Geschlechts- und Kulturunterschiede

Biologisches Geschlecht (Englisch: sex):

• Genetisches Geschlecht

  • Geschlechtschromosomen: Zwei x -> weiblich

  • Geschlechtschromosomen: Ein x und ein y -> männlich

  • Andere Varianten (ca. 0,2 % der Bevölkerung)

• Hormonelles Geschlecht

  • Bestimmt durch die Konzentration männlicher und weiblicher Geschlechtshormone

  • Quantitatives, kein qualitatives Merkmal

• Geschlechtsidentität (Englisch: gender identity): Welchem Geschlecht fühlt sich eine Person zugehörig?

Die Geschlechtsidentität kann mit dem biologischen Geschlecht übereinstimmen, muss sie aber nicht

• Auch andere Identitäten neben der Dichotomie „männlich-weiblich“ möglich

• Geschlechtsstereotyp: kulturell geprägtes Meinungssystem über die Eigenarten der Geschlechter

• Williams & Best (1982):

  • 2800 Studenten aus 30 Ländern (beiderlei Geschlechts) beurteilten

• 300 Eigenschaftswörter: eher mit Männern oder eher mit Frauen assoziiert wird?

• Wort als Sterotyp klassifiziert, wenn mind. 2/3 das Wort dem jeweiligen Geschlecht zuordneten

• Effektstärke d als Maß (Mittelwertsdifferenz, geteilt durch die Standardabweichung)

  -> Cohans d weil die Signifikanz von Stichprobengröße abhängt und nichts über die Stärke aussaget

• Beispiel Körpergröße:

  • Männer: 178 cm

  • Frauen: 165 cm

  • SD = 7 cm

    -> 13/7 = 1.86

• Psycholog. Effekte fallen meist kleiner aus,

  • Konventionen: 0.20 = klein; 0.50 = mittel; 0.80 = groß

Studie von Mehl et al. (Science, 2007)

• 6 Studien, insg. 210 Frauen und 186 Männer im Alltag untersucht

• Objektive Aufzeichnung gesprochener Worte mit dem Electronically Activated Recorder (EAR)

• Vergleich der Anzahl gesprochener Wörter

-> Frauen sind nicht gesprächiger als Männer

• Klassisches Wissen: Kein Unterschied in g zwischen den Geschlechtern

• Aber: Intelligenztests werden typischerweise so konstruiert, dass es keine Unterschiede gibt (gender-fair tests)

Räumliche Fähigkeiten: Stereotyp: Männer besser

• Tatsächlich liegen Unterschiede vor (westliche Industriegesellschaften)

• Effektstärken im Bereich von d = 0.30 bis 0.45 (Männer > Frauen)

  -> besonders groß bei der mentalen Rotation (d = 0.94; 18 Studien)

• Mögliche evolutionspsychologische Erklärung

  • Arbeitsaufteilung in der Vorgeschichte (Jäger-Sammler- Kulturen)

  • Gegenevidenz: In Kulturen mit ausgeprägter Jagd durch Männer ist der Unterschied geringer -> Erklärung gilt nicht

Verbale Fähigkeiten: Stereotyp: Frauen besser

• Tatsächlich nur geringe Unterschiede mit leichtem Vorteil für Frauen (insb. beim sprachlichem Ausdruck)

• Klare Unterschiede nur im unteren Extrembereich: mehr Jungen als Mädchen mit starken Leseschwierigkeiten und Legasthenie

Mathematische Fähigkeiten: Stereotyp: Männer besser

• In unausgelesenen Stichproben keine Unterschiede

• Allerdings: Männer im oberen und unteren Extrembereich überrepräsentiert (v.a. Hochbegabung)

• zunehmender Geschlechtsunterschied mit Alter

• Mögliche Erklärungen

  • Rolle räumlicher Fähigkeiten bei der Lösung schwieriger Mathematikaufgaben (und nicht beim einfachen Rechnen)

  • kumulative Demotivierung von Frauen durch das Geschlechtsstereotyp

• Männer im Mittel tatsächlich offen aggressiver: Effektgrößen im Bereich von d = 0.50-0.60

• Männer begehen auch deutlich mehr Gewaltverbrechen als Frauen (siehe bspw. Bundeskriminalamt, polizeiliche Kriminalstatistik)

• Allerdings: mehr verdeckte Aggressivität bei Mädchen (üble Nachrede, intrigieren, etc.)

Klassische Studie:

• Clark & Hatfield (1989): Feldexperiment zu Reaktionen auf sexuelle Angebote

• Aber Sicherheitsbedenken und historische Zeit (Slutshaming) sind Kritikpunkte!

