Allgemeine Ethologie und Verhaltensontogenese

Ethologie = ethos (Verhalten) und logos (Lehre)

= Lehre vom Verhalten (der Tiere)

Teilgebiete:

• Phylogenese = Stammesgeschichtliche Entwicklung des Verhaltens

• Ökologie = Anpassung des Verhaltens an Umwelt

• Ontogenese = ageborenes/erworbenes Verhalten

• Morphologie = Verhaltenselemente/-abläufe, Ethogramm

• sowie Physiologie und Pathologie

Ethogramm = Aktionskatalog bzw. Verhaltensinventar = Verhaltenskatalog von Tieren, in dem aufgelsitet ist, wie und in welchen Siutationen diese natürlicherweise von den Tieren angewendet werden

1. Ordnung = Liste aller Elementarhandlungen und ihrer Häufigkeit —> Aufzählung

2. Orndung = Verzeichnis der Übergangs- und Folgehäufigkeit von Verhaltensereignissen (dessen Regelhaftigkeit)

= Verhaltensweisen, die sich nach Zweck, Motivation und/oder Bezugsobjekt unterscheiden (bzw. gleichen)

—> Kreise überschneiden sich

von Jakob Johann Baron von Uexküll (1909)

• Kommunikationsverhalten

  • intra- oder interspezifisch

• Agonistisches Verhalten

• soziopositives Verhalten (allomimetisch)

• Territorialverhalten

Verhaltensweisen gegenüber einem Partner, welcher das eigene Verhalten negativ beeinflusst —> soll eine Distanz herstellen bzw. Distanz vergrößern

offensives Verhalten = Aggression

defensives Verhalten = Flucht/Bewegung

= soziopositives Verhalten

—> “Mach-Mit-Verhalten”

• freundliche soziale Annäherung

• soziale Bindungen/Freundschaft

• soziales Ruhen/Körperpflege usw….

Home-Range = bevorzugrtes Aufenthaltsgebiet, keine Grenzverteidigung, Tolerierung fremder Artgenossen

• Pferd

• Meerschweinchen

• —> Allgemein: Nestflüchter und Weidetiere

Territorium = festes Aufenthaltsgebiet, verteidig und markiert, keine Tolerierung anderer

• Hund, Katze, Kaninchen, Hamster

• —> Allgemein: Nesthocker

diese beiden Begriffe gehöre zum Komfortverhalten (Komfortverhalten deckt Körperpflege, Witterungsschutz und Thermoregulation ab)

Autogrooming —> körpereigenes Verhalten (z.B. Zittern —> Wärmeaufbau)

Allogrooming —> Komfortverhalten mit einem Sozialpartner (z.B. Kuscheln —> Wärmeaufbau)

zu diesen beiden Gebieten des Komfortverhaltens zählt auch noch das Verhalten mit der Umwelt (z.B. Wälzen im Schlamm —> Wärmeabgabe)

Etwicklung des Individualverhaltens

—> von Geburt bis Tod

CAVE: aktuelle Forschungen haben ergeben, dass es bereits eine pränatale Entwicklung des Verhaltens gibt! (durch Umweltfaktoren, die die Mutter während der Trächtigkeit beeinflusst)

zweite Frage:

Ja, für alle Tiere einer Art gleich

• angeborenes Verhalten

• Änderung durch morphologische Entwicklung

• Reifung von Verhaltensweisen

Reflex =

unwillkürliche Reaktion auf bestimmte Reize (erlernt oder auch nicht)

Instinkt =

ageborene komplexe Verhaltesmuster (bei jedem Tier einer Art gleich)

Speichelfluss = einfacher Reflex

Jagdverhalten = komplexe Verhaltenskette

—> beide Beispiele gehören zum angeborenen Verhalten, da diese nicht erlernt sind

= genetisch fixiertes Verhalten

Ja !

• juvenile Verhaltensweisen können im Erwachenenalter verloren gehen

• ODER auch durch Lernen verändert, erweitert und differenziert werden

z.B. beim erstmaligen Saugen suchen Ferkel v.a. nach Wärme —> beim zweiten Saugen reagieren sie sogar schon auf den Geruch

Deprivation z.B. Zuneigungsentzug

• —> Äffchen wuchs damals ohne Mutter auf —> im Erwachsenenalter kontte es sich auch nicht als Mutter beweisen!

