Vorlesung 4

1. Blastogenese (keimphase)

   Beginn: befruchtung der Eizelle (1. - 2. Woche )

   1. Zellteilung 30n. Empfängnis

   2. Einnistung 7-9. Tag Blastozyste in Gebärmutterschleimwand

   3. Ende der 2. SSW bildung der Plazenta

2. Embryogenese (Embryonalphase) ab 15. SST (3.SSW-8.SSW)

   1. pränatale Veränderung: Bildung von Grundstrukturen aller Körperteile und Organ

   2. drei Zellschichten (Ektoderm: Nervensystem und Haut; Mesoderm: Muskel,Skelett, Kreislaufsystem; Endoderm: Verdauungssysteme)

      -> hier bereits Zellteilung, Zellmigartion Zellspezialisierung, Zelltod

3. Fetalperiode (Fötal und Fetalentwicklung) -> ab 12. SSW

Fötalentwicklung

1. Reifungsvorgänge des ZNS und PNS und Muskelystem + Reifung der Auditorischen und visuellen Sinnesorgane

2. ab 20.SSW. erste Reaktion auf Geräusche und Lichtreize

3. ab 22. SSW: bei Frühgeburt: Fötus nicht lebensfähig, da unreifes NS

Fetalentwicklung

1. ab 3. Trimester: neurologische

Habituation=Gewöhnung

• wiederholte Präsentation von Reizen einer Kategorien, die sich aber in ihren Merkmalen unterscheidet:

• hier Gewöhnung an die Reize einer Kategorie durch das Neugeborene

Dishabituation = Entwöhnung

= anstieg der Aufmerksamkeit nach Präsentation eines neuen, andersartigem Reiz

• hier überraschungseffekt zu beobachten

Ergebnisse =

Neugeborene können bereits in den ersten Wochen ihres Lebens, Kategorien voneinander unterscheiden durch Hirnströme kann eine Erwartungshaltung bei Neugeborenen nachgewiesen werden

präsentation von Bilder + Geräusche = Messung von Erwartung

• Habituationsstudie wurde an Säuglingen durchgeführt

  -> untersucht wurde das Hören der Säuglinge

• Ergebnisse zeigten zunächst eine Orientierungsreaktion bei den Säuglingen, beim erstmalig präsentierten Reiz

• Bei wiederholter Reizpräsentation = Habituationseffekt auf den Reiz wurde gemessen

• bei Präsentation eines neuen Reizes wurde Dishabituation auf den vorherigen Reiz festgestellt

Erste Habituationsbelege = ab der 32 SSW

Föten können bereits Stimmen und Silben unterscheiden zwischen bekannt oder unbekannt

• hier bspw. Unterscheiden der Prosodie zwischen Stimme der mutter und fremder Stimme oder Unterschied zwischen Silben “bi-ba” oder “-ba-bi”

• Interessant für die Entwicklungspsychologie aber auch Präferenztest mitneugeborenen

• Neugeborene sollten hier wählen, welches Geräusch sie hören wollen d.h präferieren

• anhängig von Saugrhytmus wird die akustische Darbietung gewählt

Ergebnisse:

• bekannte Stimmen wurden unbekannten Stimmen durch das Neugeborene vorgezogen

• Neugeborene konnten ebenfalls Silben unterscheiden

• zudem bevorzugten sie die gedämpfte Stimme der Mutter gegenüber der ungedämpften -> Warum?

Frage nach der postnatalen Entwicklung, habituationseffekte wurden auch bei visuellem Material festgestellt

hier Blickpräferenzen bei Neugeborenen

• besonders auffällig war die orientierung an Gesichtern bei Neugeborenen, demnach reagieren Neugeborene eher auf gesichtsähnliche Strukturen und Muster als auf unähnliche

• sowohl länger als auch häufiger wurden die gesichtsähnlichen Reize durch das Neugeborene angeschaut

• erst bei zwei gleichen Stimuli ( beide gesichtsähnlich) pendelte der Blick zwischen den Reizen

Übersicht Blickpräferenzen bei Neugeborenen (Auswahl)

• Muster gegenüber homogenen Flächen

• Farben und Schwarz-Weiß-Kontraste gegenüber grau

• vertikal symmetrische gegenüber horizontal symmetrischen Mustern

• sich bewegende gegenüber statischen Objekte

• In der Säuglingsforschung wird von einer Korrelation bei habituations/ Enthabituationseffekten und späteren Intelligenz ausgegangen

