entwicklung zu einer weit verbreiteten Geheimpolizei
Was weißt du über die Gestapo?
Ziele
Gestapo (=geheime Staatspolizei)
Gründung 1933
Ziel: Errichtung eines umfassenden Überwachungssystems
unkontrollierte Bestrafung von Staatsfeinden
Ermordung und Folter von Gefangenen
1939 Vereinigung von Gestapo, SD und staatlicher Polizei zu RSHA (=Reichssicherheitshauptamt)
Organisation von Terrormaßnahmen, Massenmorden, “Endlösung” der Juden
Du bemerkst, dass plötzlicher jeder ein Radiogerät bei sich Zuhause stehen hat.
Halte eine 2 Minuten Präsentation über Propaganda.
Nenne:
Definition
Beispiele
Propaganda ist der Versuch der gezielten Beeinflussung des Denkens, Handelns und Fühlens von Menschen. Wer Propaganda betreibt, verfolgt damit immer ein bestimmtes Interesse.
Quelle: https://www.bpb.de/themen/medien-journalismus/krieg-in-den-medien/130697/was-ist-propaganda/
“MInisterium für Volksaufklärung und Propaganda” unter Führung Joseph Goebbels
Kontrolle von Nachrichtenbüros, Zeitungen, Radiosendern und Filmproduktion
Tägliche Reichspressekonferenzen
Filmproduktionen durch Leni Riefenstahl
Eindeutige Propagandaproduktionen
scheinbar unpolitische Unterhaltung als Instrument der Volksführung
Du durftest in der Schule bei einem Vortrag zur damaligen Rassenkunde in der NS Zeit zuhören. Einige Tage später wirst du im Unterricht gebeten den Inhalt für die Schüler die nicht Anwesend waren zusammen zu fassen. Gehe dabei auf folgende Punkte ein:
Rassistische denkweisen
Rassenhygiene
folgen der Rassenlehre im NS
- Rassismus war die Grundlage der ns volksgemeinschaft - ideologie
-rassistische Denkweise:
Erbliche Merkmale bestimmen das gesamte menschliche Verhalten
Höher-& Minderwertigkeit unterschiedlicher Rassen
Stärkere setzen sich gegenüber Schwächeren durch
- Rassenhygiene: Verbindung von Wissenschaftgläubigkeit, Erbbiologie, Medizin -> Einfluss biologischer Kenntnisse über das Wesen des Menschen auf gesellschaftliche Prozesse -> Menschen mit schlechter erbanlage (Behinderung etc.) bedrohen die Weiterentwicklung des Volks
- Folgerung für den Ns => Recht auf Unversehrtheizt des Lebens
—> Sozialdarwinismus
Du wurdest in eine Vorlesung an deiner Schule eingeladen. Gebe die Grundlagen der NS-Ideologie wider.
Progamm
Ansicht
Spaltung
24. Februar 1920 Verkündung des 25-Punkte Programm der NSDAP
Juden können nicht Teil der Gemeinschaft der Volksgenossen (=Arier), da sie kein “deutsches Blut”
Nationalsozialisten verteten eine völkische, rassistische und antisemitissche Ideologie
Ansicht der Nationalsozialisten
Bestimmte Menschen unabänderlich weniger Wert als andere
Ungleichwertigkeit der Menschen
Inhumane Spaltung der Menschheit in:
Untermenschen: Juden, Slawen, Schwarze… [=Nicht Arier]
Herrenmenschen: Germanen
Was versteht man unter der “Volksgemeinschaft”?
Du bist in eine unangenehme Unterhaltung auf einer Party mit einem Nationalsozialisten gerraten.
Welche Aspekte der “Volksgemeinschafts”-Ideologie nennt er dir?
Nationalsozialisten lehnen Sozialismus und Kommunismus
Ideal der Volksgemeinschaft als lAternative zu sozialdemokratisch/liberalen Ordnung
Soziale Unterschiede sollen verschwinden, sodass jeder seinen “natürlichen” Platz in der Gesellschaft einnehmen soll
—> Ziel: Schaffung einer homogenen und starken deutschen Nation für die Kriegs und Expansionspolitik
Du beobachtest wie der Hass gegenüber der Juden stetig extremer und gewaltsamer wird. Erläutere einem Freund im Ausland woran das liegt.
Religion
Rasse
Rassenantisemitismus: Verbindung aus Rassismus und Antisemitismus
Gründe für Ablehnung:
Religiöse und soziale Gründe
Gehören jüdischer Rasse, welche minderwertiger gegenüber der “arischen” ist
Judentum als Feind der Menschen
Rassenantisemitismus als Teil staatlichen Handelns
Gesetzliche Einschränkungen der Juden und ihre physische Vernichtung
Du läufst durch die Innenstadt und siehst folgendes Plakat. Erkläre wie die NSDAP Propaganda nutze, welche Merkmale diese aufwies und welches ihr Ziel war.
Nutzung:
Inszenierungen und glanzvolle Feiern
1933: Gründung des Propagandaministerium
Merkmale:
Massenpsychologie
Anonymität
Soziale Identität
Konformität
Volkstümlichkeit
Extreme Vereinfachungen (Freund-Feind)
Merksprüche
Rhetorische Wiederholungen von Key-Words
—> Grundlagen für Parteisprache und Propaganda
Ziele:
Bevölkerung vom Nationalsozialismus überzeugen
Glauben an Führer kultivieren
Identifikation mit Hitler und seinen Ideen
Wir wissen, dass Ideologie und Wirklichkeit meistens wenig miteinander zu tun haben.
Erläutere dennoch wie die Nationalsozialisten die zustimmung der Bevölkerung erhalten hatte und wie sich diese Beziehung entwickelte.
Wahlversprechen
Krieg
Wahlversprechen der NS:
Abbau der Arbeitslosigkeit
Wachsende Konsummöglichkeiten
—> Loyalitätsgefühle gegenüber Hitler
1940 erfolgreicher Feldzug gegen Frankreich —> Kriegsbegeisterung in Deutschland
1942/43: Schock von Stalingrad durch große Verluste
Häufig wird immer nur eine seite des Nationalsozialismus betrachtet. Nenne jedoch die beiden Seiten!
Die Ausgrenzung politischer Gegner und Gemeinschftsfrmeden aus der Volksgemeinschaft
die Bildung von Gemeinschaftserlebnissen die deutsche Bevölkerung soll sich als einheitb erleben und auch feiern
Ihr solllt in der Schule ein Projekt machen wie man am besten die Gesellschaft beeinflussen und manipulieren kann am beispiel der NS.
erläutere wie sie es gemacht haben. Erwähne unter anderem folgende Punkte :
NS-Ideologie:
Zentral politisch-ideologische Aufgabe:
NS-Ideologie: das Volk ist nicht eine Summe von Individuen, sondern ein biologischer Personenverband
Zentral politisch-ideologische Aufgabe: Erziehung zur Volksgemeinschaft
Diese Erziehung wird am effektivsten möglich, indem sich die NS besonders an die Jugendlichen Wendet
im Rahmen von Erlebnisfahrten, Lagerleben und Ritualen wurden den Jugendliche Disziplin, Kapmfwille und Gehorsamkeit erzogen
Welches Ziel hatten die Nationalsozialisten mit den Juden?
