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Lernziele der Veranstaltung!
Lernziele Grundlagen:
Was ist Entwicklung?
Was ist Gegenstand und Aufgabe der Entwicklungspsychologie?
Welche Entwicklungstheorien gibt es und was sind Anforderungen an sie?
Was sind Methoden der Entwicklungspsychologie?
Was sind Debatten, die in der Entwicklungspsychologie geführt werden?
Lernziele Vertiefung:
Wie verläuft psychologische Entwicklung über die Zeit?
In der Kindheit / im Jugendalter / im Erwachsenenalter
Wie verläuft psychologische Entwicklung in den einzelnen Funktionsbereichen?
Körperliche, motorische, sensorische Entwicklung
Kognitive, sprachliche Entwicklung
Soziale, emotionale, personale Entwicklung
Frage: Ist Entwicklung eine Veränderung zum Besseren oder Höheren?
-> Ist Entwicklung eine Veränderung zum Besseren oder Höheren?
Was ist besser als was? Normatives Urteil! Man kann sich zu einem aggressiven Menschen entwickeln (was auch gut sein kann z.B. zur Verteidigung)
Auch Verluste bringen Neues mit sich (Synapsenabbau / Greifreflex > Greifen / posttraumatic growth)
Verluste können gewinnbringend sein! -> es muss Verlust passieren, damit Wachstum stattfinden kann
Frage: Verläuft Entwicklung kontinuierlich oder diskontinuierlich?
-> Verläuft Entwicklung kontinuierlich oder diskontinuierlich?
In der Biologie sind beide Möglichkeiten bekannt:
In der Psychologie wurde dies kontrovers diskutiert, heute geht man von beidem aus
Freud argumentiert diskontinuierlich
Manche Theoretiker sind der Meinung, dass die Entwicklung ein geradliniger, kontinuierlicher Prozess ist, in dem das Individuum schrittweise schon vorhandene Fähigkeiten erweitert und differenziert
Andere Theoretiker wiederum glauben, dass Entwicklung sich in diskontinuierlichen Stufen abspielt; der Mensch verändert sich sehr schnell, wenn er gerade in eine höhere Ebene eingetreten ist, während er sich danach eher weniger verändert; mit jeder neuen Stufe, die erreicht wird, reagiert der Mensch auf seine Umwelt in einer qualitativ anderen Art du Weise
Frage: Ist Entwicklung eine universelle Veränderung?
-> Ist Entwicklung eine universelle Veränderung?
Dies ist allein schon wissenschaftlich problematisch (universelle Prüfung ist nicht möglich!)
Entwicklung findet in historischen, kulturellen und sozialen Kontexten statt!
Es scheint universelle Veränderungen zu geben (z.B. Wahrnehmungsfähigkeiten), aber nicht alle Veränderungen sind universell (z.B. Bindung, Moral)
Frage: Ist Entwicklung gleich (=) Veränderung?
-> Ist Entwicklung gleich (=) Veränderung?
Entwicklung bedeutet Veränderung, aber nicht jede Veränderung ist gleich eine Entwicklung!
„überdauernde intraindividuelle Veränderungen über die Zeit“
Vorübergehende Befindlichkeitsänderungen sind keine Entwicklung, genauso wenig Veränderungen, die durch abrupt eintretende Ereignisse eintreten
Z.B. Wechsel der Laune (schlecht / gut / schlecht) -> dann keine Entwicklung
Es muss sich langfristig ändern /stabil bleiben; während Stimmung schnell umschlagen kann
Was ist Entwicklung? (Was ist keine Entwicklung?)
Entwicklung = seit ca. 1645 = Auseinanderentwickeln / Auswickeln von Schriftrollen
Bis heute kein klarer Konsens, was genau psychologische Entwicklung ist
Auch Entwicklungstheorien vertreten nicht den gleichen Entwicklungsbegriff
„Entwicklung umfasst alle nachhaltigen Veränderungen von Kompetenzen. Das sind sowohl die bleibenden einzelnen Veränderungen, als auch jene kurzzeitigen Veränderungen, die weitere nach sich ziehen.“ (Flammer, 2009)
„Entwicklung bezieht sich auf relativ überdauernde intraindividuelle Veränderungen des Erlebens und Verhaltens über die Zeit hinweg.“ (Lohaus & Vierhaus, 2015)
„Entwicklung beschäftigt sich mit intraindividuellen Veränderungen des Verhaltens und Erlebens über die menschliche Lebensspanne (von der Geburt bis zum Tod) sowie mit interindividuellen Unterschieden der intraindividuellen Veränderungen.“ (Wilkening, Freund & Martin, 2008)
-> Ontogenetische Entwicklung (die Entwicklung des Menschen von der Konzeption bis zum Tod)
-> die Entwicklungspsychologie wird noch nicht lange so verstanden
Wie verläuft Entwicklungspsychologie?
