Handungsfeld 1 - 3

• Bezeichnung des Ausbildungsberufes

• Ausbildungsdauer

• Ausbildungsberufsbild

• Ausbildungsrahmenplan

• Prüfungsanforderungen

• Ausbildungsziele für bestimmte Zeiträume festgelegt

• Anforderungen für den Betrieb sichtbar

• pädagogisch sinnvolle Abfolge der Ausbildungsinhalte

  -> Grundlage für individuellen Ausbildungsplan

  
  

• betriebliche Umstände können zulässig zu Abweichung führen

  • Reihenfolge und Zeiträume können abweichen

• Mindestqualifikation des Ausbildungsberufsbildes muss gewährleistet sein

• es dürfen zusätzliche Qualifikationen gelehrt werden (nicht auf Kosten der Mindestinhalte)

• auf neue Entwicklungen die noch nicht im Rahmenplan sind eingegangen

• sinnvoll Reihenfolge einzuhalten

• Vergleich der an die künftige Fachkraft gestellten Anforderungen mit den Inhalten der Ausbildungsordnungen.

• Mit dem Erlass neuer und der Überarbeitung bestehender Ausbildungsordnungen erfolgt die Anpassung der Ausbildungs-berufe an die technischen, wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Erfordernisse.

12 - 14 Fachkräfte bei 5 Azubis

• unbeabsichtigt, ungesteuert und auch unkontrolliert als Prägung durch die Umwelt (funktional) z.B. Sprechen, Laufen

• beabsichtigte Einflussnahme (intentional) z.B. Schulunterricht

• Persönliche Eigunung (wird grundsätzlich bei jedem angenommen)

  -> nachprüfbares wie Vorstrafen, Verstöße gegen Jugendarbeitsschutzgesetz oder BBiG

• Fachliche Eignung

  -> Abschlussprüfung im Ausbildungsberuf oder Hochschulabschluss sowie angemessene Zeit Berufspraxis (2 Jahre)

• Berufs- und Arbeitspädagogische Kenntnisse

  -> AEVO Ausbilderprüfung bestanden

• Bildungserwerb

• Sicherung der eigenen Position im Betrieb

• gestärktes Selbstbewusstsein und Selbstwertgefühl

• soziale Bedeutung (Platz in Betrieb + Gesellschaft)

• geringeres Arbeitsplatzrisiko

• Grundsetein für weitere Karriereschritte

• Ausbildungsvergütung

• Vermittlung von Können - nicht nur Wissen

• Große Breitenwirkung

• Hohe Anpassung an die technisch-wirtschaftliche Entwicklung

• Relativ hohe Anpassung an den Qualifikationsbedarf

• Erleichterung des Übergangs Schule – Beruf

• Geringe pädagogische Qualifikation der Ausbilder in den Betrieben

• Mangelnde Systematik

• Unterschiedliche Ausbildungsqualität der Betriebe

• Unzulängliche Abstimmung zwischen betrieblicher und schulischer Ausbildung

• Geringe Theoretisierung der Ausbildung

• Temporäre Doppelbelastung für Azubis

• Mängel können durch geeignete außer- oder überbetriebliche Ausbildungsmaßnahmen oder Kooperationen kompensiert werden.

• Eltern Mitverantwortlich für Ausbildung

  -> Erzieherischer Auftrag vereinfacht

• Einladung zum Einstellungsgespräch

• Einladung zur Vertragsunterzeichnung

• Einladung zur Einführungsveranstaltung

• Bekanntgabe von Sprechzeiten und Kontaktdaten

• Elternabende (z.B. jährlich)

• der individuelle Ausbildungsplan berücksichtigt zusätzlich persönliche Urlaubsplanung, Krankheit sowie Stärken und Schwächen des Auszubildenden

Was ?

Wann ?

Wie ?

Wie lange?

ggf. zusätzlich:

Wo?

Wer?