Du sollst in der Schule einen kurzen beitrag zu den Jugendorganisationen in der NS Zeit halten.
Nenne dabei Folgende Punkte:
wieso waren diese Organisationen generell so beliebt ?
was haben die Organisationen gemacht?
welche Aufgaben hatten sie
für jugendliche waren die NS-Jugendorganisationen sehr attraktiv boten Unabhängigkeit und Erlebniserfahrungen
HJ- BDM = Die Hitlerjugend (HJ) und der Bund Deutscher Mädel (BDM) wurden als Jugendgruppen der NSDAP aufgebaut. Ziel war es, Kinder und Jugendliche frühzeitig an die nationalsozialistische Ideologie und Politik heranzuführen. Zudem bereiteten diese Jugendgruppen die deutsche Jugend auf den Krieg vor. (https://encyclopedia.ushmm.org/content/de/article/hitler-youth)
KdF = Kraft der Freude -> War zuständig für die Freizeitgestaltung der Bürger
NS stand im Hinblick auf Freizeitgestaltung vor einer doppelten Aufgabe:
Sie konnten durch die Zerschlagung der Gewrkschaften und deren Sozial- und Hilfseinrichtungen keine ersatzangebote unterbreiten
mussten nach der Zerschlagung der Arbeiterparteien versuchen Anhänger für das NS-Regime zu gewinnen
Du kennst einen jüdischen Freund der seinen Beruf in der Verwaltung 1933 verloren hat.
Welche Gesetze trugen zur Diskriminierung bei?
“Arierparagraph”: Ausschluss von Juden aus bestimmten Berufen
“Gesetz zur Wiederherstellung des Berufsbeamtentums” (07.04.1933): Entfernen von Juden, Kommunisten und Sozialdemokraten aus der Verwaltung
Einschränkung der Anzahl der Juden auf 1,5% im gesamten Reichsgebiet
Du siehst, dass jeder Juden ein großen “J” in seinem Reisepass stehen hat.
Erläutere die weitere Entrechtung der Juden im NS-Staat von 1936-1939.
Juden nicht als Staatsbürger anerkannt
Namenszusatzpflicht: Israel für Männer, Sara für Frauen
Arbeitsverbot für jüdische Rechtsanwälte
Jüdische Ärzte dürfen nur Juden behandeln
Entgültiges Schul- und Hochschulverbot
Eingeschränkte Bewegungsfreiheit
Führerscheinentzug
Enteignung jüdischen Vermögens
Nutzung für Aufrüstung
01.01.1939 Stilllegung aller jüdischen Betriebe
Kein Anspruch auf Rente, Pension und Versicherungen
Die “Arisierung” beschreibt die Enteignung und Plünderung jüdischer Vermögen.
Frage: Wie viele jüdische Unternehmen gab es im Jahr 1933 und 1938?
Der Begriff “Reichskristallnacht“ ist vielen bekannt da dieser auch einige male im geschichte unterricht aufgekommen ist. Erläutere die Bedeutung sowie folgen dieses erignisses im Jahr 1938
Kristallnacht bezeichnet die von SA und NSDAP in der Nacht vom 9.11. auf den 10.11.1938 im ganzen Deutschen Reich inszenierten Ausschreitungen gegen die jüdische Bevölkerung, bei denen 267 Synagogen und mehr als 7.000 jüdische Geschäfte in Brand gesetzt und geplündert wurden.
progrome = judenverfolgung
mehr als 20.000 juden wurden auf Konzentrationslager geschickt
NS- Regime kündigten Sühnensteuern an = Jueden zahlen für den Schaden den sie Nationalsozialisten angerichtet hatten
Zu einem bestimmten zeitpunkt wurde durch gesetze die Ideologie der NS Zeit (Ausgrenzung der Juden) verstärkt.
Nenne diesen Zeitpunkt und gehe genauer auf das
Reichsbürgergesetz
Blutschutzgesetz
ein.
Nürnberger Gesetze 1935
Beginn der systematischen Ausgrenzung aller Juden
weitere Ausweitung der diskrimminierung der Juden durch eine Vielzahl von Sondergesetzen
Reichsbürgergesetz: nahm Juden alle politischen Bürgerrechte -> nur noch Staatsangehörigkeit
Blutschutzgesetz: Verbot der Mischehe sowie außereheliche Bezihungen zwischen Ariern und Juden
Du sitzt im Geschichte Unterricht und fragst dich wieso die Juden eigentlich keine ander wahl hatten als wie zu flüchten und wieso keiner wiederstand geleistet hat.
Beantworte diese Frage.
Generell gab es zu dem Zeitpunkt 1936-1938 bereits zu viele Gesetze gegen die Juden und das Deutsche Volk wurde vom Regime so weit manipuliert dass die Juden keine Chance mehr hatten.
Somit war der Wiederstand zwecklos -> kein aussischten auf Besserung
Flucht als einzige lösung
Jährlich ca. 78. 000 geflohene juden -> insgesammt 270. 000 imigrierten nach Palästina und USA
Es gab verschiedene Pläne für die “Judenfrage”. Gehe auf die Pläne zur territorialen Endlösung zwischen 1939-1941 ein.
Reinhard Heydrich
Leitung des Reichssicherheitshauptamtes durch Reinhard Heydrich
https://www.youtube.com/watch?v=LFEhexbWgrQ
Planung der Zwangsumsiedlung aller Juden nach Polen
Nach Sieg über Frankreichs: “Madagaskar Plan”: Umsiedlung aller Juden aud die Insel
Alle Pläne nicht umsetzbar, da zu viele Juden
“Wir wussten nicht was damals geschehen war” ist ein häufiger Satz den man liest, wenn es über die Deutschen und den Völkermord geht.
Wie viel wusste die Bevölkerung vom Völkermord?
Das Wissen der deutschen Bevölkerung über den Holocaust war sehr unterschiedlich und änderte sich im Laufe der Zeit.
Zu Beginn der NS-Herrschaft gab es nur wenige Anzeichen für den späteren Holocaust.
Während des Zweiten Weltkriegs und insbesondere nach dem Überfall auf die Sowjetunion im Jahr 1941 wurden jedoch immer mehr Juden in Ghettos zusammengeführt und später in Konzentrationslager deportiert und ermordet.
