Konzept

• Friedrich Dürrenmatt: 1961/1962: Kalter Krieg "Konflikt West- und Ostblock; gekennzeichnet von Wettrüsten, technischen Errungenschaften (Raumfahrttechnik)

• Zeit geprägt von Angst, Lügen, Hintergehen und Spionage

—> Spiegelt sich im Stück wider

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Hinter der Welt liegt der zweite Weltkrieg, mit aller Zerstörung, unter anderem möglich gemacht durch Technik in falschen Händen und die aktuelle Lage, der kalte Krieg, ist ein atomares Aufrüsten zwischen West und Ost, zwischen deren Fronten sich die Gesellschaft wiederfindet.

Stück spielt im Sanatorium („les cerisier“) " mit 3 Patienten: Möbius, Einstein [Ernesti] und Newton [Beutler]

• Möbius = Weltformel (Errungenschaft, mit der an allen physikalischen Vorgängen erklären und somit alles ermöglichen)

• Newton [Kilton] und Einstein [Eisler] = Geheimspione, die zugunsten der jeweiligen Systeme die Weltformel haben wollen

• Frau Zahnd = hintergeht die Physiker " reißt Weltformel an sich

• Gemäß d. aristotelischen Dramas = Einheit aus Handlung, Zeit und Ort " Sanatorium; Nachmittag " Abend

  • 2 Akte, wobei der 2. Akt eine kippende Wendung markiert

• Am Anfang herrscht eine realexistierende Normalität " Leiterin passt auf die A-Normalen auf (institutionelle Zone der A-Normalität)

  • Alles hat seine Ordnung

• Wechsel der Zuteilung von A-Nomalität und Nomalität —> Kippfigur

• Frau Zahnd, die vorgibt, normal zu sein, ist A-Normal; während die Physiker die wahre Normalität einer ethisch-wissenschaftlichen Verantwortung darstellen

• disharmonie/ Harmonie beginnt zu wanken: Gesellschaft liegen Atomwaffen, wir machen unseren Planeten auch

  klimatechnisch kaputt. " Positive ist nur

  Schein.

=> Gemäß der Anthropologisch-gesellschaftliche Gesamtentwicklung allgemeinen technologischen Wissensfortschritts zur vollständigen Denk- und Handlungskompossibilität findet eine Kippbewegung statt, die zur „schlimmstmöglicher Wendung“ des Geschichts-Telos („Geschichtsende“) führt

• Sinne der Dürrenmattschen Dramentheorie, die besagt, dass eine Geschichte auch erst dann zu Ende gedacht ist, wenn die schlimmstmögliche Wendung eingetreten ist.

• Atomkrieg hat noch nicht stattgefunden —> gegen diese normalistische Prognostik stellt sich Dürrenmatt —> groteske Prognostik der schlimmstmöglichen Wendung

• Newton lebt Ideal einer alles umgreifenden Wissenschaft.

• Wissenschaftliche Resultate werden noch unreflektiert als Erfolge akzeptiert.

• Der daraus erwachsenden Folgen ist man sich noch nicht bewusst („Hipothesis non fingo“)

—> Möglichkeit der Wissenschaft

• Einstein versagt vor ethische Herausforderung.

• Liebt Menschen, empfiehlt aber die Atombombe und gibt damit Startzeichen für Möglichkeit einer katastrophalen Menschheitsvernichtung.

• Einstein, zur Parteigängerschaft gezwungen, steht im entscheidenden Gewissenskonflikt alleine.

• Liebesleid = Gewissenskonflikt

—> Wahrscheinlichkeit einer Wissenschaft

• Möbius steht Salomo als Mächtiger Elend da.

• Mensch hat Grundlagen seiner Macht und Herrschaft, die ihm anvertraut war, selbst zerstört.

• Ethische Verantwortung ist bei Möbius vorhanden, doch kann er, was einmal gedacht wurde, nicht mehr zurücknehmen.

