1.4 Paradigmen und Schulen des 20. Jh.

• Würzburger Schule

• Gestaltpsychologie

• Behaviorismus

• Tiefenpsychologie

• Kognitionspsychologie

Gründer: Oswald Külpe (1862-1915) Schüler Wundts

zentrale Fragestellung: Wie laufen Denkvorgänge ab?

Datenerhebung: methodisch kontrollierte Introspektion

Kritik: von Wundt = “Scheinexperiment” weil er meint, nur elementare psychische Prozesse können im Experiment erfasst werden

Einfluss auf: Gestaltpsychologie und Wegbereiter der kognitiven Psychologie

• Höhepunkt 1920er und 1930er

• Frankfurter oder Berliner Gestaltpsychologie

• Wahrnehmungs bzw. Gestaltpsychologie

zentrale Fragestellung: Wie nehmen Menschen Gestalten wahr, wie erleben sie sie?

Annahme: die mentale Repräsentation von Objekten erfolgt strukturiert => Objekte werden tendenziell anders wahrgenommen, als sie in der Wirklichkeit repräsentiert sind

Datenerhebung: Wahrnehmungsexperimente und Gedächtnisstudien zu Problemlöseverhalten, Motivation zum Lernen etc.

wichtige Vertreter: Max Wertheimer, Wolfgang Köhler, Kurt Koffka, Kurt Lewin

Gegenspieler: Dt = Wundtsche Elementarismus, USA = Behaviorismus

= Vertreter der Gestaltpsychologie

• ging davon aus, dass sich in den menschlichen Sinneseindrücken das Ganze qualitativ von der Summe seiner Einzelteile unterscheidet

• Ordnungsprinzipien: Einzelteile fügen sich zu ganzem Zusammen => jedes Element muss in Bezug auf alle anderen Elemente interpretiert werden = “Gestaltfaktoren” (heute Gestaltgesetze)

• gestaltpsychologisches Verständnis der menschlichen Wahrnehmung: “Das Ganze ist etwas Anderes als die Summe seiner Teile”

= Vertreter der Gestaltpsychologie

konzipierte die “Feldtheorie”:

• versucht absichtliche und zielgerichtete Handlungen des Menschen zu erklären

• Verhalten = Funktion der Person und ihrer Umwelt

• Lebensraum = Gesamtheit aller Tatsachen, die Verhalten eines Indivduums bestimmen

• “Aufforderungcharakter” oder Valenzen = beschreiben fordernde Umwelttendenzen (zB regen manche Objekte Hunger an) Art und Stärke des Aufforderungscharakters werden bestimmt von momentanen Bedürfnissen einer Person

Feldtheorie bietet allgemeinen theoretischen Rahmen für verschiedene Anwendungsfelder der Psychologie (Handlungs und motivationalpsychologie)

= Beginn 20. Jh. USA - Behaviorismus, Russland - Reflexologie

(Wundtscher Strukturalismus und Funktionalismus wurden abgelehnt, da Forschungsmethoden zu subjektiv wären)

Fokus auf: beobachtbares Verhalten als Reaktion auf äußere Reize, Verhaltensanpassung

zentrale Frage: Wie beeinflussen Reize aus der Umwelt das Verhalten?

Vertreter: John B. Watson, Iwan Pawlow, Edward Thorndike, Burrhus F. Skinner, Clark L. Hull

Impulse zum Paradigmenwechsel:

• Forderung nach nützicher Psychologie

• Erfolg europäischer Physiologie

• Forderung nach Positivismus

Erfolg erklärbar durch:

• Studien reichen von Tierversuchen bis zu Reflexmessung von Menschen

• industrielle Gesellschaft => sozialer Fortschritt => wissenschaftliches Lebensverständnis

= Hauptbegründer der behavioristischen Perspektive

• seine Forschungen wurden von vielen Forschenden aufgegriffen => großer Einfluss auf Praxis

• seine Annahme: Verhalten ist eine Reaktion auf einen äußeren Reiz. Zwischen zwei Reizen kann eine Verbindung gebildet werden.