Die NS-Regierung bemühte sich aktiv, Informationen über den Holocaust geheim zu halten und Propaganda zu betreiben, um die Verbrechen des Regimes zu verharmlosen oder zu rechtfertigen. Viele Menschen wussten zwar von den Verbrechen, hatten aber möglicherweise keine genaue Vorstellung von ihrem Ausmaß.
Die Ansicht, dass Menschen mit Behinderungen eine Belastung für die Gesellschaft sind wurde von den Nationalsozialisten aufgegriffen. (Auch heute noch viele Stereotype und Abneidung aber das nur so am Rande)
Erläutere die rechtliche Entwicklung sowie der Umgang mit Menschen mit Behinderung in der NS-Zeit.
Euphanasie
“Erbgesundheitsgesetz” Juli 1933: Zwangssterilisierung von Behinderten, damit sich diese nicht fortpflanzen können
Betroffene: Taube, Blinde, Schizophrene, Epileptiker, Menschen mit Gendefekten
Euphanasie: “Rassenhygiene” und Überprüfung der Menschen auf ihre Arbeitsfähigkeit
Umgang: Arbeitsunfähige wurden in Gasmordanlagen geschicht
Du unterhälst dich mit einer polnischen Freundin nach dem 2. WK. Sie erzählt dir die grausamen Art und Weise wie die Nationalsozialisten mit den Polen umgegangen sind.
Gebe ihre Antwort in eigenen Worten wieder und nenne folgende Punkte.
Arbeitspflicht
KZ
Polnische Menschen als minderwertig eingestuft
Ab 1939: Niederlage Polens —> Terrorkampagne gegen Polen
Arbeitspflicht für alle körperlich tauglichen Polen, inklusive Kindern im Alter von 12 Jahren
Widerstand führte zu Deportation in KZs
Massenverhaftungen und Hinrichtungen
Homosexualität ist erst seit 1969 in Westdeutschland legal. Davor wurden Menschen hart für ihre Sexualität bestraft.
Welche Maßnahmen wurden ergriffen, um mit Homosexuelle umzugehen?
Homosexualität galt als “entartetetes” Verhalten, welches den männlichen Charakter schwächt
Versuch der Zwangskonformität durch Therapien
Wenn “Umerziehungsmaßnahmen” nicht funktionierten, wurden diese in KZs deponiert
—> Eliminierung aller Homosexuellen
Die Eskalation der Ermordung der Juden hat rasant zugenommen.
Frage: Beschreibe anhand Geschichtlicher Zeitpunkte sowei Jahreszahlen die Eskalation des Völkermords an den Juden
1939 Hitler verkündet Ausrottung der Juden in Europa
2. Wk. als Grundlage für den Judenmord
Beginn der Ermordung: Übernahme Polens
Erste woche bereits 5000
ende 1942: über 2 mio juden der sowjetunion getötet
1941 Beauftragung Heydrichs mit der Gesamtlösung der Judenfrage in deutschland
Was war die wannsee-konferenz 1942
Das Gesetz zur Verhütung erbkranken Nachwuchses wurde ebenfalls auf Sinti und Roma angewendet.
Beschreibe was genau mit Sinti und Roma gemeint ist und wie, wann und was genau dagegen geamcht wurde.
„Sinti“ bezeichnet die in Mitteleuropa seit dem ausgehenden Mittelalter beheimateten Angehörigen der Minderheit, „Roma“ jene ost- bzw. süd-osteuropäischer Herkunft. Die nationalen Sinti- und Roma-Gemeinschaften sind durch die Geschichte und Kultur ihrer jeweiligen Heimatländer stark geprägt.
des Gesetz wird bei den Zigeunern eingesetzt was eine Zwangssterilisierung ermöglicht
verbot von eheschließung zwischen deutschen und zigeunern
1928: Errichtung einer Reichszentrale zur bekämpfung des Ziegeunerwesens
sinti und roma wurden Arbeistssklaven
-> in zigeunerlagern ermordet
Nicht nur Juden wurden ausgegrenzt sondern auch Menschen mit einer Dunklen Hautfarbe.
Beschreibe die Ausgrenzung der Afrodeutschen
fremdrassige Bürger: Menschen, die kein deutsches oder avantgardes Blut tragen -> somit wurden schwarze nicht als Deutsche staatsbürger anerkannt
schulische und berufliche fortbildung wurde ihnen verwehrt, sowie die staatliche fürsorge
bei “Rassenschaden“ droht das KZ
Erläutere des Weiteren die Konflikte zwischen den Römern und den Juden.
- Von Anfang an Religion der gewichtigste Streitpunkt zwischen Römern und Juden
- Besonders aufständische Gruppe: Die Zeloten (griech. „Anhänger“) – Gruppe radikaler jüdischer
Widerstandskämpfer ab dem 1. Jhdt. Gegen Rom
➔ Ziel: Wiederherstellung der Selbstständigkeit Judäas
- Damit einhergehend: Endzeitvisionen: Ankündigung des baldigen Erscheinens des Messias und
die Wiedererrichtung des Reichs von David und Salomo
- Zeloten gewaltsam sowohl gegen Römer als auch gegen jüdische Eliten, die mit Rom kooperierten;
- Römer hingegen immer wieder respektlos gegenüber jüdischer Religion
- Immer stärkere Verschärfung des religiös motivierten Konflikts zwischen Römern und Juden
- Folge: 66 – 74: 1. Römisch-jüdischer Krieg
Erkläre den Wendepunkt des 1. Weltkriegs im Zusammenhang von imperialistischen Staatskonkurrenzen und nationalen Bewegungen im Nahen Osten.
- Seit 1517 Palästina ein Teil des Osmanischen Reiches → 19. & 20. Jhdt. tiefgreifende Veränderungen: Konkurrenzkampf ab ca. 1880 im Nahen Osten zwischen europ. Mächten und Osman. Reich
- Zeitalter des Imperialismus (Folge des Nationalismus): Wettlauf zwischen den europäischen Großmächten um die Aufteilung der Welt → territoriale Expansion wegen nationalem Prestige
- 1. Weltkrieg: Osmanisches Reich an der Seite von Deutschem Reich und Österreich-Ungarn im Krieg → Dadurch Auflösungserscheinungen im Osmanischen Reich
- Großbritannien erobert im 1. WK Palästina → seit 1919 ist GB mit Frankreich die beherrschende Macht im Nahen Osten
▪ Zusätzlich im Osmanischen Reich (=Vielvölkerstaat): zahlreiche nationale Bewegungen: Arabische Unabhängigkeitsbestrebungen und der Zionismus (s.u.)
Erkläre näher die jüdische Einwanderung und zionistische Bewegung.