-> Männer haben eher den Wunsch nach verschiedenen Sexualpartnern (d=.30-.95)

Berlin Speed Dating Study

Metaanalyse zu Partnerpräferenz

• Neurotizismus und Angst: Höhere Werte für Frauen

• Extraversion und Offenheit: Unterschiedl. Muster für versch. Facetten

• Gewissenhaftigkeit: Geringe Unterschiede

• Frauen haben höhere Werte für das Affiliationsmotiv

• Keine signifikanten Unterschiede für das Leistungs- und Machtmotiv

  -> (aber: hier auch weniger Studien)

• Kling et al. (1999): 216 Studien (N = 97,121)

• Höhere Werte bei Männern als bei Frauen (d = 0.21)

• Unterschied gefunden für versch. Kulturen, SW Maße & Altersgruppen 

• Grijalva et al. (2015): 355 Studien (N = 470,846)

• Grandioser Narzissmus: Höhere Werte bei Männern als bei Frauen (d = 0.26)

  -> Unterschied vor allem auf den Dominanzaspekt von N. zurückzuführen

  -> Vulnerabler Narzissmus: Kein Unterschied zwischen Männern und Frauen

• Männer zeigen bei vielen Eigenschaften eine größere Varianz: (mehr Extremverteilungen, sowohl unten als auch oben) zum Beispiel bei:

  • Kreativität (Karwowskiet al., 2016)

  • Allgemeinwissen (Feingold, 1992)

  • Räumliches Vorstellungsvermögen und mathematische Fähigkeiten (Baye & Monseur, 2016; Feingold, 1992; Hedges & Novell, 1995)

  • Körperliche Aggression (Archer & Mehdikhani, 2003)

  • Alle Big Five Dimensionen mit Ausnahme von Neurotizismus (Borkenau, McCrae, & Terracciano, 2013)

-> Möglicherweise biologisch (mit)bedingt:

• Varianz ist bei Männern auch in körperlichen Merkmalen größer (z.B. Körpergewicht, Körpergröße, Lehre et al., 2009; neurobiologische Merkmale, Ritchie et al., 2018)

• Größere Varianz beim männlichen Geschlecht zeigt sich auch in anderen Spezies (z.B. bei Primaten,Colcheroetal., 2016)

nahezu unmöglich zu beantworten (nötig wären echte Experimente mit Kindern), man kann nur beobachten und über Designs Rückschlüße ziehen

3 mögliche Erklärungsansätze:

• evolutionspsychologisch

  • angeborene Unterschiede

• Kulturpsychologisch

  • kulturell unterschiedliche ökologische Bedingungen

• Lerntheoretisch

  • Erwartungen und Bekräftigungen

  • Imitationslernen

-> Erklärungsansätze schließen sich nicht aus, sondern ergänzen sich

• Ursprünglich großes Interesse an der Frage, inwieweit die Persönlichkeit durch    die Kultur geprägt ist, in der man lebt

• Idee eines „Nationalcharakters“, den alle Mitglieder einer Kultur zu einem           bestimmten Grad teilen

• Wurde während und nach dem 2. Weltkrieg benutzt, um alle Mitglieder bestimmter Kulturen zu diskriminieren

• Führte dazu, dass Kulturvergleiche bezüglich Persönlichkeitseigenschaften verpönt waren und kaum erforscht wurden

• Aber: Seit den 90er Jahren nimmt das (seriöse) Forschungsinteresse wieder zu

• System von Regeln und Gewohnheiten, die das Zusammenleben von Menschen leiten

  • Wird durch Sprache, Medien, kulturelle Praktiken und Institutionen sowie durch Modelllernen weitergegeben

Individualismus vs. Kollektivismus

• In der Psychologie am meisten beforschte Dimension, hinsichtlich derer sich Kulturen unterscheiden

• Gibt an, inwiefern dem Individuum (Individualismus) oder der sozialen Gruppe (Kollektivismus) mehr Wichtigkeit zugesprochen wird

• Westliche Industrienationen wie die USA oder Deutschland sind eher individualistisch, fernöstliche Nationen wie China oder Korea sind eher kollektivistisch

Die Vorstellung von zeitstabilen und situationsübergreifenden Persönlichkeitseigenschaften findet sich über Kulturkreise hinweg

• Lexikalischer Ansatz

  • Zumindest vier der Big Five in vielen Kulturkreisen gefunden (Extraversion, Neurotizismus, Verträglichkeit, Gewissenhaftigkeit)