Ausbildungsnachweis macht zeitlichen und sachlichen Ablauf der Ausbildung nachweisbar. Er ist verpflichtend zu führen und Bedingung für die Zulassung zur Abschlussprüfung.

Ein Berichtsheft ist ein Ausbildungsmittel, ein zusammenfassender Bericht der gelernten Inhalte zur Wiederholung und als Verständnisnachweis.

• Rasse,

• ethnische Herkunft,

• Geschlecht,

• Religion,

• Weltanschauung,

• Alter,

• Behinderung,

• sexuelle Identität

Objektivität, Validität (Gültigkeit) und Reliabilität (Zuverlässigkeit), Ökonomie

Bei einem Test wird die Erfahrung und Persönlichkeit durch wissenschaftliche Eichung ersetzt.

• Intelligenztests

• Fertigkeits- und Kenntnistests

• Psychomotorischer Tests

• Persönlichkeitstests

• Gesundheitstests / Sportprüfung (für spezielle Berufe)

1. Art, sachliche und zeitliche Gliederung sowie Ziel der Berufsausbildung (Beruf)

2. Beginn und Dauer der Berufsausbildung

3. Ausbildungsmaßnahmen außerhalb der Betriebsstätte

4. Dauer der regelmäßigen täglichen Ausbildungszeit

5. Dauer der Probezeit (1-4 Monate)

6. Zahlung und Höhe der Ausbildungsvergütung

7. Dauer des Urlaubs

8. Kündigungsvoraussetzungen

9. Allgemeine Hinweis auf anzuwendende Tarifverträge & Betriebsvereinbarungen

• Einstellung von Azubis

• Ausbildungsplanung

• Berufung von Ausbildern

• Informations- und Beratungsanspruch

• Gestaltung Personalfragebögen

• Übernahme der Azubis der JAV

Angebot: Nachwuchskräftebedarf, Konjunkturlage, Arbeitsmarkt

Nachfrage: Anzahl Schulabgänger, Bildungs- und Berufswahlverhalten

Anmeldung bei:

• Berufsschule

• zuständige Stelle (Kammer)

• Sozialversicherungen

• Zwischen und Abschlussprüfung

• Auditiver oder akustischer Lerntyp

  -> Lernen durch Hören

• Visueller oder optischer Lerntyp

  -> Lernen durch Sehen / Lesen

• Haptischer oder taktiler Lerntyp

  -> Lernen durch Begeifen / Anwendung

Im Optimalfall alle Eingangskanäle gleichzeitig bedienen!

Ultrakurzzeitgedächtnis

-> Wahrnehmungsspeicher von wenigen Sekunden

Kurzzeitgedächtnis

-> Für Tage und Wochen

Langzeitgedächtnis

-> Für Jahre und ein Leben lang

sachliche Gestaltungsformen der Lernumgebung

• großzügige, helle, belüftete, temperierte Räume

• Ergonomische Arbeitsplätze und Umgebungsbedingungen

Betriebsklima

• frei von Angst, Druck oder Stress

• Zeit fürs Lernen eingeplant

• keine Widersprechenden Anodnungen

• interessante, Praxisnahe Aufgaben

• klar definierte und kommuizierte Ziele

• Lobt und ermutigt

• Leistungsbeurteilungen

• Gibt Raum für Selbstständigkeit und Eigeninitiative

• Fachkompetenz

  -> man besitzt das Fachwissen

• Vorgesetztenstatus

  -> man ist Vorgesetzter

• Persönlichkeit

  -> sozialer, persönlicher Umgang

• autoritärer Unterweisungssteil

  -> Ausbilder: Distanziert und betont Vorgesetztenpositio

  -> Azubis: abhängig, gefügig, opositionell, wiederspenstig

• Kooperativer Unterweisungsstil

  -> Ausbilder: Führt, aber versteht sich als Helfer

  -> Azubi: strebsam, arbeitsam, zufrieden und ausgeglichen

• Nachlässiger Unterweisungsstil

  -> Ausbilder: Passiv und Nachgiebig

  -> Azubis: lernen zu wenig, fehlender Respekt

Ziel: Vertrauen aufbauen und Sicherheit in neuem Lebensabschnitt geben

Umsetzung: Alle wichtigen Informationen vermitteln

• Betriebsbegehung

• Organigramm

• Kennlernevents

• Firmenvorstellung

• etc.