Zionismus = Moderne jüdische politische Nationalbewegung; im 19. Jhdt. in Mittel- und Osteuropa gegründet; (Zion = alter Name für Jerusalem); Begründer war der Wiener Journalist Theodor Herzl;Ziele:
➔ Kulturelle Wiederbelegung des Judentums und Stärkung des jüdischen Volksgefühls und Volksbewusstseins
➔ Politische Organisation
➔ verstärkte Einwanderung von Juden nach Palästina
→ Endziel: Rückkehr aller Juden nach Palästina (Grundlage für die Entstehung des Staates Israel)
- Einwanderung: Jahrhundertelang nur geringe jüdische Einwanderung nach Palästina, aber dann 1845: 11800 Juden, 1914: 85000 Juden, 1948: 650000 Juden, 1949: Bereits über eine Million
- Die meisten Einwanderer kamen aus Mittel- und Osteuropa → Gründe:
▪ Grausame Pogrome und Armut in ihrer alten Heimat (v.a. auch Russland und Polen)
▪ Aber auch: Ideologische Motivation → Ziel, des Aufbaus eines jüdischen Staates - Sicht des politischen Zionismus: Sinnlosigkeit der Integration der Juden in europäischen Staaten → deshalb Ziel: Unterstützung der europäischen Staaten für die Errichtung einer neuen jüdischen Heimat in Palästina
→ Aber: Desinteresse der europäischen Großmächte
- Trotzdem: durch politischen Zionismus 1907 Gründung des „Jüdischen Nationalfonds“
→ dadurch: Finanzierung des Landkaufs und des Baus von Siedlungen in Palästina
→ Erworbenes Land für immer jüdischer Besitz
Was hat die Britische Mandatsherrschaft mit dem Staat Israel zu tun?
- Briten seit 1920/23 Mandatsherrschaft in Palästina: die nichtjüdischen Einwohner betrachteten sie negativ als Kolonialherren, die jüdische Bevölkerung überwiegend positiv
- Die Briten wollten ihr Versprechen halten, dem jüdischen Volk eine nationale Heimstätte in Palästina und eine angemessene jüdische Vertretung zu gewähren
Was haben die Briten im Nahen Osten getan und welche Beziehungen sie zu den Arabern und Juden hatten
- Palästina für Briten im 19. Jhdt. v.a. strategische Bedeutung, da die See- und Landwege in das britische Kronland Indien über osmanisches Gebiet
→ Seit Mitte des 19. Jhdt.: GB verstärkt Zugriff auf arabische Gebiete an den Rändern des Osmanischen Reiches: 1830 Algier, 1882 Ägypten
- Seit beginnendem 20. Jhdt.: systematischer Ausbau des britischen Einflusses im Nahen Osten v.a. wegen Erdöl
→ direkter Eingriff in die Machtpolitik und die milit. Auseinandersetzungen dort
- Während 1. WK auch der Versuch von GB, im arabischen Raum Verbündete im Kampf gegen die Deutschen und das Osmanische Reich zu finden
→ Versprechungen von GB an arabische Staaten: Anerkennung ihrer Unabhängigkeit
→ Aber: viele Versprechungen sehr vage; GB nie bereit, ein Großarabisches Reich zu akzeptieren
- Trotzdem: 1916 Kriegserklärung der Araber an die Osmanen
→ ABER: Nach dem 1. WK werfen die Briten den Arabern Vertragsbruch vor, um die Vereinbarungen nicht einhalten zu müssen
- Gleichzeitig 1916: Aushandlung des Sykes-Picot-Abkommens (Franzose Charles Picot, Brite Mark Sykes) zwischen Frankreich und GB
→ Abgrenzung der Interessensphären zwischen Frankreich und GB im Nahen Osten: F: Zugriff auf Syrien und Libanon und GB: Zugriff auf Palästina und Irak
→ Ignorieren der arabischen und zionistischen Ansprüche
- Aber: GB versprach Zionisten 1917, Unterstützung bei der Schaffung einer nationalen Heimstätte in Palästina für das jüdische Volk
→ Arabische Seite sah darin Vertrauensbruch und eigene Niederlage
→ Für Zionistische Bewegung allerdings ein riesiger diplomatischer Schritt zur Eigenständigkeit
Arabischer Widerstand. Was ist den das?
- Völlige Veränderung im Nahen Osten durch Ende des Osmanischen Reiches und Sieg von GB
- 1920 Friede von Sèvres:
▪ Grundlage: Sykes-Picot-Abkommen
▪ GB und F: Fortsetzung der Expansionspolitik und Herrschaftsübernahme in der Region
▪ 1918/19 Gründung eines Völkerbundes, der 1920/23 der GB/F- Dominanz zustimmte
→ Willkürliche Grenzziehungen seitdem im Nahen Osten an der Tagesordnung
- Verlierer dieser Nachkriegsordnung: arabisch-palästinensische Nationalbewegung
- Deshalb: Enttäuschung
→ arabische Aufständen → Erkämpfung der Unabhängigkeit in Ägypten 1922 (Ausnahme Suezkanal) und im Irak 1932
- Im westlichen Palästina 1920/21 Übergriffe auf Juden → Briten gaben arabisch-palästinensischer Bevölkerung religiöse und kommunale Selbstverwaltung → Zeitweilige Befriedung des Landes → Trotzdem: Immer wieder Widerstände gegen die jüdische Besiedlung
Erklär was weiße Siedler mit der Gründung der USA zu tun haben.