  • Wenn mehr als 5 Faktoren gefunden werden, beinhalten diese häufig Subkomponenten von Big Five Faktoren (bspw. „Reziprozität“, „Gesicht bewahren“ und „interpersonelle Harmonie“ als Komponenten der Verträglichkeit in China)

• Existierende Fragebögen:

  • Wenn existierende (übersetzte) BF-Fragebögen in verschiedenen Kulturkreisen verwendet werden, findet sich in der Regel die 5-Faktoren Struktur

  • Ähnliche hohe Konvergenz zwischen Selbst- und Fremdeinschätzungen der BF in verschiedenen Kulturen

  • Die Korrelate der BF sind sehr ähnlich in verschiedenen Kulturen

-> Breite Persönlichkeitsfaktoren treten in ähnlicher Weise in verschiedenen Kulturen auf

• Allerdings unterscheiden sich Kulturen bezüglich der mittleren BF Ausprägungen ihrer Mitglieder

• realtiv schwierig, weil viele Annahmen gemacht werden müssen (Übersetzung equivalent, ähnliche Interpretation, gleiche Skalen..)

• aber Extraversion in Europa schon tendentiell höher als in östlichen Kulturen

-> Wie sich das im Verhalten manifestiert kann aber ganz unterschiedlich aussehen je nach Kultur

• Denkstil:

  • Westliche, individualistische Kulturen: Eher analytisches, kategoriales Denken

  • Fernöstliche, kollektivistische Kulturen: Eher holistisches, relationales Denken

• Beispiel Triad Task: Markieren Sie die beiden Wörter, die                        zusammengehören: „Zug“, „Bus“, „Schienen“

  • Typisch westliche Kulturen: „Zug“ & „Bus“ (Abstrahieren & Einordnen in übergeordnete Kategorie)

  • Typisch fernöstliche Kulturen: „Zug“ & „Schienen“ (Fokus auf Kontext und Zusammenhängen)

• Beispiel 2: Embedded Figures Test (bessere Leistungen in westlichen Kulturen, weil hier Loslösung vom Kontext einfacher gelingt)

• Das Selbstkonzept ist:

  • eher independent (von anderen unabhängig) in individualistischen Kulturen

  • eher interdependent (mit anderen verbunden) in kollektivistischen Kulturen

• Klassischer Untersuchungsansatz: 20 Statements Test (Ich bin…)

  • Beispiele independente Angaben: Interessen, Ambitionen, Ziele, etc.

  • Beispiele interdependente Angaben: Vater, Ehemann, Mitglied des Sportvereins, etc.

-> Mehr independente Angaben in westlichen Kulturen und mehr interdependente        Angaben in fernöstlichen Kulturen

Selbstaufwertung = die Tendenz, ein unrealistisch positives Selbstbild zu haben

• Wird häufig durch den better-than-average-Effekt (BTAE) nachgewiesen (beschreibt Tatsache, dass Menschen sich grundsätzlich positiver beschreiben als der Durchschnitt; statistisch nicht möglich)

• Analyse von Heine et al. (1999), die findet, dass der BTAE in fernöstlichen Kulturen nicht auftritt

• Replik von Sedikides et al. (2003), in der gezeigt wurde, dass der Inhaltsbereich eine zentrale Rolle spielt:

  • Mitglieder westlicher Kulturen überschätzen sich hinsichtlich individualistischer, agentischer Eigenschaften (intelligent, durchsetzungsfähig, einflussreich, etc.)

  • Mitglieder fernöstlicher Kulturen überschätzen sich hinsichtlich kollektivistischer, kommunaler Eigenschaften (verträglich, kooperativ, respektvoll, etc.)

-> Mitglieder westlicher wie auch fernöstlicher Kulturen neigen zur Selbstaufwertung, allerdings unterscheidet sich der Inhaltsbereich, in dem die Selbstaufwertung stattfindet

• Mitglieder westlicher Kulturen haben eine klarere Vorstellung von sich selbst als Mitglieder fernöstlicher Kulturen

• Bei Mitgliedern fernöstlicher Kulturen variieren Selbstbeschreibungen                                       stärker zwischen verschiedenen sozialen Rollen als bei Mitgliedern westlicher Kulturen

Es wird versucht, psychologische Kulturunterschiede auf unterschiedliche ökologische Bedingungen zurückzuführen (Umwelt)

• 3 mögliche Ansätze:

  • Sozioökonomische Entwicklung

  • Pathogene

  • Ökologische Gegebenheiten

Modernisierung:

• Agrargesellschaften -> Industriegesellschaften -> postindustrielle Gesellschaften

• Höhere Bildung, höheres Einkommen

-> Folge: Das Individuum ist weniger auf Hilfe von Familie und Verwandtschaft angewiesen

-> Hypothese: Entwicklung weg vom Kollektivismus und hin zum Individualismus

Santos et al. (2017):

• Analyse von 78 Ländern

• Veränderungen im Individualismus über einen Zeitraum von 51 Jahren

• Indikatoren für Individualismus:

  • Lebenspraktiken (Anteil an Personen, die allein leben, Anteil geschiedener Personen, etc.)