• Er steht als Physiker und Mensch in einem Endzeitstadium.

=> SCHLIMMSTMÖGLICHE WENDUNG: von einem Fortschrittsgedanken hin zu einer katastrophalen Wendung und Zerstörung der Welt

• Dann lässt er Zuschauer allein

• Möbius spricht stellvertretend für Salomo als Vertreter der Menschheit

• Salomo ist angesehen, mächtig, reich —> Salomo = erst gute Welt, die sich positiv entwickelt und dann so weit entwickelt, dass sie sich selbst zerstört.

  • Fabel vom guten König Salomo[1], der sich durch das Wissen weiterentwickelt steht symbolisch für die Menschheit, die sich selbst zerstört.

• Durch Weisheit habe ich es zerstört. Weisheit steht für Weiterentwicklung des Menschen " bis hin zur radioaktiven Erden

• bin nicht mehr gottesfürchtig (abgefallen von echten Normen des Friedens)

  • Diese Entwicklung der Wissenschaft verdrängt die jahrtausendalte menschliche Orientierungsmarke (Säkularisierung)

  • Gottesfürchtig: Meine Weisheit zerstört die Gottesfürchtigkeit, damit ist die Entzauberung[2] des Denkens an Gott gemeint. Nun sind die Städte tot: Atomkrieg, Klimawandel?

  • Man begreift sich nicht mehr als kleiner Mensch

• Alptraum des Aufbruches der Menschheit ins grenzenlose, wie er als Verlockung und Gefährdung vor unserer Zukunft steht

• Logische Perspektive liegt im Schlusswort Möbius in der Fortsetzung seiner Psalmrede, die gleichfalls schon stark ins Groteske hineinreicht – Antwort auf entfremdete und doch so entsetzlich bekannte Welt. Wachstum von der zerstörten Erde.

=> Atomkrieg, der die ganze Welt zerstört hat und es gibt keine Menschen mehr.

=> Namenloser Stern —> Menschen können keinen Namen mehr geben

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[1] Umkodierung: Biblischer Mythos von Salomon wird verändert, indem er ins Negative verändert wird

[2] Säkularisierung; nicht mehr Gottesebene " alles wird rationaler: Rationalität ersetzt Spiritualität

• in der Szene wird beschrieben, wie alles zugrunde geht —> Atomwaffe

• Ein Atomkrieg wird sowieso kommen = Prognose

  • Wechselspiel aus Kalkül und Kontinenz " Atomwaffe ist realisierbar, unplanbare Möglichkeiten, die durch Zufall auch zu einem Atomkrieg führen könnten

• Kalkül aus Plan (Möbius) und Zufall (Frau Zahnd)

Kalter Krieg

• Wenn er es nicht rausfindet, wird es andere Denker geben, die das herausfinden [ fatalistisch

• Menschliches Gehirn "Computer

Atomkrieg —> ist nicht der Einzelne, sondern die Gruppe mit Lageeinschätzung, wie der Krieg läuft

Schließlich verlässt sie den Raum, ihr Weltunternehmen starte nun und die Produktion rolle an (S. 85). Damit repräsentiert die Ärztin Mathilde von Zahnd im übertragenen Sinn sichtlich die wirtschaftlichen, industriellen und militärischen Kräfte, welche die Erfindungen zugunsten ihres politischen Systems missbrauche

sich in sein Schicksal fügend ohne die Wahrnehmung eigener Einflussmöglichkeiten; geprägt von einer passiven/hinnehmenden Einstellung.