Entwicklungspsychologie verläuft…
…multidimensional unterschiedlich in verschiedenen Bereichen
…multidirektional unterschiedlich in verschiedene Richtungen (Zuwachs und Abbau über die Zeit, aber auch innerhalb der Funktionsbereiche)
-> Auch spannende Frage:
Wenn keine Entwicklung zu sehen ist (Z.B. im Erwachsenenalter), heißt das dann, dass keine Entwicklung stattfindet?
Wie entwickelt sich Stabilität?
Was ist Gegenstand der Entwicklungspsychologie ?
Gegenstand der Entwicklungspsychologie
Früher (vor und um 1900):
Fokus auf dem Kindesalter, höchstens Jugendalter
Angestrebter Zustand: „ausgereifte Psyche“
Heute (ab etwa 1960):
Entwicklungspsychologie der Lebensspanne
Nie endende psychische Entwicklung, die durch Auf- und Abbau gekennzeichnet ist
Aber: Was ist denn eigentlich „die Kindheit“ oder „das mittlere Erwachsenenalter“?
-> Keine Einigkeit!
Grund: verschiedene Kriterien als Grundlage
Chronologisches Alter
Biologische Faktoren und Ereignisse
Bewältigung von Entwicklungsaufgaben
Erläutere Begriffe, die im Zusammenhang mit Alter und Entwicklung stehen!
Was versteht man unter Plastizität im entwicklungspsychologischen Kontext!
Mit aktueller Sichtweise auf die gesamte Lebensspanne wird dieser Begriff immer bedeutsamer:
Plastizität = Fähigkeiten, Erleben und Verhalten können sich bis ins hohe Alter verändern
Nenne die Hauptbereiche der Entwicklungspsychologie!
Hauptbereiche:
Intraindividuelle Veränderungen des Erlebens und Verhaltens
Interindividuelle Unterschiede im Erleben und Verhalten
Interindividuelle Unterschiede bei den intraindividuellen Veränderungen des Erlebens und Verhaltens
Nenne die Inhalte der Entwicklungspsychologie!
Inhalte:
Physische Entwicklung / Motorik / Sensorik / Bindung / Kognition / Emotion / Intelligenz / Sprache / Bewältigung / Entwicklungsabweichungen / Umgang mit dem Tod / Geschlechtstypisierung / Selbst / Identität / Soziale Beziehungen / Moral / Übergänge / Intervention / Prävention / Beruf und Berufseinstieg / Risiko- und Schutzfaktoren / Resilienz…
Nenne die Aufgaben der Entwicklungspsychologie!
Beschreibung von Entwicklungsveränderungen
Erklärung von Entwicklungsveränderungen
> Grundlagenorientiert
Bestimmung des Entwicklungsstandes
Prognose des Entwicklungsstandes / -verlaufs
Beeinflussung des Entwicklungsverlaufs
> Anwendungsorientiert
Gehe näher auf die Beschreibung von Entwicklungsveränderungen ein!
Wie entwickelt sich die Sprache?
Wann kann ein Kind sich an Vergangenes erinnern?
Wie entwickelt sich das jugendliche Selbstkonzept?
Wie verändert sich die Persönlichkeit im Erwachsenenalter?
> Informationsfunktion, z.B. für Eltern, Erzieher, Lehrer
> Grundlage für Anwendungsgebiete wie z.B. Normen in der Diagnostik
Gehe näher auf die Erklärung von Entwicklungsveränderungen ein!
Warum können Kinder erst ab etwa 10 Monaten laufen?
Warum verstehen Kinder erst ab etwa 10 Monaten, dass versteckte Dinge nicht wirklich weg sind?
Warum können sich Kleinkinder noch nicht in andere hineinversetzen?
Warum verändert sich die Persönlichkeit im Laufe des Lebens?
> Grundlage für die Entwicklung von Interventionen oder präventiven Maßnahmen
Gehe näher auf die Bestimmung des Entwicklungsstandes ein!
In welchem Entwicklungsalter befindet sich das Kind?
Welche sprachliche Kompetenz hat es bereits erworben?
Passen Leseleistung und Alterserwartung zusammen?
Sind die kognitiven Kompetenzen dieses Jugendlichen altersgemäß entwickelt?
> Diagnostik, z.B. bei Problemen, Vergleich einer Person mit der Population
Gehe näher auf die Prognose des Entwicklungsstandes / -verlaufs ein!
Wird sich das Kind mit der vorliegenden Entwicklungsverzögerung altersangemessen entwickeln?
Welche Beschulungsform sollten wir dem Entwicklungsniveau gemäß wählen?
Kann man davon ausgehen, dass diese Person möglichen Belastungen standhalten kann?
> Aufdecken von Chancen und Risiken, Voraussetzungen für weiterführende Maßnahmen
Gehe näher auf die Beeinflussung des Entwicklungsveralufs ein!
Welche Intervention können wir wählen, um den Entwicklungsrückstand aufzuholen?
Welche Übungen raten wir an, damit sich die sprachliche Kompetenz verbessert?
Mit welchen Methoden können wir die kognitive Entwicklung beschleunigen?
> Gezielte Förderung, gezielte Präventions- und Interventionsmaßnahmen
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