VL 4

KULTURKOMPETENZ

1. Gattungskompetenz -> Fähigkeit, die verschiedenen wissenschaftlichen, literarischen und künstlerischen Formen, in denen Geschichte dargestellt wird, zu unterscheiden und ihre Ausgangssituationen zu erkennen

2. Geschichtskulturelle K. -> Fähigkeit, sich in dem durch Geschichte geprägten Teil der Kultur zu bewegen

ERZÄHLKOMPETENZ

1. Narrative K. -> Fähigkeit, Ereignisse sinnverbindend in Form Geschichte(n) zu verstehen

2. Interpretationskompetenz -> Fähigkeit, den kulturellen Gebilden menschlicher Lebensäußerungen Sinn zu entnehmen

a) Kompetenzmodell stark auf Medien der Geschichtsvermittlung (Gattung) bezogen

b) Kern des Modells: gesellschaftliche Teilhabe im Allgemeinen

c) Eignung für den Sachunterricht? Lebensweltorientierung des Sachunterrichts

d) Grundfrage: Verfügen SuS schon in der Grundschule über diese Kompetenzen? Sind sie bereits vermittelbar?

Ausgangspunkt: Umgang mit Geschichte in Fachwissenschaft und Lebenspraxis

(1) Historische Fragekompetenz

(2) Historische Methodenkompetenz

(3) Historische Orientierungskompetenz

(4) Historische Sachkompetenz

a) Kompetenzmodell nicht auf Schule beschränkt

b) Kern des Modells: idealtypischer Erkenntnisprozess

c) Eignung für den SU: SU als Denkfach ubd Wissenschaftsorientierung

c) Grundfrage: Verfügen SuS schon in der Grundschule über diese Kompetenzen?

1. Auswahlproblem: Sachunterrichtsdidaktiker i.d.R. keine Geschichtsdidaktiker

2. Angemessenheitsproblem: Modelle fokussieren auf bestimmtes Ziel

3. Validierungsproblem: Modelle müssten empirisch gesichert sein -> wie lassen sich Kompetenzen für 6-10 Jährige testen?

1. Nicht alle Kompetenzmodellierungen sich für den SU sinnvoll

2. Kompetenzen sind erst dann vorhanden, wenn SuS sie auch zeigen können

3. Kompetenzformulierungen müssen in konkrete SuS-Handlungen überführt werden können