Auf welche Zeitstrecken lässt sich der Begriff der Entwicklung beziehen?
Ontogenese
Phylogenese
Anthropogenese
Was versteht man unter den Begriffen der Phylogenese, Ontogenese und der Anthropogenese?
Ontogenese: Entwicklung des Menschen/ eines Lebewesens von Konzeption (Empfängnis) bis zum Tod
Phylogenese: stammesgeschichtliche Entwicklung aller Lebewesen oder Spezies
Anthropogenese: Wissenschaft von der Entstehung, Abstammung und Entwicklung der Menschheit (Spezialfall der Phylogenese)
Wie lässt sich der Begriff Entwicklung definieren?
Entwicklung bezieht sich auf relativ überdauernde und aufeinander bezogene intraindividuelle Veränderungen des Erlebens und Verhaltens über die Zeit hinweg
Welche Veränderungen des Erlebens und Verhaltens gelten nicht als Entwicklung
In welcher Beziehung stehen die Begriffe Entwicklung und Lernen?
Lernen ist ein Teil menschlicher Entwicklung. Es ist ein Prozess, der zu relativ dauerhaften Veränderungen von Verhalten oder Verhaltenspotentialen aufgrund von Erfahrungen führt. Lernen beruht ausschließlich auf Erfahrungen. Die Entwickling kann physisch aber auch psychisch stattfinden.
Welche Aufgabe der Entsicklungspsychologie lassen sich unterscheiden?
Beschreiben (von intraindividueller Veränderung und interindividuellen Unterschieden in der Veränderung)
Erklären (von z.B.guten Klassenleistungen; logische Beziehung)
Determinanten (1) intraindividueller Veränderung und (2) interindividueller Unterschiede in intraindividueller Veränderung erklären
stabileMerkmale, z.B. höchster Schulabschluss der Eltern
instabile Merkmale, z.B. Wohlbefinden
Vorhersage (von z.B. Schulerfolg; zeitliche Beziehung)
Möglichkeiten zur Beeinflussung des Entwicklungsverlaufs
Kontrolle (von z.B. Störvariablen; stärkere Aussagekraft hinsichtlich kausaler Zusammenhänge)
Wie unterscheiden sich qualitative und quatitative Entwicklungsveränderungen? Welche Beispiele gibt es dafür?
Welche Voraussetzung sollte vorliegen, damit eine Orientierung am Lebensalter bei der Beschreibung von Entwickliungsverläufen sinnvoll ist?
Wenn die Varianz wischen den Altersgruppen größer ist als die Varianz innerhalb der Altersgruppen -> hinreichend klare Abgrenzbarkeit der Altergruppen nötig
Bestimmung des Entwicklungsstandes (z.B. mit Hilfe vom Entwicklungstests) kann aussagekräftiger sein -> z.B. Klassenstufen vergleichen
Warum liegt ein so großer Fokus sder Entwicklungspsychologie auf der Kindesentwicklung?
Entwicklung geht in diesen Altersabschnitten besonders schnell vonstatten
viele Entwicklungsphänomene können von Anfang an verfolgt werden
dadurch lassen sich Entwicklungsprozesse leichter indentifizieren
manche Lernvorgänge sind ab einem bestimmten Alter zunehmend schwerer (z.B. Spracherwerb)
Voraussetzung für Erziehung und Bildung in Institutionen (z.B. Kita & Schule)
-> Kinder erziehen, Sozialpolitische Entscheidungen treffen, die Kinder allgemein betreffen, das Wesen der Menschen verstehen
Auf Grunndlage welcher Dimensionen können Entwicklungstheorien unterschieden werden?
unterscheiden sich in ihrern Annahmen über die Aktivität vs. Passivität des Individuums/Subjekts und der Umwelt
Welche unterschiedlichen Arten von Lerntheorien gibt es?
Lernen auf Basis von Reiz-Reaktions-Beziehungen
Lernen als Wissenserwerb
Lernen als selbsttätiger, konstruktiver Prozess
Welche Unterschiede bestehen zwischen klassischem und operanten Konditionieren?
Beim operanten Konditionieren wird ein Verhalten durch Belohnung oder Bestrafung verstärkt/verringert -> kein nicht verlernt werden?
Beim klassischen Konditionieren wird eine Reaktion von einem bestimmten Reiz/Stimuli auf einen anderen Reiz/Stimuli “überschrieben” -> kann wieder verlernt werden
Eine Schülerin hat Probleme in der Schule, insbesonere direkt bei Pausenbeginn ärgern sie ihre Mitschüler. In letzter Zeit merkt sie auch außerhalb der Schule, dass sie einen Anflug von Bauchschmerzen bekommt, wenn die eine Klingel oder Sirene hört. Mit welchem Lernprinzip könnte dieses Verhalten erklärt werden?
klassicher Konditionierung
Pausenbeginn = Schulklingel -> Mobben der Mitschüler
Körper verbindet Klingeln/Sirene mit dem negativen Stimulus des Mobbens und geht in “Abwehrhaltung”
Was bedeutet assoziatioves Lernen und in welcher Lerntheorie ist der Begriff besonders prominent?