• Meinung Dürrenmatt: Dürrenmatt öffnet mehrere Möglichkeiten, doch am Ende gewinnt der Worstcase (=Groteske);  Dürrenmatt bleibt bei dem reinen Fatalismus

• Formuliert aus Menschheitsgeschichte: alles ist denkbar und machbar und irgendwann werden wir alles denken und machenMutige Menschen haben keine Chance

• Fatalismus: Physiker übernehmen Verantwortung (ohne Erfolg, da das Böse trotzdem gewinnt)

  • Mutige Menschen haben keine Chance

  • Wenn Hoffnung, nicht nur einzelne Menschen (vgl. Newton)

=> gesellschaftliche Verantwortung

• Man wird der Lektüre nur gerecht, wenn der Fatalismus ernst genommen wird

• Wissenschaftler werden alles machen, was möglich ist, was langfristig auch zu z.B. einer Atombombe führen könnte —>Zufallsentdeckungen/-erfindungen

• Die Frage nach der Verantwortung wird in dem Stück nicht beantworten —> Daraus kannst du schließen, dass Wissenschaft oft zu etwas Negativem führt, wenn sie in falsche Hände gerät.

• Physiker: Die Folgen der atomaren Aufrüstung zeigen sich in ihrer Bedrohlichkeit; verantwortliche Entscheidungen des Einzelnen können in diesem Zeitalter den Lauf der Welt nicht mehr beeinflussen.

  • Die „Physiker können also den Gang der Dinge nur tendenziell beeinflussen; aufhalten können sie es nicht—- gespiegelte Pesonenmetaphorik:

Menschengemeinschaft, die zur Rettung beitragen könnte (schwacher Trost, aber Hoffnung)

• Die Frage nach der Verantwortung der Wissenschaftler ist unverändert aktuell, auch wenn sie nicht allein im Kontext der atomaren Bedrohung gestellt wird

• die Genforschung beispielsweise oder die Biotechnologie und neuerdings das therapeutische Klonen

  • Also haben Newton und Einstein recht " Verantwortung liegt bei den Menschen und bei den Politikern

Z.B. Corona-Pandemie/ Klimakrise: es gibt immer Menschen, die gegen den Strom schwimmen; wie mit der Elektrizität (siehe Newton) = warum weigern sich Menschen nicht, Entscheidungen zu treffen, wenn kaum bis kein Wissen über Virologie)

Beides = Formen des Dramas

=> unterschied zum klassischen Drama: gesellschaftliche Kritik, offene Dramenform (Konflikt ist nicht gelöst) —> Unterhaltungswert

• Komödie = Kritik ohne Belehrung —> Verantwortung der Menschen

• zum Grotesken gehört das Paradoxe.

• Gegenteil des wohlgeordneten Kosmos

• Dissonanz (innere Spannung), die den Verlust der Harmonie ausdrückt.

• nicht Abbild einer bis ins Letzte sinnvollen und gestalteten Welt; es verfällt andererseits nicht in die pathetische Verherrlichung des Absurden

  • Erscheint merkwürdig, kann aber genau so passieren (nicht sinnwidrig)

• bildet das Traurige sowie das Komische, das Schreckliche und das Gefühlvolle

• Inhalte wirken oft komisch/ lächerlich, " gleichzeitig schauderhaft und fehl am Platz

=>Ziel = Kritik an Gesellschaft

• Eigenschaften von Personen, Dingen, Gruppen etc. übertrieben inszeniert

• verschiedenen Typen von Menschen = Reflexionsfiguren: Distanz oder Nähe  

• Doppeldeutigkeit soll zum Nachdenken anregen

• Gegensätze vereint —> Grenzen zwischen Realität und Fiktion verschwimmen

  • Die Leserschaft durch Handlung, Sprache und unerwartete Wendung in die Irre geführt

  • nutzt überzogene Eigenschaften, um eine Distanz zwischen Figur und Lesenden herzustellen

• 
  

• Groteske Komödie: verwendet den traditionellen Übernahmen Komödie, führen = groteske Drama

• Verbindung von Grotesk und Paradox: Groteske = Überbegriff; Paradox = Widerspruch, der inbegriffen ist