= russischer Forscher und Mediziner

entdeckte bei der Arbeit mit Hunden ähnliche Ansätze wie Watson

=> Klassische Konditionierung

=> wesentlicher Beitrag zur Entwicklung behavioristischer Lerntheorien

Thorndike :

Forschung an Reiz-Reaktions-Verknüpfungen

• Verknüpfungsstärke wirkt sich auf die Reaktion aus

• Verhaltensreaktion umso wahrscheinlicher, je stätker Verbindung zwischen Reizen

aufbauend darauf =

Skinner:

Entwickelt Lerntheorie = Prinzip der Operanten Konditionierung

• Wichtigkeit Verbindung zwischen Reiz, Reaktion und auf Reaktion folgende Reize

  • Reaktion => bekrätigender oder entkräftender Folgereiz (zb Belohnung)

  • bekräftigender Folgereiz: Verbindung Verhaltensreaktion und Ursprungsreiz gestärkt => zukünftiges Auftreten wahrscheinlicher

  • entkräfitgender Folgereiz: Verbindung Verhaltensreaktion und Ursprungsreiz geschwächt => zukünfiges Auftreten geringer

schrieb 1952 Verhaltenstheorie, in welcher sich alle behavioristischen Überlegungen gipfelten:

• Reiz & Reaktion als elementare Komponenten des Verhaltens => Kombination von beidem = Gewohnheit

• Wiederholung der Kombination = Festigung dieser

• Triebstärke als Faktor der Durchführung einer Gewohnheit (Anreiz Belohnung)

neobehaviorismus = erweitert Reiz-Reaktions-Schema um mentale Variable

• reiner Fokus auf Verhaltenskomponente => was passiert zwischen Eintreten Reiz und Reaktion darauf? - mentale Zustände etc. nicht behandelt

  “Black Box”

• 1960er langsames Ende

= psychologische und psychotherapeutische Konzepte, in denen unbewusste seelische Vorgänge als zentraler Aspekt für menschliches Verhalten verstanden werden.

Vertreter: Freud, Adler, Jung

= Wiener Arzt und berühmtester sowie einflussreichster Vertreter der Tiefenpsychologie

Psychoanalyse = seine eigene Schule innerhalb der Tiefenpsychologie

• zentrale Rolle hier: emotionale Reaktionen auf Kindheitserfahrungen und umbewusst Denkprozesse

• Bewusstes ist getrennt von Umbewusstem

• Ängste entstehen durch das Leben in Zivilisation - viele psychische Probleme gehen auf Verdrängung dieser Ängste zurück

• Triebbefriedigung und Lustprinzip als psychodynamische Kräfte, die in Gesellschaft nicht ausgelebt werden können

  • Ödipuskomplex

• Instanzmodell der Persönlichkeit (nächste Karte)

Er prägte die wissenschaftliche Psychologie und durch seine Arbeit mit psychisch Kranken auch die Praxis.

Neopsychoanalyse: weiterentwickelt von zB Horney und Fromm

• weniger das Studium der menschlichen Triebe betonend

• mehr die Auseinandersetzung mit der Umgebung des Menschen

• Zugehörigsein als grundlegendes Bedürfnis und quelle neurotischer Entwicklungen

beschreibt wie

• das Es (unbewusst, triebgesteuert, lustprinzip folgend),

• das Über-Ich (soziales Regulativ, internalisierte Normen) und

• das Ich (Vermittler zwischen Es und Über-Ich)

miteinander in Konflikt stehen

Das Ich bedient sich zum Abwehren von Ängsten an Abwehrmechanismen (zB Verdrängung)

• diese Mechanismen seien Nachts schwächer => verdrängte Inhalte können durch Träume ins Bewusstsein gelangen