• Säuglinge die sich schneller gewöhnen -> erreichen später bessere Werte im IQ Test und anders herum

• babys die mit 11m schon sehr weit in ihrer Kategorisierungsfähigkeit waren, hatten auch früher einen größeren Wortschatz

• Denk und Sprachleistungen hängen eng zusammen = Anwendungsaspekt hier in der Förderung von benachteiligten Säuglingen oder Kleinkindern durch kognitive Trainings

hier könnte Merkmal A (Kategorisierungsfähigkeit) gefördert werden um Merkmal B (Wortschatz) zu unterstützen

• bereits ein tägliches Glas Bier oder Wein erhöht das Risiko des fetalen Alkoholsyndroms signifikant

• Alkohol geht in den fetalen Blutkreislauf

  -> Folge: die unreife Leber des Fötus kann diesen nicht abbauen: Akkumulation, Fötus ist im Mutterleib betrunken

Regelmäßiges Trinken führt zum FAS:

Fetalem Alkoholsyndrom

Symptome:

• langsames Körperwachstum

• typische Fazies (gesicht):

  • Enge Lidspalten bei weit stehenden augen

  • Schmale Oberlippe

  • Kurze Nase

  • Verwaschenes Filtrum

  • Gehirnschäden (Synonym: fetale Alkoholenzephalopathie)

• Abstufungen hiervon: p-FAS (nur partiell, nur eine FAS-Symptome)

  milderes klinisches Bild

Folge: Es gibt aktuell keine seriös angebbare Obergrneze für einen “noch unproblematischen Alkoholkonsum” während der Schwangerschaft!

Auwirkungen von Extremen Stress

• wirkt sich ähnlich aus wie p-FAS

• sorgt für die Erhöhung der Stresshormone Cortisol und Adrenalin beim Fötus

• fetales Aktivitätsniveau erhöht gleichzeitig reduzierte Sauerstoffversorgung -> Vasokonstriktion

Folgen:

• Geburtskomplikationen, Fehl oder Frühgeburten

• Ausreifung der Stressregulation erschwert: irritierbarkeit, Hyperaktivität, Ess- und Schlafstörungen des Neugeborenen (”unspezifische Entwicklungsstörungen”)

• auch: Fruchtschädigende Einflüsse

• bei manchen FSE, kann das fruchtschädigende Risiko sehr präszise bestimmt werden

-> Einfluss x Dosis x Zeitpunkt x Frequenz genau angeben ( z.B Contergen )

• bei anderem widerum nicht ( Alkohol und Nikotin )

Blastogenese = Alkoholeinfluss auf die Blastozyste

Embryonalphase = Einwirkung auf grundlegende Organanlagen

Fetalentwicklung = Auswirkungen auf spezifischere neuropsychologische Funktionen

Wirkmechanismen in der Fetalphase sind:

• Aktivitätserhöhung bei reduzierter Sauerstoffversorgung

• Akkumulation von schädigenden Substanzen im fetalen Organismus aufgrund der unreifen Leberfunktion

auch psychische Auswirkungen auf den Fötus:

differentielle Effekte von elterlicher Empathie und Warmherzigkeit für das Kind beginnen vermutlich bereits (ca.) 7 Monate vor der geburt und wirken durch FSE auf die Entwicklung des Ungeborenen!

• Rauchen aktiv oder passiv, erzeugt Atemsuppression beim Fötus

• Krebserregende Stoffe gehen auf den Fötus über

Folgen:

• verlangsamtes Wachstum

• geringeres Geburtsgewicht

• geringerer IQ

• Hörschaden

• Krebsrisiko

Entwicklungsepidmiologische Daten

Soziologisch:

Anteil der rauchenden Schwangeren korreliert mit Schicht (bildungsferne mehr) und Alter (jüngere mehr)

Psychologisch:

Rauchen während der Schwangerschaft korreliert negativ mit der berichteten Warmherzigkeit und Empathie der Muter dem Kind gegenüber unmittelbar nach der Geburt (=während der Schwangerschaft)

-> Das heißt: Es gibt wahrscheinlich bereits eine Beziehungsqualität Eltern-Kind vor der Geburt, die sich auf die Entwicklung des Kindes auswirkt (via FSEs!)