  =>Die ganze Handlung zeigt ganze Paradoxe

  • “ich bin doch kein Unmensch

• S. 22f.: Newton spricht Erfindung der Atombombe an " „und nun wollen Sie mich dafür verhaften, Richard. Das ist nicht fair.“ " Widerspruch (groteske Moral)

• auch Möbius opfert sich für die Welt, aber das Ideal, für das er sich opfert (tragischer Held), ist umsonst " geht ja sowieso alles den „Bach runter“

• Grotesk: Möbius glaubt, dass er durch seinen vorgetäuschten Wahnsinn die Welt retten könnte

  • Salomo (Figur für Moral) wird von allen Figuren aufgegriffen, auch von Frau Zahnd (=grotesk)

• Verlust der Harmonie: Gesellschaft liegen Atomwaffen, wir machen unseren Planeten auch klimatechnisch kaputt. —> Positive ist nur Schein.

• Zuordnung der realen Physiker = grotesk

• Zeigt, wie der Einzelne vor dem Rätsel an Unheil nicht kapituliert und im rechten Handeln versucht die Gerechtigkeit und damit die verlorene Weltordnung wiederherzustellen " typisch: entscheidendes Gespräch während eines Abendessens

• Groteske Spannung zwischen banalen Tischgesprächen und dem bitterlichen Herausschälen des letzten Kerns menschlicher Verantwortung in jedem Tun

• 
  

Aber:

• Humoristisch geschrieben, endet mit Pointe (zufällig), komödiantisch

  =>Dürrenmatt war der Meinung, man kann die Zuschauer überlisten, dazu bringen sich angegriffen zu fühlen und sie dadurch anzuregen über ihre eigene Situation nachzudenken. Man kann den Mut in den Zuschauern wecken gegen die Verzweiflung der Welt anzukämpfen und sich ihr zu widersetzten

=> Man würde zwar bei der Darstellung eines solch existentiellen Konflikts eine Tragödie erwarten, aber:

• unerwarteten Paradox: im Stück = ernsthafte Thema der ethischen und sozialen Verantwortung des Wissenschaftlers für die Auswirkungen seiner Forschungen wird in der Form einer grotesken Komödie gestaltet.

• Ein wesentliches Gestaltungsmittel des Aufbaus sind Parallelen und Kontraste sowie Elemente des Grotesken und des Paradoxen.

• Gefährdung der Menschheit durch die mögliche Machtübernahme von bindungs- und verantwortungslosen Politikern

• den Verlust der Freiheit des Individuums

• das Versagen der Justiz in der paradoxen Welt

• die Sinnlosigkeit des mutigen Handelns des Einzelnen

1.    König Salomo

• Macht, Reichtum, Weisheit im Sinne von Wissen, Sittlichkeit, Moral, im guten Sinne

• führt zu Frieden und Gerechtigkeit auf der Welt.

• Ist auf die Beschreibung des Ortes übertragbar

2.    Möbius, Newton und Einstein

• In der Welt muss Wissen eingesetzt und entwickelt werden.

  • Aber so, dass man auch eine Wissensbeschränkung einführen muss, da sonst das gute Wissen auch schlecht umgesetzt werden kann

  • Im Sinne von König Salomo/als Stellvertreter für ihn " Wissen einschränken, um Gutes zu beschützen

3.    Zahnd:

• Wenn Wissen auch zu Reichtum führt und ermöglicht Atombomben zu entwickeln und anzuwenden, dann ist das so.

• Muss bewusst angenommen und entwickelt werden (andere Art der Verantwortung)

• Ihr ist auch König Salomo erschienen " diese Version von König Salomo gewinnt.