= Vetreter der Tiefenpsychologie und Begründer der Individualpsychologie

• wandte sich in ihren Grundzügen von Freuds Fokus auf Sexualität ab

• versteht stattdessen neurotische Verhaltensformen als Überkompensation von individuellen Unzulänglichkeiten

• Motivation für Überkompensation = Streben des Individuums nach Macht, Überlegenheit, Anerkennung im sozialen Umfeld

  • Streben führt zu asozialer Gesellschaft

  • durch Gemeinschaftsgefühl wird Geltungsstreben kompensiert

  • Gemeinschaftsgefühlt entsteht durch Geborgenheit in der Mutterbeziehung

= Vertreter der Tiefenpsychologie und Begründer der Analytischen Psychologie

Neben den unbewussten Aspekten der Psyche, die sich in seelischen Erkrankungen äußern behandelt die Analytische Psychologie auch die gesunde, schöpferische Entfaltung des Menschen

• Libido als allgemeine Lebensenergie (bei Freud nur Sexuell)

• Theorie des kollektiv Unbewussten

  • Traumsymbole als zentrale Rolle

  • Reservoir der eigenen Erfahrungen der Spezies Mensch - Wissen mit dem alle Menschen geboren werden

  • Archtypus - Vorstellungen und Urbilder wie beispielsweise eine schützende Mutter - Magna Mater

es wurde deutlich, dass der Behaviorismus konnte Ansprüche nicht erfüllen => Wende hin zum Kognitivmus

• 1948: Vertreter verschiedener wissenschaftlicher Disziplinen (Psychologie, Informationstheorie, Linguistik, Philosophie, Neuowissenschaften und Kybernetik) kommen zum Hixon-Symposium zum Thema “celebral mechanisms in behavior”

  • Beginn interdisziplinärer Zusammenarbeit => Beginn kognitiver Wende

• 11. 09. 1956: “Symposium on Information Theory” am MIT

  • Geburtsdatum der Kognitionswissenschaft

  • Beiträge zu drei zentralen Diszilpinen

    • Psychologie: Georg Miller (menschliche Fähigkeit Anzahl an Objekten Wahrzunehmen beschränkt sich auf 7 +/- 2)

    • Lingusitik: Noam Chomsky (allen natürlichen Sprachen läge eine universelle Grammatik zu Grunde)

    • Computerwissenschaft: Allen Newell und Herbert Simon (Logiktheorie-Maschine)

Zentrum: nicht direkt beobachtbare Prozesse = höhere kognitive Funktionen

• zB Aufmerksamkeit, Wahrnehmen, Denken, Entscheiden, Erinnern

• Prozesse werden betrachtet vor Hintergrund der Informationsverarbeitung - Mensch als Informationsverarbeitendes System

• Verhalten = nicht nur Resultat externer Bedingungen (Behaviorismus) - auch Ergebnis interner Handlungsziele

  • Modellvorstellung: Mensch als planendes, selbsttätig handelndes, wahrnehmendes Individuum

Kongitionspsychologie ist ab den 1970ern die dominierende Richtung innerhalb der Psychologie

postuliert von Rumelhart und McClelland

Kernannahme: kognitive Phänomene können durch wenige allgemeingültige Informationsverarbeitungsprinzipien erklärt werden

• konnektionistisches Modell besteht aus Einheiten (Neuronen) und Verbindungen zwischen diesen Einheiten (Synapsen) - Einheiten in mehreren Schichten (Neuronenschichten des Cortex). => parallele Verarbeitung durch tausende Verknüpfungen innerhalb Hunderter von Einheiten

• diese Modelle können bei der Erklärung der Beeinträchtigung von PatientenInnen mit Hirnschäden helfen => in kognitiver Neuropsychologie sehr wichtig

Es hat kein Paradigmenwechsel von Kognitivismus zu Konnektionismus stattgefunden. Viele konnektionistische Methoden werden jedoch in der kognitiven Psychologie zur Modellbildung verwendet.