Einführung

• Operatoren[1] für verschiedene Anforderungsbereiche: explizit oder impliziert[2]

• Demand (Zielsetzung) der Aufgabe

• Support (aufgabeninterne Unterstützung)[3]

• Schwierigkeitsgrad ("Schwierigkeitsgrades graduell steigend)

  • Offenheitsgrad[4]

  • Komplexitätsgrad[5] " differenziert sich u.a. durch die Operatoren, aber insbesondere im Literaturunterricht auch in Bezug auf das Kohärenzverständnis

____________________________________

[1] Wird nicht als Support betrachtet

[2] Vgl. Aufgabe 1 – Die Tribute von Panem: „Welche Reaktion löst Prims Tod bei dir aus?“

[3] Support bei Aufgabe 1 „Der Vater“ = SuS sollen Fokus auf ihre Gefühle nehmen

[4] Offene Aufgaben können mit einem höheren Schwierigkeitsgrad einhergehen. Gleichzeitig gibt es bei sehr offenen Aufgaben selten ein richtig oder falsch

[5] Vgl. Aufgabe 3 von „Die Tribute von Panem“

= bezeichnet Anforderung, die

1. situationsbezogen (schriftl. o. mdl.) formuliert sind

2. eine eigenständige Bearbeitung (in EA,PA,GA) intendieren

3. die didaktische Funktion haben - entweder

   a. fachspezifische Lern-/Erwerbsprozesse anregen, begleiten, beeinflussen

   b. fachspezifische Leistungs-/Kompetenzstände überprüfen

   
   

• kognitiv anspruchsvoll und zugleich bewältigbar und situativ bedeutsam, soz. Lernnprozesse in Gang zu setzen

1.     Poetizitätskonvention (Formensprache als wichtiges Mittel der Bedeutungsgenerierung)

2.     Fiktionalitätskonvention (keine Tatsachenkonvention)

3.     Polyvalenzkonvention (Mehrdeutigkeit)