—> Frau von Zahnd praktiziert nur das, was alle Welt praktiziert : rücksichtslose Anwendung wissenschaftlicher Erkenntnisse zu kommerziellen Zwecken, ohne Reflexion auf deren zerstörerisches Potential (vlg. Rahmenbild)

=>in der Geschichte steht Salomo zunächst für was Gutes und wird dann für das Böse missbraucht (Verändert sich)

• Für all das steht Zahnd (aus ihrer eigenen Sicht):

  • eignet sich die Erfindung an und kann deshalb ein Unternehmen gründen und dann die Weltherrschaft übernehmen

ª  symbolisch zu sehen, nicht real umsetzbar " nutzt dies als Rechtfertigung

Die Komödie schafft Distanz zur Wirklichkeit durch den Einfall

Mit dem „Einfall“ meint Dürrenmatt eine ungewöhnliche und schräge Idee, die die reale Situation transformiert und aufmuntert.

Die ursprünglichen Gedanken des Schriftstellers bei der Verfassung des Theaterstückes waren von dem Einfall geprägt.

Gesellschaftliche Missstände werden damit belustigend und komisch dargestellt. Das Chaos auf der Welt bringt den Zuschauer zum Lachen und zum Weinen. Ernste Probleme, mit denen sich die Menschen sonst nicht gerne beschäftigen, werden auf diese Art und Weise mit Distanz gezeigt:

• Dem König SALOMO werden einzelne Dichtungen und Schriften für biblische Bücher zugeschrieben

  • Sprüche, Kohelet, Hohelied, Weisheit, Psalmen, Psalmen SALOMOS und Oden SALOMOS

  •  SALOMO wurde, obwohl sein Reich schon bald nach seinem Tod zerfallen war, immer mehr zum Idealbild des mächtigen und weisen Herrschers.

• Salomo ist nicht nur Mittel zum Zweck ( als Irre zu erscheinen ) , sondern auch ein Symbol der Weisheit

1)     Theater im Deutschunterricht? Grundsatzfrage:

-           Welche Modi der Kommunikation werden im Theater genutzt?

• Lesen, Vortragen i.S.v. szenisches Spielen, in Gänze vorlesen, Sprechen

• Inszenierung, Mimik und Gestik, alles optische ( Requisiten = Bühnenbild),

• Akustik als Mittel des Theaters ( Geräusch und Musik im Hintergrund aus dem off) (man geht davon aus, dass Passagen auch gesungen wurden, keine Notenschrift erhalten)

=> Theater ist ein Gesamtkunstwerk: Vorgang der Sinnwahrnehmung ist zentrales Charakteristikum (eigenes Sprechen oder Zuschauen)

• Didaktik: eine Bandbreite an Kompetenzen, zentral ist Leseverstehen (vorlesen, vortragen, sprechen

[= bei Leseverstehen ist Betonung wichtig um zu wissen, ob Text verstanden],

=> abwägen was man von Lernenden verlangt (Schwerpunkte setzen)

• Sprech-/Vortragskunst

• Eröffnet eine andere Realität: Ästhetische Realität, die sich nur über Imagination entfalten kann

Demand:

• lokale und globale Kohärenz und Schlussfolgerungen ziehen

• Mindestanforderung: in Stichworten schreiben, aber eigentlich nicht so gedacht

Support:

• Analysekategorien vorgegeben (Angaben zu Familie, Beruf, Äußerem, widersprüchlicher Charakter)

• So wie es im Haus beschrieben wird nicht ausreichend - Überforderung für die SuS

• Steht nicht in Aufgabe, dass sie in ganzen Sätzen antworten sollen

Wie kann man mehr an Leistung herauskitzeln?

—> Innerer Monolog (viel Potenzial) à Einfühlen in die Figur (Szene, in der Wandel sichtbar wird)

—>Wie wäre Ich-Monolog? _Triumphrede nach Verbrachter Tag, majestätisch, herrschaftssüchtig

• Steht nicht nur für Salomo, sondern für das, was Menschheitsentwicklung ausmacht —> spricht die Deutung der ganzen Handlung aus

=> Fällt SuS leichter als die Aufgabe des Heftes