Assoziatives Lernen -> Erlernen des zusammenhangs zwischen zwei Ereignissen
Lerntheorie -> klassisches Konditionieren
Welche berühmten Psychologen lassen sich mit dem Behaviorismus verbinden? Welche Person würden Sie mit dem klassischen Konditionieren, welche mit dem operanten Konditionieren verbinden?
Behaviorismus -> J. B. Watson
klassisches Konditionieren -> Iwan Pawlow
(ein neutraler Reiz wird mit bedeutungsvollen unkonditionierten Reiz wiederholt dargeboten -> neutraler Reiz wird konditioniert und kann ohne unkonditionierten Reiz die konditionierte Reaktion hervorrufen)
operantes Konditionieren -> B.F. Skinner
(positive oder negative Konsequenzen eines bestimmten Verhaltens erhöhen/verringern Auftretenswahrscheinlichkeit des Verhaltens)
Worum ging es in dem Little-Albert Experiment?
Welche Beispiele in der Schule falle Ihnen für diese operanten Meschnaismen ein : positive Verstärkung, negative Verstärkung, direkte/positive Bestrafung, indirekte/negative Verstärkung?
positive Verstärkung -> Lob, gute Note nach viel Lernen
negative Verstärkung -> Erledigung aller Hausaufgaben führt zu besseren Noten weil mehr Verständnis
direkte/positive Bestrafung -> Nachsitzen nach verursachter Rangelei
indirekte/negative Bestrafung -> Sitzenbleiben wegen zu schlechter Noten führt zu mehr Lernen im nächsten Schuljahr?
Zu welcher Gruppe von Entwicklungstheorien lässt sich die sozial-kognitive Lerntheorie zuordnen?
Was bedeutet reziproker Determinismus?
Welche Phasen gibt es beim Beobachtungslernen?
Welche Voraussetzungen müssen vorliegen, dass eine Person durch Beobachtung lernt und das Verhalten dann auch zeigt?
Wie unterscheidet sich die sozial-kognitive Lerntheorie/das Beobachtungslernen vom Behaviorismus?
Wer ist ein bekannter Vertreter der sozial-kognitiven Lerntheorie?
Welches berühmte Experiement zum Beobachtungslernen haben wir kennengelernt?
Was lässt sich an der Theorie des Beobachtungslernen kritisieren?
Welche möglichen Erklärungen kann es dafür geben, dass viele Jugendliche trotz des Konsums gewalthaltiger Filme und Videospiele kein erhöhtes Aggressionspotential entwickeln?
Welches berühmte Experiment zum Beobachtungslernen haben wir kennengelernt?
Welche möglichen Erklärungen kann es dafür geben, dass viele Jugendliche trotz des Konsums gewalthaltiger Filme und Videospiele kein erhöhtes Aggressionspotential entwicklen?
Definieren Sie die Begriffe Akkomodation, Assimilation und Äquilibration. Suchen Sie nach weiteren Beiuspielen, die illustrieren, wie die Denkentwicklung anhand dieser drei Prinzipien beschrieben werden kann.
Was sind die Piagetschen Stadien der geistigen Entwicklung und wie kommt man auf die Idee, dass es Stadien gibt?
Was sind die Piagetschen Entwicklungsmechanismen und wie funtkionieren sie?
Was ist die false-belief-Aufgabe/der Sally-Anne-Test zur Perspektivübernahme/Theory of Mind?
Was verstehen wir unter Objektpermanenz, A-nicht-B-Suchfehler, symbolische Repräsentation, Egozentrismus, Tentrierung, Invarianzkonzept?
In welchem Stedium lösen Menschen das Pendelproblem systematisch/wissenschaftlich durch Variablenkontrollstartegie?
In welcher Entwicklungsphase haben Kinder nach Piaget ein Verständnis von Mengenkonstanz, in welcher Phase noch nicht?
Was sind Stärken und Schwächen von Piagets Theorie?
Welche Implikationen hat die Theorie der kognitiven Entwicklung von Piaget für pädagogisches Handeln?
Diskutieren Sie zentrale Unterschiede der behavioristischen Lerntheorien, der sozial-kognitiven Lerntheorie und der Piagetschen Theorie der kognitiven Entwicklung.
Was sind die Grundannahmen und Grundbegriffe der Entwicklungstheorie von Wygotski?
- Gelenkte Partizipation: Prozess, bei dem informierte Individuen (Expert*innen) Situationen so gestalten, das Personen mit weniger Kenntnissen und Fähigkeiten etwas lernen können
- Kinder als Lehrende und Lernende: wesentliche Neigungen des Menschen: (1) anderen etwas beizubringen, (2) Neigung, solche Unterweisungen zu beachten und daraus etwas zu lernen
- Kinder als Produkt ihrer Kultur: Zwar kommen viele Prozesse, die Entwicklung anstoßen (z.B. gelenkte Partizipation) kulturübergreifend vor. Die Inhalte, die Kinder lernen (Symbolsysteme, Artefakte, Fähigkeiten und Werte), variieren jedoch stark zwischen den Kulturen und Formen das Denken der Kinder entsprechend.
