Die Testgütekriterien
Objektivität ( Durchführungsobjektivität, Auswertungsobjektivität, Interpretationsobjektivität)
Reliabilität (Retest-Reliabilität, Interne Konsistenz, Paralleltest-Reliabilität, Split-half Reliabilität)
Validität (Inhaltsvalidität, Kriteriumsvalidität, Konstruktvalidität)
Was versteht man unter Inhaltsvalidität?
… gegeben, wenn Inhalt eines Tests angemessen und repräsentativ für das messende Konstrukt ist, beruht auf Meinung eines Experten
Was versteht man unter Kriteriumsvalidität?
Gültigkeit einer Messung wird durch externem Kiterium in Beziehung gesetzt.
Was versteht man unter Konstruktvalidität?
… betrachtet, wie gut die Messung mit dem theoretischen Konstrukt (bezogen auf die Hypothesen Ableitung) übereinstimmt
Welche Unterarten der Reliabilität gibt es?
• Retest-Reliabilität
• Interne Konsistenz / Cronbachs Alpha
• Paralleltestvariabilität
• Split-Half Reliabilität
Was versteht man unter Retest Reliabilität?
Korrelation zweier Messwertreihen, Messung eines Tests zweimal, um Stabilität von testwerten zu messen, Reliabilität von .76 -> 76% Merkmalvarianz auf “wahre” Merkmals Unterschiede
Was versteht man unter interne Konsistenz / cronbachs alpha?
Bezug auf Zuverlässigkeit oder homogenität von testergebnissen, insbesondere in Bezug auf Messung eines bestimmten Konstrukts oder Merkmals
Cronbachs berücksichtigt dabei alle möglichen Aufteilungen des Tests; hoher Cronbachs Alpha = gute interne Konsistenz
Was versteht man unter Paralleltestvariabilität?
Zwei Versionen vom Test (inhaltlich gleich), die zu verschiedenen Zeitpunkten bearbeitet werden; je ähnlicher die Ergebnisse, desto weniger Fehlereffekte
Was versteht man unter Split-Half Reliabilität?
Test wird in zwei Hälften geteilt und Korrelation zwischen beiden wird gemessen
hoher Korrekationskoeffizient = gute interne Konsistenz
Welche Unterarten der Objektivität gibt es?
• Durchführungsobjektivität
• Auswertungsobjektivität
• Interpretationsobjektivität
Was versteht man unter Durchführungsobjektivität?
Art und Weise der testdurchführung sollte so standardisiert und objektiv wie möglich sein
Was versteht man unter Auswertungsobjektivität?
Auswertung soll fair und zuverlässig sein
Was versteht man unter Interpretationsobjektivität?
Ergebnisse sollten nicht stark von individuellen Meinungen oder Vorurteilen beeinflusst werden
Wenn ein Fragebogen, der Aggressivität messen soll, unter starken Zeitdruck und bei ablenkenden Hintergrundgeräuschen ausgeführt wird, hat es einen negativen Einfluss auf die …
Wenn sie einen Fragebogen entwickeln der pro soziale Orientierung messen soll, der aber in Wirklichkeit nur soziale Erwünschtheit misst, hat es einen negativen Einfluss auf die …
Was sind Differenzen der Diagnosekriterien für verschiedene Schwierigkeiten im Bereich Lernen?
Lernschwäche: fordert das EINFACHE DISKREPANZKRITERIUM d.h die individuellen Lernleistungen liegen unterhalb dem Mittelwert der Altersnorm ABER Intelligenz ist durchschnittlich
Lernstörung: fordert auch das DOPPELTE DISKREPANZKRITERIUM d.h individuellen Lernleistungen liegen unterhalb des Mittelwert der Altersnorm und unter den Leistungen die ausgehend von der Inzelligenz zu erwarten wären -> bezieht sich auf Lernbereiche, Rückstand von ca.1 Jahr, durchschnittlicher IQ
SPF Lernen: fordert eine verminderte Intelligenz, beziehen sich auf mehrere Bereiche mit Rückstand von mind. 2-3 Jahre; unterdurchschnittlicher IQ von 1-2 SD (Max.) d.h IQ zwischen 70-85 IQ
Welche Diagnostikmethoden gibt es im Bereich Lernen für die Erkenntnisgewinnung?
Status- bzw. Testdiagnostik:
Untersucht den aktuellen Stand eines Individuums in bezug auf eine Eigenschaft; orientiert sich an der Norm und somit am Defizit der getesteten Person (quantitative Diagnostik)
Förderdiagnostik: verfolgt das Ziel konkrete Stärken und Schwächen einer Person zu umfassen ; umfasst auch eine Kind-Umfeld-Analyse und Aktenanalyse; gewonnen Infos können für Planung einer spezifischen Förderung genutzt werden (qualitative Diagnostik)
Prozessdiagnostik: hat zum Ziel die Veränderungen von Lern- und Entwicklungsprozessen zu erfassen; findet zu mehreren Zeitpunkten statt; wichtige Voraussetzung ist vorliegen eines Paralleltestversion mit gleichen Aufgaben und vergleichbarer Schwierigkeit
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