- Wichtig für das US-Selbstverständnis aber auch die Kolonialzeit in den 150 Jahren vor der Unabhängigkeitserklärung 1776
- Ende 16. – Mitte 18. Jhdt. Gründung von 13 englischer Kolonien an der Ostküste Nordamerikas zur Rohstoffversorgung Englands und zur Abnahme engl. Produkte
- Siedler aber nicht nur Kaufleute, Händler und Landwirte, sondern auch Menschen, die Schutz vor politischer Verfolgung suchten o Z.B. Puritaner (Definition s. Cornelsen S. 180): Kritiker, die die anglikanische Kirche kritisierten, weil sich aus ihrer Sicht die Kirche noch nicht ausreichend vom Katholizismus gelöst hat o Z.B. auch Arme, die neue und bessere Existenz suchten
o Z.B. auch Abenteurer, die unberührte Natur und Goldfunde erleben wollten - In den englischen Kolonien Nordamerikas lebten Menschen unterschiedlichster ethnischer und konfessioneller Herkunft
o Folge 1: Förderung der Toleranz und strikte Trennung von Staat und Kirche
o Folge 2: Gespür für politische Freiheiten und rechtsstaatliche Garantien - Rechtsgrundlage waren „Magna Charta Libertatum“ und „Bill of Rights“ (Definitionen s. Cornelsen S. 180/181)
- Darüber hinaus: Alle weißen Siedler Anspruch auf unabhängige Rechtsprechung und die Unverletzlichkeit des Eigentums
- Schon von Beginn an wirkten die kolonialen Volksvertretungen an der Gesetzgebung und der Steuerbewilligung mit
- Allmähliche Entwicklung eines kulturellen Gemeinschaftsgefühls - Unter den Protestanten: Herausbildung eines amerikanischen Sendungsbewusstseins
Bevor die weißen Siedel den Kontinent betraten, lebten schon Jahrhunderte lang indigene Stämme. Erläutere ihre Rolle in den Anfangsjahren
- Freiheit, Wohlstand und Bildung war in den nordamerikanischen Kolonien nur für die Weißen „reserviert“, nicht für die Ureinwohner (Indianer)
- Zunächst eher friedliches Zusammenleben, doch mit Zunahme der Siedlereinwanderung ab 1620 dramatische Verschlechterung, sehr schlimm im 19. Jhdt. Q 12/USA – von Kolonie bis Supermacht Geschichte/Schneider Datum: 3
- Frühe Siedler kauften Land von den Indianern mit Kaufvertrag; Indianer hatten aber keine Ahnung von diesem Verhalten, da für sie das Land nicht Eigentum einer Person war
- Dadurch: Beiderseitig heftige Vertragsbrüche, die gegenseitige Kämpfe auslösten
- Viele der weit unterlegenen Indianer wurden getötet oder vertrieben
- Erschließung des Westens führte letztendlich zur Zerstörung der indianischen Kultur bis 1830
- Entweder Indianer nahmen in friedlichen Gegenden die weiße Kultur an oder sie kämpften und wurden vertrieben; auch verhungerten viele, da die Weißen die Bisonherden abschlachteten
- Seit 1880 wurden die übrig gebliebenen Indianer in sog. „Reservaten“ zusammengetrieben
- Um 1900 lebten in den USA nur noch ca. 200000 Indianer; auch heute noch viele unter ärmlichen Bedingungen in Reservaten
Erläitere die Geschichte der Afroamerikaner von der Kolonialzeit bis zur Moderne
- In Kolonialzeit wurden Schwarze von Sklavenhändlern in Afrika zusammengetrieben und nach Amerika als Plantagenarbeiter verkauft → gehörten einem weißen Herrn und besaßen keine Rechte
- Unabhängigkeitserklärung 1776 garantierte allen Staatsbürgern die Menschen- und Bürgerrechte →
ABER: für die Schwarzen galt das lange Zeit nicht
- Bis 1810 ständig wachsende Zahl von schwarzen Sklaven, um vor allem die Baumwollproduktion in
den Südstaaten zu unterstützen; insgesamt 1,2 Millionen Sklaven
- Es kam zum großen Streit zwischen den Süd- und den Nordstaaten wegen der Sklavenhaltung
- Schließlich kam es zum amerikanischen Bürgerkrieg von 1860 – 1865: Niederlage der Südstaaten und
Abschaffung der Sklaverei
- Jedoch: dadurch kaum reale soziale Verbesserungen
- Viele Amerikaner wollten die Schwarzen nicht als gleichberechtig annehmen; besonders extreme Ausuferung dessen war der „Klu-Klux-Klan“ mit seinem Terror gegen Schwarze und Weiße Anhänger
des Nordens
- Seit Ende des 19. Jhdt. setzte die Demokratische Partei, die bestimmende Kraft im Süden, die Segregation (=Rassentrennung) durch; 1896 wurde die Rassentrennung legal an Schulen, Theatern, Eisenbahnen, Hotels, Restaurants etc. eingeführt
- Erst 1954 wurde die Rassentrennung an öffentlichen Schulen durch die Bundesrichter aufgelöst
- Auch Schwarze wollten ihre Menschen- und Bürgerrechte in 2. Hälfte des 19. Jhdt durchsetzen:
o Schwarze Kirchengemeinden versuchten die schlimmste Not zu lindern
o Schwarze Schulen sollten Bildungsrückstand ausgleichen
- Seit 1950: schwarze Bürgerrechtsbewegung: Sie wählte das Mittel des gewaltfreien Protests; realer und
moralischer Anführer war der Prediger Martin Luther King
o Demonstrationen, Streiks, Geschäftsboykotte
o Höhepunkt 1963: Marsch auf Washington mit 200000 Menschen (auch viele Weiße)
o Folge: Regierung Kennedy leitete umfassende Integrationsmaßnahmen ein; wichtigste war
„Bürgerrechtsgesetzt“ von 1964, das jede Form der Rassendiskriminierung verbot
- Jedoch: reale Fortschritte bei sozialer und wirtschaftlicher Gleichstellung hinter Erwartungen zurück
→ Folge: Radikalisierung einiger jüngerer Schwarzenführer; in der sog. „Black-Power“-Bewegung
Aufforderung zu aktivem Widerstand und teilweise militantem Vorgehen
Was geschah mit den Juden und Arabern bei der Gründung des Staats Israels ?
- Wegen britischer Unterstützung: zionistische Bewegung immer mehr internationales Ansehen
- Immer mehr Juden kamen ins Land (auch Flucht vor Nazi ab 1933)
- Juden begannen mit Aufbau eines selbst verwalteten Wirtschafts-, Sozial-, Vereins- und Kultursystems und eigener militärischer Einheiten
- Arabische Bevölkerung gegen diese Entwicklung --> Auftrieb für arabischen Nationalismus
- Höhepunkt: 1929 Massaker von Hebron: Ermordung von 60 Juden durch radikale Muslime
- Zwischen 1936 – 1939 kam es zu dem „Großen Arabischen Aufstand“ gegen die Juden und auch gegen die diese unterstützenden Briten gerichtet
Erkläre, wie die USA zu einer Weltwirtschaftsmacht aufgestiegen sind.
- Aufschwung nach Abkehr vom Isolationismus
- Bedeutend: Sieg des industriell entwickelten Nordens gegen den agrarisch geprägten Süden im Amerikanischen Bürgerkrieg (1861-1865)
- Gründe für den Aufschwung: o reichhaltige Rohstoffvorkommen
o zunächst importierte, später dann aber im Land selbst entwickelte technische Erfindungen
o rascher Ausbau des Verkehrsnetzes
o Ausdehnung des Binnenmarktes
o ausgeprägtes Wachstums- & Wettbewerbsdenken
o große Innovationsbereitschaft, Unternehmungsgeist und Fortschrittsglaube
o Immigration
Erkläre, wie die USA zur Weltmacht aufsteigen konnte.
Imperialismus
- Unabhängigkeit durch Befreiung der britischen Kolonialherrschaft
- Seit 1880er-Jahren eigene imperialistische Politik
- 19. Jhdt: Machtausbau durch eine starke Seemacht
- imperialistische Weltpolitik trägt positiv zur US-Wirtschaft bei (neue Märkte & Investitionsmöglichkeiten)
- Begleitet von amerikanischem Selbstbewusstsein: Manifest Destiny: „Eroberung“ des eigenen Kontinents .
