Perspektiven des SU / TRP

Zeit —> Vergangenheit, Gegenwart, Zukunft

Raum —> Umgebung erkennen & gestalten

Natur —> Natürliche Phänomene & Gegebenheiten

Gesellschaft —> Ich und Andere

Technik —> Bebaute & gestaltete Umwelt

• Veränderungen menschlicher Gewohnheiten / bedürfnisse / Lebensumstände kennen

  • Entwickung von Staatsformen kennen

  • Veränderungen menschlicher Lebensbedingungen erkennen / vergleichen

  • für soziale & wirtschaftliche Gegebenheiten sensibilisiert werden

• Gegenwärtige Lebensumstände als Folge von früheren Entwicklungen, Handlungsweisen, Erfindungen, Entdeckungen erkennen

  • Das eigene Kulturgut / von SuS mit Migrationsgeschichte kennen

  • Lebensbedingungen der Generationen erforschen

  • Erfindungen und deren Auswirkungen auf gegenwärtige /zukündtige Generationen einschätzen

• Verschiedene Quellen als Grundlage des Wissens über Vergangenheit kennen /vergleichen und ausgewählte Quellen nutzen

  • eigene Lebens-/Klassengeschichte anhand von Quellen darstellen

  • Dokumente aus früehren Zeiten vergleichen

• Bei der Beurteilung von Entscheidungen / Handlungen die Zeitumstände berücksichtigen

  • Herausarbeiten von Unterschieden / GEmeinsamkeiten

• Den Einfluss gegenwärtiger Entscheidungen & Handlungen auf zukünftige Lebensumstände miteinbeziehen & mögliche FOlgen abwägen

  • sich der Verantwortung ggü. Risiken und Gefahren bewusst werden (Sucht, Haustier anschaffen)

  • Heutige Entscheidungen & deren Auswirkungen auf die nöchste Zeit reflektieren (Klimawandel)

  • Entwickeln von Zukunftsvision für das eigene Leben und für die Gemeinsachft und deren Realisierung reflektieren (Beruf, Laufbahn, Erfindung, WOhlstand, Frieden…)

• Zeitliche Strukturen im Alltag unterscheiden und für die eigenen Planung nutzen (natürliche Zeitrhythmen und kulturelle Zeiteinteilungen

  • natürliche, physiologische, biologische und kulturelle Zeitabläufe kennen und unterscheiden (Tag, Nacht, Ruhe, Entspannung, Jahreszeiten, Entwicklung der Natur)

  • Erkennen von zeitlichen Rhythmen: eigene Zeit planen, Selbst- und Fremdbestimmung reflektieren, Termine einhalten)

  • Subjektive und gemessene Zeit unterscheiden (warten, spielen,…)

  • Das Jahr gliedern, Kalender kennen lernen und selbst herstellen, wichtige Daten markieren

  • Zeit als endlichen und unendiches Phänomen begreifen (Generation, Tod, Zukunft, Geburt)

• Naturphänomene sachorientiert wahrnehmen, beobachten, benennen, beschreiben

  • Erlebte & arrangierte Phänomene gezielt beobachten und beschreiben

  • Unsichtbare Kräfte erfahren —> Magnetismus

  • Bei Unterrichtsgängen die Natur erforschen und Sammlungen für den Unterricht anelgen (zB Bach Wlad Wiese)

  • In Medien Sachinformationen recherchieren und präsentieren

• Ausgewählte Naturphänomene mit Hilfe von fachlich gesichertem Wissen und Modellvorstellungen erklären können

  • Einige Gesetzmäßigkeiten erforschen und anwenden, Experimente planen, durchführen und auswerten

  • Das Teilchen-Modell als Erklärungsmuster kennen lernen

• Belebte und unbelebte Natur unterscheiden

  • Wirkungen der Kräfte auf Natur kennen lernen (Erosion, Sturm)