• misshandelte sogar Babyäffchen

Kasper-Hauser-Versuch = Aufzucht ohne Artgenossen

einige Verhaltenselemente treten erst in Erscheinung, wenn eine best. körperliche Entwicklungsstufe erreicht ist

z.B. Vögel sitzen bei der Aufzucht im Nest aber können SOFORT fliegen, sobald die Flügel entsprechend entwickelt sind

manche Verhaltensweisen treten erst in einem bestimmten Alter auf (z.B. Balz, Körperhaltung usw.)

manche Verhaltensweisen entstehen auch erst in Bezug auf die Entwicklung ZNS, Neurotransmitter und bestimmte Hormone

Lernen = adaptive Veränderung des INdividualverhaltens aufgrund von Erfahrungen

abhängig von…

• Erfahrungen

• Informationsaufnahme und Verarbeitung

• Nesthocker/-flüchter

—>unterschiedlich für bestimmte Tierarten

Lerndisposition = biologish vorgegebener Rahmen

(z.B. Nager - räumlich, Vogel - eher Farben)

—>sensible Phasen:

• bestimmte Entwicklungsphasen in Individualentwicklung mit besonderer Empfänglichkeit für best. Umwelteinflüsse

  • Einfluss auf Organisation der Gehirnentwicklung

  • z.B. sexuelle Prägung beim Hund —> wird durch Spielverhalten mit Geschwistern erlernt

Prägung = einmaliger und ununmkehrbarer EInbau spezifischer Erfahrungen in das erbliche Verhaltensprogramm —> artspezifisch

• Fixierung auf einen Auslöser

• an best. Entwicklungsstadien/sensible Phase gebunden

• Prägungsformen:

  • Nachfolgeprägung (Etenküken wissen nach Schlupf nicht,wie Mutter aussieht sondern folgen nur Größe, Bewegung und Geräusch)

  • Mutter-Kind-Prägung (Isolation der Stute mit Fohlen von restlicher Herde)

  • sexuelle Prägung (zeitliche weit vor geschlechtsreife)

  • Nahrungs- und Heimatprägung

prägungsähnlicher Vorgang

• Lernvorgänge, die Prägung ähneln

• soziale Prägung (sensibler und komplexer, dauert länger)

Nicht-assoziativ:

• = Bedeutung eines Umweltreizes für den Organismus

• Habituation (Gewöhnung - wiederholter Reiz verliert an Bedeutung)

• oder Seinsibilisierung (Verstärkung der Reaktion/Achtsamkeit auf einen best. Reiz)

Assoziativ:

• = zwei Reize werden miteinander in Verbindung gebacht

• klassische Kondotionierung - neues Signal wird mit einem Auslösesignal für ein angeborenes Verhalten assoziiert, konditioniertes Signal löst angeborenes Verhalten aus (Futter, Speicheln, Ton - Pawlow)

• operante/instrumentelle Konditionierung - Assoziation zwischen Umweltreiz und Verhalten und dessen Konsequenz —> Lernen an Verusch/Irrtum/Erfolg/Misserfolg —>wird bewusst durch Tier gesteuert

—>gehört beides zu operanten/instrumentellen Lernen

Reinforcement

• = Belohnung

• positive Verstärkung —> Angenehmes kommt hinzu (Freude) und negative Verstärkung —> Unangenehmes kommt weg (Erleichterung)

Punishment

• = Bestragung

• senkst die Auftrittswahrwscheinlichkeit, aversiv (unangenehme Konsequenz!) —> Frustration und Angst

• positive Strafe —> Unangenehmes kommt hinzu (Angst) und negative Strafe —> Angenehmes kommt weg (Enttäuschung, Frustration)

Beobachtungslernen

• Nachahmung erlernter Verhaltensweisen (bes. bei Jungtieren)

latenes bzw. Wahrnehmungslernen

• unbewusstes Lernen von Umweltgegebenheite, ohne Motivation/Verstärker

kognitives Lernen

• Lernen durch Einsicht

• Signale aus Umwelt —> mit Wissen vergleichen —> Problem lösen

• Erkunden —> Zögern —> Versuch/Irrtum —> fokussierte Aufmerksamkeit —> Problemlösung und Diskriminierung

Bitte schau dir hierzu die Datei auf OneDrive an —> hier befindet sich ein Dokument mit ein paar Stichpunkten zum Thema Verhaltenssteuerung

siehe unter:

Ordner “Tierschutz Folien”

Dokument: Verhaltenssteuerung

(fand ich für Buffl einfach zu viel)

—> es sind auch noch in den einzelnen Semestern alle Videos auf Studis online, falls ihr hier Nachfragen habt oder etwas nochmal erklärt haben wollt