Vorlesung 11

Die Psychologie vermisst bislang eine umfassende Freundschaftstheorie – jenseits von „Merkmals-Listen“ (z.B. Vertrauen, Unterstützung etc.).

Konzeptuelles Problem:

• hohe intra- und interindividuelle sowie kulturelle Unterschiede in Freundschaften und in Freundschafts-Normen (verglichen z.B. mit Partnerschaften):

  Was ist also das Spezifische an Freund:innen allgemein??

• Freundschaften gibt es meist im Plural (sprachlich z.B. „Freundeskreis“, Clique, engl. „circle of friends“). ->Netzwerke!

• Zudem: Menschen suchen sich ihre Freundschaften zwar aus, weniger bis gar nicht jedoch die „Freunde der Freunde“. Diese sind aus sozial- und systempsychologischer Sicht aber wichtig ... ->Netzwerke!

• Online- und Offline-Netzwerke werden in ihrer Wechselwirkung und Relevanz untersucht

• Personale (egozentrierte) Netzwerke beschreiben das Beziehungsnetz, in das einzelne Personen eingebettet sind

• Gesamtnetzwerke beschreiben die Verknüpfung aller in einem bestimmten Kontext (z.B. Schulklasse, Wissenschaft, Dorf etc.)

• Allmählich setzt sich auch im Alltag immer mehr die Erkenntnis durch, wie sehr wir alle auch – oder gerade – in den wichtigen und privaten Lebensbereichen vernetzte Wesen sind („homo contextus“)

Social Convoy Theory:

• Unterscheidet Kern und Peripherie persönlicher Beziehungs- umwelten

• Kern recht stabil über den Lebenslauf (vor allem: Familienbezieh- ungen), Peripherie wechselt adaptiv in Abhängigkeit von Lebensphasen und -übergängen (vor allem: Freunde)

-> zusammen entsteht daraus der „Konvoi“ (dt. Geleitzug).

These:

• Freundschaften sind als Beziehungsform genau durch diese Flexibilität, Formbarkeit und Lebensphasen- passung definiert.

• (Vielleicht sind sie dann und nur dann längerfristig stabil, wenn sie sich diese Eigenschaften bewahren?)

Meta-Analyse von Wrzus et al. (2013)

anhand von 243 Primärstudien zur Netzwerkgröße über die Lebensspanne unterstützt die Konvoi-Theorie:

• Hohe Stabilität des „Familien-Kerns“ (M = 6,1 Alteri [NW- Personen])

• Lebensphasen- und transitionsspezifischer, kurvilinearer Verlauf der Veränderungen bei anderen engen oder wichtigen Beziehungen (vor allem Freunde; hier M = ca. 11 bis ca. 5 Alteri im Altersverlauf von 25 bis 80 Jahren mit Maximum Mitte/ Ende des dritten Lebensjahrzehnts)

-> werden erstellt über Sympathie-/ Freundschaftsfragen: „Wen (mit wem) aus Deiner Klasse magst Du/ bist Du befreundet/ arbeitest Du gerne?“

• Mit dieser Methode bekommt man in einer Gruppe eine ganze Menge über einzelne Jugendliche heraus: Beliebte, Unbeliebte, Gemiedene (Ausgegrenzte), Einzelgänger, Schüchterne, Cliquenanführer, „graue Eminenzen“, „Verknüpfer“ (Liaisons, Broker oder Manager), Sprecher und so weiter.

  
  

• Aber auch über Gruppenstrukturen und -effekte selbst bekommt man viel heraus: Mobbing, rivalisierende Gruppen, Gruppenunterstützung, Gruppenhierarchien, deviante Gruppen, problematische Sitzordnungen in der Schulklasse, etc.

• Im Soziogramm tauchen Außenseiter als Isolierte Personen mit keinerlei oder nur sehr wenigen Popularitätswahlen auf. In dieser Personengruppe sind aber mindestens zwei unterschiedliche Personenkreise vermischt: Einzelgängern (E, „loners“) undAusgegrenzte (A, „outsiders“).

• besseres Verständnis für die zerstörerische Kraft der Viktimisierung auf die Zielperson

• Dynamik der Peer-Netzwerke selbst, da Mobbing und Viktimisierung eines der Hauptmerkmale darstellen, die Jugendliche in ihren Peer-Netzwerken binden.