→ weltweiter Einsatz für „das Richtige“
- Gegner der imperialistischen Politik: Berauben der Freiheit der einzelnen Völkern
- 1890er: Durchsetzen der Befürworter: Expansionsräume im Pazifik, Ostasien, Zentralamerika
- 1898: Annexion von Hawaii - 1898: Puerto Rico, Guam, die Philippinen
1895: Kubanischer Aufstand → 1898: Intervention in Kuba → Spanisch-Amerikanischer Krieg → USA gewinnt
- Dennoch: Zu großer militärischer und finanzieller Aufwand für direkte Machtausübung in überseeischen Territorien (Aufkommen eines Antiimperialismus)
- Große Abhängigkeit der Karibik- und zentralamerikanischen Staaten von USA: Gewinne aus Landwirtschaft und dem Abbau von Bodenschätze nach USA transferiert ( Rechtfertigung durch Theodore Roosevelt mit der Monroe-Doktrin
Wie war die Staatsgründung Israels ?
- 14. Mai 1948: Gründung des Staates Israel durch David Ben Gurion (1886 – 1973)
- Gründung wurde sofort von USA und drei Tage darauf von der Sowjetunion anerkannt
- Im Folgenden: Betrachtung des Kampfs um die Selbstbestimmung des jüdischen Volks gegen den Widerstand der arabischen Staaten und der Mehrheit der palästinensischen Einwohner
Wie war der Ablauf der Römisch-jüdischen-Kriegen?
66 n. Chr.: Durch den Glauben verbundene Juden belagerten die römischen Soldaten in Jerusalem und töteten sie, obwohl ihnen freier Abzug zugesichert war
Juden unter Führung der Zeloten waren überzeugt, für die Sache Gottes zu kämpfen und mit seiner Hilfe zu siegen
Jüdische Aristokratie wurde bei diesem Aufstand übergangen, Zeloten wollten ohne die aus ihrer Sicht „Verräter“ kämpfen
→ Folge: Blutiger Bürgerkrieg innerhalb der Juden
70 n. Chr.: Römer unter Titus nehmen nach heftigen, blutigen Kämpfen Jerusalem ein, Eroberung Jerusalems durch römische Truppen
Gewaltsame Einnahme der Stadt, völlige Plünderung und Zerstörung des Tempels
Tempel bis dahin zentrale Kultstätte der Juden
Klagemauer (Täglich besuchen viele Menschen die Klagemauer, um zu beten. Viele stecken auch aufgeschriebene Gebete in die Ritzen und Spalten der Mauer. Sie stellt für viele Juden ein Symbol für den ewigen, bestehenden Bund Gottes mit seinem Volk dar.) einziges Relikt aus dieser Zeit und heute wichtigstes Heiligtum der Juden
→ Beutegut aus dem Heiligtum in Triumphzug nach Rom geschafft, Abbildung auf dem Titusbogen auf dem Forum Romanum (S. Cornelsen S. 146/M4)
Aber: Rom brauchte noch vier Jahre bis Widerstand endgültig niedergeschlagen
74 n. Chr. Fiel die berühmte Wüstenfestung Massada, =Ausgangspunkt des Aufstands; alle 960 Aufständischen begingen dort kollektiv Selbstmord
➔ Heute: 1963 – 1965 Massada durch Archäologen ausgegraben; Symbol des Widerstands und der Freiheit des Staates Israel 5
132: Letzter großer Aufstand gegen Rom durch die Juden → 2. Römisch-jüdischer Krieg (132- 135)
▪ Anführer der Juden: Simon Bar Kochba (=“Sternensohn“) ▪ Aufstand richtete sich gegen Pläne Kaiser Hadrians, Jerusalem als heidnisch-römische Stadt neu aufzubauen
▪ Und gegen Eingriffe in die jüdische Kulturautonomie (Hadrian hatte Beschneidungsverbot für die Juden verfügt)
Römische Truppen zunächst vom Aufstand überrascht, Bar Kochba nahm Judäa inklusive Jerusalem ein
Aber: Römer zu übermächtig: Rückeroberung aller judäischer Orte und Wiedereinnahme Jerusalems
Folterung und Tötung vieler Juden → Flucht vieler Juden nach Ägypten und Babylon
Römer bauten Jerusalem nun wie geplant als heidnisch-römische Stadt Aelia Capitolina auf; Juden wurde der Zugang zu ihrer heiligen Stadt verwehrt
Darüber hinaus: Hadrian änderte den Namen der Provinz „Judäa“ in „Syrien-Palästina“ → Andenken an die Verbindung zwischen dem jüdischen Volk und dem Land sollte dadurch ausgelöscht werden
Wie war der Ablauf des UN-Teilungsplan und die Staatsgründung Israels ?
1947: Jischuw verhielten sich immer mehr als scheinbar unabhängige Nation → Resignation GB
In Palästina nahmen die gewaltsamen Auseinandersetzungen immer mehr zu:
▪ 1945-1947: Jüdische Untergrundorganisationen mit Terror gegen britische Mandatsmacht
▪ 1946: Briten lassen zionistische Funktionäre verhaften; Bombenanschlag einer jüdischen Untergrundorganisation auf Hotel (90 Tote)
▪ 1947/48: Unruhen in Palästina mit 560 jüdischen Opfern
▪ 1947: Überfall auf arabisches Dorfes Baldat durch jüd. Selbstverteidigungsorganisation
GB nicht mehr Herr der Lage in Palästina --> Übertragung des Palästinaproblems an UN
UN keine Einigkeit, ob Teilung Palästinas oder binationaler Föderativstaat
Schließlich: UN schlug im Herbst 1947 Teilung Palästinas vor --> Entstehung eines palästinensischen und jüdischen Staates
GB hatte Mandat noch bis Mai 1948 und behinderte die Umsetzung dieses Plans, z.B. die Einsetzung einer provisorischen Regierung oder der Vorbereitung von Wahlen
Unmittelbar nach dem UNO-Beschluss: Beginn eines Bürgerkriegs zwischen Juden und Arabern
Ab Anfang 1948 weiteten sich die Kämpfe aus, da beide Gruppen die von den Briten zurückgelassenen Militärstellungen besetzen wollten
Ab April 1948:
▪ Zionistische Militäroffensive zur Sicherung der ihnen von der UNO zuerkannten Gebiete
▪ darüber hinaus verlangten sie auch, dass jüdische Siedlungen jenseits der von der UNO gezogenen Grenze auch in den neuen jüdischen Staat kommen sollten
Zionisten sofort bemüht, Wege zwischen jüd. Siedlungsgebieten und Jerusalem zu kontrollieren
Übergriffe jüdischer Untergrundorganisationen auf Araber, z.B. Massaker auf das arabische Dorf Deir Yasin mit 250 Toten
Dadurch: Massenflucht der arabischen Bevölkerung --> Wurzeln für paläst. Flüchtlingsproblem
Außerdem: Vergeltungsaktionen palästinensischer Freischärler
Wegen Stärke der zionistischen Militärorganisation: Jischuw rief am 14. Mai 1948, einen Tag vor Ablauf des britischen UN-Mandats, den Staat Israel aus
Ab diesem Zeitpunkt: jüdisches Israel muss in einer feindlichen Umgebung bestehen
Staatsgründung bis heute in Politik und Wissenschaft äußerst kontrovers diskutiert
Nationales Selbstbewusstsein des Jischuw zentrales Motiv für das jüdische Denken und Handeln
Aber:
▪ Aussichten auf friedliche Entwicklung Israels gering, da völlige Ablehnung des UNTeilungsplans durch arabische Staaten
▪ Arabische Staaten mit militärischem Widerstand, der in den ersten Nahostkrieg mündete
was war der Kurswechsel in der britischen Politik zur zeit der Gründung des Staats Israels ?
