Individuelle Förderung

Pädagogische Diagnostik umfasst alle diagnostischen Tätigkeiten, durch die bei einzelnen Lernenden und bei in einer Gruppe Lernenden Voraussetzungen und Bedingungen planmäßiger Lehr- und Lernprozesse ermittelt, Lernprozesse analysiert und Lernergebnisse festgestellt werden, um individuelles Lernen zu optimieren.

• Falsche Ergebnisse korrigieren

• Lerndefizite erkennen

• Feedback bei erfolgreichen Lernschritten geben

• Motivation

• Differenzierung

Schritflitche Leistungen

• Klassenarbeiten

• Lernkontrolen

sonstige Leistungen

• HEft- / Mappenführung

• TEsts, kurze schriftliche Arbeiten

• mündliche Mitarbeit

• Lerntagebücher / Portfolios

• Präsentation

• Referate

• Protokolle

• Experimente

1. Diagnose von Lern & Leistungsvoraussetzungen

2. Reflexion & BEgleitung des Lernwegs der SuS

1. Was nehme ich in den Blick?

   • das Kind!

   • den Lernstand: Kompetenzen, Fertigkeiten, Lernvoraussetzungen & Lernbedingungen, Motivation, Selbstkonzept, Arbeitsverhalten, Stärken & Schwächen

2. Wie?

   • Mündliche Befragung (Interview, Lerngespräch)

   • Schritfliche Befragung (Fragebogen, Tests, Beobachtungsbogen mit gezielten Beobachtungskriterien)

   • Materialanalyse (Portfolio, Leistungsnachweise, Hausaufgabe…)

3. Wie bewerten Sie das was sie sehen?

   • Wie gehen Sie bei der Leistungsbewertung vor?

   • Welche Leistung zeigt das Kind?

   • Wie bewerten Sie das?

   • Welche Fahclichen & überfachlichen Kenntnisse stellen Sie fest?

   • Welche Fragen haben Sie an das Kind?

   • Haben sich ihre ERfahrungen bestätigt?

   • Welcche Zusatzinformation benötigen Sie?

4. Was leiten Sie daraus ab?

   • Welche Ziele, Strategien, MAßnahmen gibt es?

   • Welche UNterstützungsangebote würden Sie anbieten?

   • Wo sehen Sie Möglichkeiten der individuellen Förderung im Unterricht?

   • Welche Konsequenzen hat das für den Unterricht? Welche Schwierigkeiten können auftreten?

DIe Kinder die im Mittelpunkt stehen sind immer heterogener zB durch..

• 9Sprache / DaZ / Lispeln / Stottern

• soziale Herkunft

• Stärken / Schwächen / Lernhindernisse / Vorwissen

• AUtismus / ADHS

• Motorik

• sozial / emotionale Entwicklung

• etc.

Multiprofesionelle Teams an SChulen sollen gebildet werden aus Expertinnen der jeweiligen Profession (zB Förderschullehrkraft, Logopädinnen, SChulpsycholog, SChulkrankenschwester, Schulsozialarbeit, etc..) um möglichsgt eine bestmögliche individuellle Förderung zu garantieren

Schulsozialarbeit / Migrationskraft —> Jugendamt

Förderschulpädagogen (FBZ)

Ergo & Logo über Kinderarzt