(5) Unterricht: Listening

• Gehörtes muss relevant sein

• Ansprechende Themen/Gestaltung

• an Vorwissen anknüpfen

• sinnvolle Übungen -> Passung Text - Aufgabe

• differenzierte + sinnvolle Aufgaben

• globalen Inhalt des Hörverstehenstextes auf Deutsch zusammenfassen

• Bildern nach hören in richtige Reihenfolge bringen

• Auf bekannte Fragestellungen mündlich reagieren

• Anweisungen verstehen & körperlich/zeichnerisch umsetzen

• einfache Entscheidungsfragen mit richtig/falsch/ja/nein beantworten

• Diskrimination (Minimalpaare, matching sounds,…)

• Antizipation (Satz beenden)

vom globalen Verstehen zum Detailverstehen -> zunächst wesentliche inhaltliche Aspekte, dann nach und nach kleinere Details erhören

Unterricht einsprachig von Anfang an -> SuS an Sprache gewöhnen!

-> Classroom language ist oft an konkrete Handlungen geknüpft (How are you? Sit down please, Listen to me)

• Verbindung Sprachvermittlung & Bewegung

• LK spricht vor & macht Bewegung -> SuS hören zu, reagieren nach einer festgelegten Schrittfolge durch Bewegungen auf die Sätze der LK

• Verstädnis wird nonverbal unter Beweis gestellt

• Verknüpfung von Sprache + Bewegung -> positive Auswirkungen auf Lernprozess

1. PRE

   • Vorwissen aktivieren, Erwartung steigern (Inhalt, Kontext)

   • Sprache vorbereiten, Situativen Rahmen vorgeben, Personen vorstellen, Hintergrundinfos

   • visual cues/topical focus/goal setting + planning/language preview, language preparation, context

2. WHILE

   • Präsentation des Textes

   • Cross Comprehension

   • Listening for Details

3. POST

   • sprachliche Ziele festigen

   • Bsp.: Spiel, Dialog, Nachspiel des Textes, Leseaufgabe, schriftliche & kreative Aufgaben

• reichhaltiger, variationsreicher sprachlicher Input

• LK als gutes Sprachvorbild

• ausreichend Hörverstehenshilfen geben

• visuelle Hilfen, Vielfalt der Hörverstehenssituationen, Länge des Hörbeispiels, Schwierigkeitsgrad Hörtext, Sprachliches Anspruchsniveau, Sprecherfaktoren, Hörerwartungen, Höraufgaben -> präzise, herausfordernde Aufgaben

Spiel- und Dokumentarfilme, Fernsehnachrichten, Wetterberichte, Reden, Interviews, Werbefilme, etc.

• auditory features -> Hintergrundgeräusche, Sound Qualität, Sprecherzahl

• visual features -> Kohärenz

• Relation between sound and image -> Problem -> little visual support for spoken text/no correspondence

• Relevance -> relevante Themen für Lernende

• Methodology -> didaktische Einbettung

• Straight through approach

  • = presentation of the whole film in one sitting, without interruption

  • + natural way of watching, entertainment, suspense, identification, little time needed for preparation

  • - danger of passive consumption, lack of learning efficiency, no noticing or focusing

• segment approach

  • = presentation in separate segments (15 min), successive viewing in several lessons

  • + combining viewing and working with film, pre-/while-/post-viewing tasks in each lesson, viewing the entire film

  • - segmentation of film, loss of suspense, length of time needed (6-10 lessons), unnatural viewing method

• sandwich approach

  • = showing selected scenes, summarising deleted scenes

  • + combining viewing and working with film, pre-/while-/post-takes in each lesson, less time compared to segment approach, skipping less relevant scenes

  • - fragmentation and distortion of film, lack of understanding hrough incompleteness, more time needed compared to clip approach

• clip approach

  • = presentation of one scene/sequence only

  • + focus on key scenes, least time needed, methodological flexibility, chance to repeat showings

  • - isolations one one scene, neglecting important aspects, reduce entertainment and suspense