  • Werte (Unabhängigkeit, freie Selbstentfaltung, etc.)

• Indikatoren für sozio-ökonomische Entwicklung:

  • Bevölkerungsanteil, der in der Landwirtschaft beschäftigt ist

  • Berufsprestige, Bildungsniveau, Einkommen, Urbanisierung

-> Zusammenhang sozioökonomische Entwicklung - Anstieg im Individualismus

• Die Prävalenz von Infektionskrankheiten ist unterschiedlich hoch in verschiedenen Kulturen

• Hypothese: In Kulturen mit hoher Prävalenz von Infektionskrankheiten sollten die Menschen reservierter und weniger aufgeschlossen gegenüber Neuem sein als in Kulturen mit geringer Prävalenz an Infektionskrankheiten

Schaller & Murray (2008)

• Analyse von Daten aus 71 Ländern

• Bestimmung der Prävalenz best. Pathogene (Mittelwert aus dem Vorkommen, von Lepra, Parasiten, Typhus, etc.; Stand: 1950er Jahre) & Korrelation mit Big Five

-> Negativer Zusammenhang Pathogeneprävalenz - Extraversion und Offenheit

• Reis und Weizen als wichtige Grundnahrungsmittel in vielen Regionen der Erde

• Unter anderem auch Unterschied zwischen westlichen Kulturen (Weizen) und fernöstlichen Kulturen (Reis)

  • Der Anbau von Reis stellt mehr Herausforderungen als der Anbau von Weizen

    • Bau von Bewässerungssystemen

    • Sorgen für konstanten Wasserpegel

    • Insgesamt mehr Arbeit nötig

• Beim Anbau von Reis ist Kooperation & Abstimmung wichtiger als beim Anbau von Weizen

-> Hypothese: Menschen in traditionellen Reisanbaugebieten sind kollektivistischer als Menschen in traditionellen Weizenanbaugebieten

Talhelm et al. (2014): Versuch mit der Theorie psychologische Unterschiede innerhalb Chinas zu erklären:

• N= 1162 Chinesen

• Analyse von Regionen, die sich darin unterscheiden, inwiefern traditionell Reis angebaut wird

• Indikatoren für Kollektivismus:

  • Hollistisches Denken (erfasst surch Triad Task)

  • geringe Scheidungsrate

-> Holistischeres Denken und geringere Scheidungsrate in Reisanbaugebieten

-> Hypothese: In Regionen, in denen historisch Wasserknappheit herrscht, wird mehr Wert auf die Verfolgung langfristiger Ziele und weniger Wert auf Genuss gelegt

Untersuchung zweier Städte im Iran (Shiraz vs. Yazd):

• Hypothese bestätigt (durch Fragebogen)

• empirisch gestützt (duch fake Annonce und internationale Vergleiche)

• Bei den Probanden der Artikel in den wichtigsten psychologischen Zeitschriften werden handelt es sich in 96% der Fälle um Probanden aus westlichen Industrienationen

• Viele Probanden kommen aus Gesellschaften, die folgende Merkmale aufweisen: White, Educated, Industrialized, Rich, Democratic

  • Viele Leute sid nicht WEIRD!

-> Es ist unklar, wie allgemeingültig die Befunde aus der psychologischen Fachliteratur sind (Frage nach der Generalisierbarkeit)

• Denkweise, bei der andere Kulturen und Gemeinschaften aus der Perspektive der eigenen Kultur beurteilt und anhand der eigenen Normen bewertet werden

-> Bewusstmachung der eigenen Ethnozentristischen Sichtweise

• Variabilität innerhalb von Kulturkreisen: Auch innerhalb eines Kulturkreises können sich die Persönlichkeitsausprägungen je nach Region unterscheiden

• Multikulturalismus: Viele Menschen haben mehr als eine kulturelle Identität (bspw. wegen Migrationshintergrund)