  • Eigenschaften von Stoffen und ihre Veränderungen kennen lernen —> Verfahren exemplarisch nutzen (zB Verbrennung, Farben, Kristallisation)

  • Kennzeichen des Lebens entdecken (zB Stwoffwechsel, Wachstum, Fortpfalnzng)

• Einen respektvollen Umgang it der Natur anstreben

  • Abhängigkeit des Menschen von der Natur erfahren (zB Nahrung, Klima, Wasser)

  • Über den Sinn und Schutz von Biotopen und Reinhaltung nachdenken (Wasser, Müllertrennung, saurer Regen)

  • Energiequelle Natur kennen lernen (Solar / Windkraft)

• Mit Lebewesen achtsam umgehen

  • Die unterschiedlichen Bedürfnisse von Mensch, Pflanzen und Tieren kennen und beachten (Schutz, Nahrung, Pflege)

  • Nahrungsketten recherchieren

• Den eigenen Körper kennen und achtsam mit ihm umgehen

  • Entwicklung dokumentieren

  • Körperfunktionen und -rhythmen kennen und Bedeutung von Bewegung und Ernährung kennen

  • Den Zusammenhang von Unfallschutz und zweckmäßiger Kleidung beachten

  • Jungen und Mädchen in ihrer Verschiedenheit erkennen und respektieren (körperlich, Rollenverhalten)

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• Die unterschiedlichen Interessen & Konflikte in einer Gruppe wahrnehmen, reflektieren und gemeinsame Lösungen finden

  • Konflikte analysieren & auf eine für ale beteiligten akzeptable und möglichst gerechte Weise lösen

  • Mit anderen zur Durchsetzung gemeinsamer Ziele kooperieren & dabei Kompromisse eingehen

  • Pflege eines respektvollen Umgangs mit sich slebst und anderen

• Informationen über soziale Einrichtungen / Ereignisse selbstsätndig ermittel, bewerten / darstellen

  • Medien als Informationsquelle —> Relevanz der Ausage erkennen

  • Zwecke medialer Aussagen und ihre Wirkung auf Adressaten einschätzen (Werbung)

• Mitbestimmungsmöglichkeiten für die Gestaktung des Zusammenlebens kennen, erkennen, angemessen nutzen

  • Bedeutung verschiederner demokratischer Instanten auf schulischer & öffentlicher Ebene kennen & sich aktiv beteiligen (Klassenrat, SV, Gemeinderat)

• Einflüsse auf die eigene und die Entwicklung andere kennen

  • Verschiedene FOrmen von Familie kennen

  • Aufgabenstellungen innerhalb der Familie kennen und übernehmen

  • Einflüsse von Freundschaften auf die eigenen Entwicklugn kennen

  • Medienkonsum und Bedeutung von Mode reflektieren

• Die Konsumangebote der Umwelt reflektieren

  • Konsumgüter als Mittel sozialer Verständigung erkennen (zB Geschenke)

  • Alternative Umgangsweisen mit Konsumgütern vorstellen können

  • Kosten nutzen abwägen, neben Ästhetik auch ökonomische Bedingungen einbeziehen

• Auswirkung der arbeitsteiligen Herstellung von Produkten auf das eigene Leben und das Leben anderer berücksichtigen

  • Arbeitsteilig ein gemeinsames Produkt herstellen

  • Berufswünsche von Jungen und Mädchen reflekteiren

  • Mit Arbeitsstätten der Region vertraut machen

  • Bedeutung der Arbeit verschiedener Berufe der Folgen von Arbeitslosigkeit erkennen

• Bedeutung von Religion, Kultur, Tradition, Familie für die eigene Sinn und Werteorientierung und die anderer Menschen nachvollziehen, sowie grundlegende Menschenrechte kennen verstehen und achten

  • Einfluss verschiedener Kulturen etc. auf den eigenen Lebensbereich wahrnehmen (Feste, Bräuche)

