Was ist Unterricht?
Herstellung eines Bezugs zwischen LK & SuS durch das Fach
LK iniziiert Lernbereitschaft der SuS durch ein Angebot, welches auf die SuS angepasst ist
gute Lernbedingungen schaffen
Lernangebot immer wieder neu hinterfragen + ggf anpassen
Schere (Beziehung) zwischen LK & SuS klein halten
Was ist Technikunterricht?
Lernen am Unterrichtsgegenstand so iniziieren, dass notwendig erscheinende Kompetenzen ausgeprägt werden
LK formuliert Lernziel (= Angebot)
LK macht Werbung für das Angebot
Ziele der LK müssen zu Zielen der SuS werden
Schwierigkeit: Schule = “Zwangsveranstaltung“
Gehirn +
Kompetenzen die im Unterricht ausgeprägt werden sollen
Aufgabe Gehirn: Problemlösen
Träges Wissen & Auswendiglernen verhindern
Gehirn passt sich an → Wenn auswendig lernen für mich am meisten Sinn ergibt, lerne ich auswendig
Abfrage: Was lohnt sich am meisten?
Schulische Bedeutung des Lernens ≠ Evolutionär-Lebenspraktisches Lernen
Zweckentfremdung des Lernens
Definition Kompetenz
Übertragbarkeit auf weitere Situationen
Handlungsbereitschaft & -fähigkeit
3-Schritt | Deutung der Spur (Bärenspur)
Wissen/ Erkennen
Urteilen
Handeln
Rationale Antwort finden
→ Reflektionsbereitschaft (Kritikfähigkeit) [Keine Kompetenz OHNE Reflexion]
Schule bleibt durch Auswendig lernen NUR auf 1. Ebene
Fürs Leben lernen NICHT für die Schule
Echte Probleme des Lebens nutzen
Sollte Strukturähnlichkeit haben
Ziel + DEF
SuS von dem Ist-Zustand zum Soll-Zustand entwickeln
Sollen eigenständig Probleme erkennen & lösen
Guter Unterricht = Der möglichst alle Anforderungen an den Unterricht [Technische Bildung] erfüllt
Im guten Unterricht hinterfragen sich die SuS selbst + lernen dabei aktiv mit
SuS entwickeln sich weiter [siehe DEF Lernen]
Sollten Vorteil erkennen sich weiterzubilden
→ Neugierde in den SuS erwecken
Problem
Verschiedene Ansprüche von unterschiedlichen Faktoren
Eltern, SuS, Schulleitung, Bildungsplan, …
→ Druck von mehreren Seiten 🥴
Motivation
SuS durch geeignete Unterichtsplanung & -führung motivieren
Pädagogische Kompetenz der LK sollte vorhanden sein
Trotz Schulpflicht sollte Unterricht spannend sein
→ SuS Freiheiten + Mitbestimmung bieten
Bestrafungsmaßnahmen sollten gut durchdacht sein
Klassengemeinschaft stärken (gemeinsame Aktionen)
Lehren
Andere zum lernen erwecken
Doppelseitigkeit des Denkens
Kompetenz [Handlungsbereitschaft & -fähigkeit]
Wissen über Technik [fachliche Kompetenz]
Schwierigkeit: zu wenig Praxis in Studium
Bildungsverständnis über SuS [Lebenswelt]
Lebenswelt der SuS kennen + darauf einlassen
Anpassung Lernangebot an Entwicklungsstufe
Unterstützung für bestimmte Lebensbereiche bieten
Wissen über die Welt [Anwendbarkeit]
Bezug zwischen Inhalten & Lebenswelt herstellen
Schule oft zu wenig Transparenz wofür die Inhalte stehen (“Wozu brauche ich das?“)
→ Träges Wissen verhindern
DEF Lebenswelt
Teil mit dem ich aktiv interagiere + mitbestimme
DEF träges Wissen
Wissen, welches NICHT verknüpft ist → “verfliegt” schnell
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