Deskription und Klassifikation
Lese-, Rechtschreib- und Rechenschwierigkeiten treten häufig gemeinsam auf
Wie ist die Lese- und Rechtschreibstörung nach dem ICD- 10 Klassifiziert?
Wie ist die Rechenstörung Klassifiziert?
Typische Symptomatik (3 Oberpunkte)
1) Beim Lesen- und Schreibenlernen
Defizite erkennen von Lauten, Bilden von Reimen
Unzureichende, nur mühsam aufbaubare Buchstabenkenntnis
Unkorrekte Benennung von Buchtsaben/ Alphabets
2) Fehler beim Vorlesen
Auslassen, Ersetzen, Verdrehen oder Hinzufügen von Wörtern/Wortteilen
Vertauschen von Wörtern im Satz oder von Buchstaben
Niedrige Lesegeschwindigkeit, stockendes Lesen
Startschwierigkeiten beim Vorlesen, langes Zögern oder Verlieren der Zeile im Text und ungenaues Phrasieren
3) Defizite im Leseverständnis
Unfähigkeit, gelesenes wiederzugeben
Unfähigkeit, aus Gelesenem Schlüsse zu ziehen oder Zusammenhänge zu erkennen
Beantworten von Fragen über eine gelesene Geschichte Gebrauch allgemeinen Wissens anstatt von Informationen aus der Geschichte
Wie ist der Verlauf ?
1) Wann beginnt LRS?
2) Was bereitet zunächst Schwierigkeiten?
3) Was bereitet später am meisten Schwierigkeiten?
4) Bis wan muss die Störung spätestens in Erscheinung getreten sein?
1) Beginn LRS liegt (ausnahmslos) im Kleinkindalter oder Kindheit
2) Zunächst:
Schwierigkeiten beim Lesen
3) Später:
Schwierigkeiten im Rechtschreiben vorrangig
4) Störung muss spätestens bis zum 5. Schuljahr in Erscheinung getreten sein
Wie ist der Verlauf von Lese und Rechtschreibproblemen ?
Was passiert bei fehlender Förderung?
Wie viele Kinder von ungefähr in Europa betroffen?
Ca 2,5 Mio. betroffene Kinder in Europa
Ätiologie
Was sagt der Neurospsychologische Ansatz ?
Prozessionen des Lesenlernens (Marx & Jungmann, 2000)
Wie erlangt man nach dem Modell Leseverständnis ? Worauf baut dieses auf?
Was vollzieht man die Diagnostik?
Was für Diagnostik Tests?
Was wird getestet?
Diagnostik im Schulalter
Was erforderte Prävention ?
Wie interveniert man?
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