  • Wissen und respektieren, dass alle Menschen die selben Rechte haben

• Aufgaben und Arbeitsweisen ausgewählter öffentlicher Einrichtungen erkunden und beschreiben

  • Den Arbeitsplatz Schue kennenlernen (zB Interview mit Hausmeister)

  • Öffentliche Institutionen in der Region erkunden & nutzen (Rathaus, Feuerwehr)

    
    

• Räume erkunden und sich bewusst in ihnen orientieren

  • Raumwahrnehmund nach Lagebeziehungen und Perspektive zunehmend differenzieren

  • Räume in ihren politischen Grenzen kennen (Gemeinde, Bundesland, Deutschland, Europa)

  • Die Erde als Planet im Sonnensystem

  • Erschließen von Räumen miot Hilfsmitteln (karten, Maßstab, Kompass)

  • Modelle und Skizzen anfertigen

  • Vorstellung von Entferung entwickeln (strecke, Reisedauer)

  • Öffentliche und private Räume unterscheiden

  • Bewegung in virtuellen Räumen (Internet, Chatroom, etc.)

• Räume als natürlich gestaltete Lebensgrundlage verstehen und nutzen

  • Wirkungen von Kräften in der Naturlandschaft erkunden (Erosion, Gesteinsarten, Bodennutzung)

  • Erforschen wie der Mensch Räume und Landschaften nach seinen Bedürfnissen verändert und nutzt (Flussbegradigung, Verkehrswege, Tourismus)

  • Prägende Merkmale der Refion kennen lernen (Museen, Bauten, Brücken..)

  • Schulgelände mitgestalten

  • Virtuelle Räume als Medium der Information, Kommunikation und Zusammenarbeit nutzen

• Ökologische Zusammenhänge bei der Gestaltung und Nutzung von Räumen erkennen und beachten

  • Typische Lebensgrundlagen der Region erkunden (Ackerbau, Viehzucht, Weinbau)

  • Positive und negative Auswirkungen der Verändeurng von Landschaft entdecken (Landwirtschaft, Massentierhaltung, Straßenbau, Bauwesen..)

  • Naturschutzmaßnahmen kennen, beachten und zum Naturschutz beitragen Waldsäuberung, Kehrwoche, bewusster Umgang mit Ressourcen)

    
    

• Ausgewählte technische Verfahrensweisen kennen und anwenden

  • Werkzeuge sachgerecht nutzhen

  • Materialien sach- und umweltgerecht nutzen

  • eigene technische Verfahren erproben (planen, bauen, erproben…)

  • Einfache Geräte durch Demontieren analysieren ud nach Anleitung montieren

  • Konstruktionen und Verfahren verlgeichen und bewerten (zB bei untershciedlich gefalteten Fliegern, Messwerkzeuge nutzen (Strecke, Dauer) und zur Bewertung nutzen)

• Ausgewählte technische Anwendungen erkunden, erklären und ihre Auswirkungen auf die Lebensgestaltung reflektieren können

  • Alte und neue Werkzeuge / Maschinen / Verfahren vergleichen

  • Transport und Verkehrswesen zu unteschiedlichen zeiten

  • Bauen und Wohnen zu unterschiedlichen Zeiten

  • Nachrichtenübermittlung zu unterschiedlichen Zeiten

  • Zusammenhänge, Folgen und Abhängigkeiten zwischen Erfindungen und unserer Lebensweise erkennen, reflektieren und bewerten

  • Auswirkungen von ERfindungen in ihrer Zeit erkennen & reflektieren

  • Ästehtische und kulturelle Zusammenhänge sehen

  • Gebautes und Gestaltetes im zeitlichen Kontext sehen und reflektieren

• Erwünsche und unerwünschte Technikfolgen darstellen und beweten

  • Folgen menschlicher Eingriffe in die Natur (Staudamm)

  • Konsequenzen technischer Entwicklungen sehen (zB Handy)