kognitiver Lernbereich (Geist):

-> berufliches Wissen

-> Unterscheidung von Baumaterial

psychomotorischer Lernbereich (Körper):

-> manuelle Fertigkeiten

-> Einen Hammer zu bedienen

affektiver Lernbereich (Gefühle):

-> Werte und Anschauungen

-> höfliche Umgangsformen

• Ausbilderzentrierten Methoden

  Vortrag

• Methoden mit verteilter Aktivität

  fragend-entwickelnde Methode

  Vier-Stufen-Methode

• Auszubildendenzentrierten Methoden

  Leittextmethode

  Projektmethode

Selbstständiges und Eigenverantwortliches Handeln lernen braucht eine Aktivität des Azubis!

• Es muss sich um eine komplexe Aufgabe handeln. •

• Das Ergebnis muss verwertbar sein. •

• Es müssen möglichst viele zu erlernende Teilfertigkeiten enthalten sein. •

• Es soll Kenntnisse und Fertigkeiten verknüpfen.

• Selbstständigkeit

1. Vorbereitung

2. Vorführen des Arbeitsvorganges

3. Ausführung durch den Azubi

4. Üben

vgl. Schulunterricht

• Gezielte Fragen im Lehrgespräch sollen Azubi zum Nachdenken anregen

• Offene Fragen lösen neue Fragen aus

• Berufsschulzeugnis

• Abschlussprüfungszeugnis

• betriebliches Ausbildungszeugnis

• Ausbildungsvergütungen (inklusive Arbeitgeberanteil zu den Sozialversicherungen)

• Kosten für den / die Ausbilder (und Ausbildungsbeauftragte)

• Anlage- und Sachkosten (Lehrwerkstätten, Ausbildungsmaterial, Werkstoffe)

• Kosten eventueller überbetriebliche Ausbildungen (und für spezielle Lehrgänge)

• Eintragungs- und Prüfungsgebühren der zuständigen Stelle

• Ausbildungsabbrecher & Prüfungswiederholer (indirekte Kosten)

• Mögliches Ausscheiden nach der Ausbildung (indirekte Kosten)

• Produktive Leistungen

• reduzierte Personalbeschaffungskosten (Ausbildung als Personalentwicklung)

• Einarbeitungskosten reduzieren sich erheblich

• Qualifizierte Fachkräfte, in der Regel sofort einsetzbar

• Qualifizierung der Fachkräfte optimal auf betriebliche Erfordernisse ausgerichtet

• Risikominimierung der Fehlbesetzung (sogenannter Flopfaktor)

• Hohe Betriebsverbundenheit, längere Betriebszugehörigkeiten

• Hohes Ansehen; Imagegewinn (durch soziales Engagement) (öffentliche Anerkennung)

• Mitarbeitermotivation (interne Wirkung) / neue Impulse & Ideen

• Stabilere Lohn- und Gehaltsstruktur im Betrieb

• Überbrückung personeller Engpässe

• Gegensteuern zu den Auswirkungen der demographischen Entwicklung

• Verjüngung der Belegschaft

• Austausch und Kontakt mit anderen Betrieben

• Gegebenenfalls staatliche Förderungen für Ausbildung

• Kontakte zu ehemaligen Auszubildenden, die aktuell in anderen Unternehmen tätig sind

• Neue Impulse & Ideen durch Azubis bzw. durch deren Berufsschule

intrinsische Motivation

• Motivation aus der Sache / Thematik heraus

Extrinsische Motivation

• Aussicht auf Belohnung / Vermeidung von Nachteien

Richtlernziele - Groblernziele - Feinlernziele