- Britische Regierung überprüfte wegen der gewaltsamen Arabischen Aufstände ihre Politik
- 1936: Entsendung der Peel-Kommission, unter Lord Peel; Ausarbeitung des Planes, das Land Palästina zwischen Juden, Arabern und Briten aufzuteilen --> Araber dagegen, Zionisten dafür
- Nach neuen Unruhen rückte Großbritannien von der Teilung ab und erklärte auch die „Errichtung einer nationalen jüdischen Heimstätte“ in Palästina für beendet
- Darüber hinaus: Beschränkung der jüdischen Zuwanderung bis 1944 auf 75000 Juden, danach sollten die Araber darüber entscheiden; jüdischer Landerwerb wurde ebenfalls stark eingeschränkt
--> Britischer Kurswechsel bedeutet für die Juden eine Katastrophe; v.a. auch schlimm für die Juden, die vor dem Nazi-Regime fliehen wollten
wieso gab es zu einem zeitpunkt eine Verstärkte Kampfbereitschaft und illegale einwanderung in Isreal
- Britisch – Zionistisches Verhältnis durch britischen Kurswechsel nachhaltig gestört
- Aber trotzdem: Jischuw (=Juden Palästinas) kämpften weiter mit GB gegen Hitler; versuchten aber auch, Haltung von GB zu ändern
- Entscheidende Männer der Jischuw: die überzeugten Zionisten: David Ben Gurion (jüdischer Politiker) und Chaim Weizmann (Wissenschaftler und Politiker; 1. Staatspräsident Israels 1948 – 1952) Q 12/Der Nahe Osten Geschichte/Schneider Datum: 3 -
-Veränderte Position der Juden:
▪ Immer mehr jüdischer Kampf gegen arabische, aber auch britische Einrichtungen
▪ systematische illegale jüdische Einwanderung nach Palästina bis 1947
--> Britische Regierung versuchte mit Hilfe Marine Einwanderung zu verhindern (bis 1947)
--> Zahlreiche Juden starben: von den Briten aufgehalten, zurückgeschickt und untergegangen
- Seit 1947: immer mehr UNO Mitglieder für die Schaffung eines jüdischen Staates
Was ist die Boston Tea Party?
(16.03.1773):
o Akt des Widerstandes der Kolonien gegen britische Regierung o England erhebt Importsteuern für Tee ->Aufstand, bei dem ca. 50 Einwohner Bostons 3 Ladungen Tee über Bord des britischen Handelsschiffes warfen
Welche sind die Quellen für die wachsende Unzufriedenheit in den Kolonien?
Auswirkungen des Siebenjährigen Krieges (1756-1763; Pr+GB gegen Ö-U+ F+ R): Idee der britischen Regierung, Kolonien an der Schuldentilgung Englands zu beteiligen
Britische Handels- und Schifffahrtsgesetze mit ausschließlich Vorteilen für England ->Beispiel: Navigationsakte (1651): Nur britische Schiffe dürfen Waren aus und nach Übersee transportieren
Weitere Steuern und Zölle ->Beispiele: Stempelsteuer-Gesetz (1765), Townshend-Gesetz (1768) -> radikalisierende Proteste innerhalb der Kolonien
Wie war die damalige Demokratische Verfassungß
Unabhängigkeitserklärung
Articles of Confederation
neue Verfassung
4. Juli 1776: Unabhängigkeitserklärung
Trennung von GB
Ziele: Freiheit, Gleichberechtigung, Eingehen von Bündnissen, Handel -> unabhängig von Vorgaben aus GB
Ideen in Teilen aus europäischer Aufklärungsbewegung
Anerkennung der Unabhängigkeit von GB 1783 im „Frieden von Paris“
1781: Articles of Confederation
Erste Verfassung der USA
Gründung eines lockeren Staatenbundes -> einzelne Staaten immer noch unabhängig
Keine Verabschiedung von Gesetzen oder Erhebung von Steuern
Probleme: Finanznot, Unruhen -> Stärkung der Zentralgewalt notwendig
1787: neue Verfassung
wichtigste Ziele: Gerechtigkeit, Frieden und Freiheit
Festlegung der politischen und rechtlichen Grundordnung
Hauptmerkmale: Volkssouveränität, Gewaltenteilung, bundestaatliche Organisation
Auseinandersetzungen während Beratung zwischen Republikanern und Föderalisten ->Fundament für Entstehung moderner politischer Parteien
Wie war der Bruch mit England (amerika bruch mit england)
Folge der Boston Tea Party: Strafgesetze gegen Massachusetts
1. Kontinentalkongress (1774): Versammlung der Vertreter aller Kolonien
-> Beschluss: Boykott der britischen Waren
bei Versuch der britischen Soldaten, amerikanische Rebellen zu verhaften: Eröffnung des offenen Krieges (1775) -> Sieg der Amerikaner
2. Kontinentalkongress (Mai 1775) übernimmt Regierungsfunktion in Kolonien; George Washington als Oberbefehlshaber der Streitkräfte
Thomas Paine (Streitschrift: „Common Sense“) verbreitet Gedanken, Amerika solle sich endgültig von England trennen
Wie ist die amerikanische Flagge aufgebaut und wie sind die bedeutungen ?
Flagge: meist verehrtestes, nationales Symbol
13 Streifen: 13 Gründungsstaaten der USA
50 Sterne: 50 Bundesstaaten
Wie kam es zum Zug nach Westen
= Erschließung des Gebietes der heutigen USA
Unabhängigkeitserklärung = Beginn der Pionierzeit
Gebietserweiterungen durch Landkauf und Annexionen
Erschließung des amerikanischen Kontinents innerhalb von 100 Jahren
Wie ist die Grundlage des Amerikanischen Selbstverständnisses
„Spirit of the frontiers“:
Frontierbewegung (= Westexpansion im 19.Jhdt.)