In welchen Beispielen kann Wygotskis Theorie hilfreich sein, um die Situation besser zu verstehen und die pädagogische Arbeit zu strukturieren?
Theorie eignet sich in besonderem Maße, um unterschiedliche Entwicklungsverläufe zwischen Menschen verschiedener Kulturen zu erklären
Wie lässt sich die Zone der nächsten Entwicklung nach Wygotski beschreiben?
- Bereich der Leistungsfähigkeit zwischen dem, was das Kind ohne Hilfestellung kann und dem, was es mit optimaler Unterstützung bewältigt
- Instruktion sollte sich stärker am Stand der aktuellen Entwicklung orientieren
- Stellen von herausfordernden, aber mit Unterstützung bewältigbaren Aufgaben
Was ist Scaffolding und mit welchem Namen/welcher Theorie verbinden Sie diesen Begriff?
- Prozess, bei dem eine kompetentere Person zeitweilig ein Rahmengerüst bietet, welches das Denken des Kindes auf einer höheren Ebene ermöglicht, als das Kind von selbst bewältigen könnte
Stellen Sie sich vor, Sie wollen einer älteren Person den Umgang mit einer Messenger-App auf dem Handy erläutern. Beschreiben Sie, wie Sie dabei vorgehen würden, unter Einbeziehung der Annahmen zur gelenkten Partizipation und des Scaffolding.
- Ich würde zu allererst erfragen, inwieweit die Person schon mit einem Handy gearbeitet hat und würde mir das zeigen lassen
- Dann würde ich das Ziel definieren und erklären, warum es von Vorteil ist eine Messenger App zu werden
- Dann würde ich Schritt für Schritt der Person erklären, was sie zu tun hat und es eimal selbst durchführen und dann die Person es durchführen lassen unter meiner Anleitung und würde diese Schritte mehrmals wiederholen lassen
Zu welcher Entwicklungstheorie lässt sich das bioökologische Modell nach Bronfenbrenner zuordnen? Welche Rolle spielt die Umwelt (aktiv vs. passiv), welche das Individuum (passive vs. aktiv)?
- Sozial-konstruktivistische Theorie (Lernen als Produkt der Zusammenarbeit mehrerer Individuen; Wissen entsteht durch die gemeinsame Erarbeitung von Inhalten und außerhalb pädagogischer Kontexte)
- Aktive Rolle des Kindes bei der Auswahl und Beeinflussung dieser für dieser Kontexte
- Umwelt als eine Reihe ineinander verschachtelter Strukturen, von denen jede Einfluss auf die individuelle Entwicklung eines Kindes ausübt (trotz Unterschieden in der Unmittelbarkeit) > aktive Rolle
Welche Systemebenen lassen sich nach der Konzeption von Bronfenbrenner unterscheiden?
(1) Mikrosystem: die unmittelbare Umgebung, die ein Individuum persönlich erfährt
Ø Wichtig: Bidirektionalität der Beziehungen
(2) Mesosystem: Verbindungen zwischen den unmittelbaren Rahmenbedingungen des Mikrosystems
(3) Exosystem: Umweltbedingungen, die eine Person nicht direkt erfährt, welche die Person aber indirekt beeinflussen können
(4) Makrosystem: der größere kulturelle und soziale Kontext, in den die anderen Systeme eingebettet sind
(5) Chronosystem: historische Veränderungen in Werten, Überzeugungen, Bräuchen, sozialen Lebensumständen, die sich auf die anderen Systeme auswirken können
Welches System verbindet zentrale Mikrosysteme?
- das Individuum? Oder Mesosystem?
Warum kann sich auch das Exosystem auf die kindliche Entwicklung auswirken? Welche Beispiele fallen Ihnen dafür ein?
- Wenn ein Elternteil die Arbeit verliert und dadurch gestresst ist oder zu wenig verdient und dadurch einen weiteren Job annehmen muss und weniger Zeit für das Kind hat
Welches System bildet zeitliche Veränderungen ab und wie können diese die individuelle Entwicklung beeinflussen? Welche Beispiele fallen Ihnen dafür ein?
- Chronosystem
- Thema Homosexualität: früher großes Tabuthema und heute ist die Gesellschaft immer offener dafür, früher wurde man als psychisch krank abgestempelt und musst sich „verstecken“ vs. heute ist es quasi „normal“ wenn ein Mann einen anderen Mann küsst, man kann sich freier entwickeln
- Thema Frauenrechte: früher hatten Frauen kein Recht auf Bildung, das heißt Frauen hatten damals gar nicht die Chance ihre Fähigkeiten voll auszuschöpfen vs. heute gibt es eine Schulpflicht für jeden
Last changed10 months ago