Siedler: immer neue Ziele zur Verbreitung der weißen Kultur und Zivilisation
Auf heute übertragen: neue Ziele, um Gesellschaft zu perfektionieren
Puritanisches Auserwähltheitsbewusstsein:
Westexpansion als Erfüllung des Schicksaals des weißen Mannes
Landerschließung bis zum Pazifik: „Manifest destiny“ (=Offensichtliche Bestimmung)
Republikanisches Sendungsbewusstsein:
Gesellschaftspolitisches Ideal: demokratische Ordnung von rechtlichen freien und gleichen Staatbürgern (Wohlstand abhängig von eigener Leistungsbereitschaft)
Erkläre die Rolle der USA während des 1. Weltkrieges.
- 1914: neutrale Stellung der USA zum Krieg
- Sympathien zugunsten Großbritanniens und Frankreichs (wirtschaftlich und politisch)
- Kreditvergabe an Alliierte Wenn diese verlieren, wirtschaftliche Gefährdung des amerikanischen Geldes
- öffentliche US-Meinung zum Kriegsbeitritt ändert sich seit 1915 wegen
o Torpedierung eines britischen Transportschiffs mit amerikanischen Besatzungsmitgliedern
o Versprechen Deutschlands an Mexiko, Gebietsansprüche im Südwesten der USA zu verwirklichen
o 1917: Uneingeschränkter U-Bootkrieg des Dt. Reichs (auch Bombardierung von US-Handelsschiffen)
- 1918: zwei Millionen amerikanische Soldaten an Kämpfen beteiligt (entscheidend für Kriegsausgang)
Erkläre den Isolationismus und den Internationalismus.
- Ideal Woodrow Wilsons (1913-1921): Völkerbund zur Verhinderung von Kriegen
- Ablehnung des Beitritts der USA durch Kongress
- neuer Präsident Warren Harding (1921-1923): isolationistische Außenpolitik
- USA orientiert sich an außenpolitischen Prinzipien George Washingtons
- Rückzug aus europäischer Politik 1921 (offizielles Kriegsende, Ablehnung des Völkerbundes)
- Isolationismus (nur politisch, wirtschaftlich enge Verbundenheit zu Europa)
Erkäre die Rolle der USA während des zweiten Weltkrieges.
- bis 1936: keine Einmischung in europäische Politik (Neutralität der USA)
- President Franklin D. Roosevelt prophezeit baldiges Ende des Isolationismus (siehe „Quarantäne“-Rede S. 209)
- Ablegen isolationistischer Politik 1937 (zweiter Japanisch-Chinesischer Krieg, großdeutsche Pläne)
- Aufrüstung und Vorbereitung der Bevölkerung (z.B. Flottengröße für 2 Ozeane, Einführung Wehrpflicht)
- Gelder und Kriegsmittel an Verbündete (v.a. GB)
- 7.12.1941: Angriff auf Pearl Harbour als entscheidender Wendepunkt: 8.12.1941 Kriegserklärung an Japan
USA als Opfer: Legitimation des Krieges durch Öffentlichkeit - 11.12.1941: Kriegserklärung an USA durch Deutsches Reich und Italien - 01.01.1941: Deklaration der „Vereinten Nationen“ (26 Staaten) unter Führung der USA: Kampf gegen Achsenmächte und Sicherung internationalen Friedens
US-Interessen nicht bloß wirtschaftlich oder aus Machtgründen, sondern v.a. zur eigenen US-Sicherheit und zur Verteidigung der westlichen Demokratie (gegen die totalitären Diktaturen)
08.05.1945 Kapitulation Deutschland
02.09.1945 Kapitulation Japans
Erläutere den Ablauf des Vietnamkriegs
- Provisorische Teilung Vietnams (Norden: Sowjetunion, Süden: USA)
- 1964 Angeblicher Angriff der Vietkong auf US-Kriegsschiffe → Entsendung von Soldaten
- Zunächst Abschneiden der Nachschubwege (Ho-Chi-Min-Pfad)
- 1965 Bombardierung Nordvietnams
- Nationale Befreiungsfront (Vietkongs) aufgrund der Guerilla Taktik überlegen
- 1969 US-Soldaten ziehen sich zurück
- 1973 Waffenstillstand
- erneuter Angriff Nordvietnams
→ Kapitulation Südvietnams (1975)
- Vietnam wird kommunistisch (auch Laos und Kambodscha)
- Vietnamkrieg als Teil der weltweiten Systemauseinandersetzungen
- Ziel Chinas und der Sowjetunion: Bestätigung der Überlegenheit des sozialistischen Modells
- Ziele der USA:
o Glaubwürdigkeit als Welt-/Führungsmacht
o Verlässlichkeit beweisen
o Demonstration der Willensstärke
o Angst vor Dominotheorie: Wenn erst ein Land kommunistisch, werden die anderen es auch
Wie war der ablauf der kubakriese
- 1945 -1949: Amerikaner im alleinigen Besitz der Atombombe, danach auch Sowjetunion
- 1957: erster sowjetischer Satellit „Sputnik“
→ damit zog die UdSSR im Rüstungswettlauf gleich
→ Gleichgewicht des Schreckens (Atomares Patt)
- 1961: Amerikaner protestierten mit dem Aufmarsch von Panzern
→ jedoch wurde eine militärische Eskalation vermieden
- Beide Mächte respektierten ihre Einflusszonen mit einer Politik des Status quo
- 1962: gefährliche Zuspitzung der Situation
➔ ENTDECKUNG der Stationierung von Mittelstreckenraketen durch die Sowjetunion auf Kuba
- Kennedy fordert sowjetischen Staats
- und Parteichef Nikita S. Chruschtschow zum Raketenabzug auf
- Einlenken beider Seiten in letzter Minute
- USA: Abbau der Raketen in der Türkei, keine Einmischung auf Kuba
– SU: Raketenabzug aus Kuba
➔ Wendepunkt im Kalten Krieg: Ab diesem Zeitpunkt Bereitschaft zu militärpolitischen Absprachen und Verhandlungen („heißer Draht“)
Wie war der Koreakrieg ?
- Korea während 2. Weltkrieg unter Herrschaft Japans
- Nach Niederlage Japans Teilung des Landes am 38. Breitengrad (Norden: Sowjetunion, Süden: USA)
- 1950: Angriff Nordkoreas auf Südkorea
- USA greifen ein und schlagen sie zurück (Genehmigt von der UNO)
- Aber: Keine Atomwaffen → Furcht vor 3. Weltkrieg und Gefahr einer militärischen Auseinandersetzung mit China
- USA als Vormacht der freien Welt, die Demokratie, Menschenrechte und Freiheit des Individuums verteidigt
- Einmarsch in Korea: Sinnbild → USA kämpft gegen den Vormarsch des Kommunismus
- Eindruck des Koreakriegs: Kommunismus sollte nicht nur aufgehalten, sondern auch eingedämmt werden
- Präzedenzfall der „begrenzten Kriege“
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