3 Lerntheorien

• Reiz-Reaktionsmodell -> auf ein Reiz, der mit den menschlichen 4 Sinnen aufgenommen wird, folgt eine Reaktion

• durch einen gezielten Reiz (Stiumli) kann eine gewünschte/unerwünschte (Reaktion) Verhltensänderung folgen

• mentalen Prozesse werden ignoriert (Black Box)

klassische Konditionierung:

• es geht darum, dass ein Lebenweseen auf einen bestimmten Reiz hin ein bestimmtes Verhalten zeigt

• Konditionierung:

  neutraler Stimulus(Glocke) + unkonditionierter Stimulus (Futter) = unkonditionierte Reaktion (Hund macht nix)

• nach Konditionierung:

  konditionierter Stimulus (Glocke) = konditionierte Reaktion (Sabber)

operante Konditionierung:

• hierbei wird ein erwünschtes/unerwünschtes Verhalten beloht/bestraft

• der Mensch erhält auf erwünschtes Verhalten angenehme Konsequenzen (bsp. Lob, Geld..) und macht es somit öfter

• der mensch erhält auf unerwünschtes Verhalten unangenheme Konsequenzen (bsp. Schmerz, Beschimpfung…) und dadurch verhält es sich seltener so

• kognitive Prozesse im Gehirn des Menschen stehen im Vordergund - mittlepunkt ist die erkenntniss

• Trichterprinzip: Vermittlung eines Lehr- Lerngegenstandes als fertiges System

• Lehrender (aktive Rolle), da sie lernen anleiten, darbieten und erklären . Lernender (passive Rolle)

Lernprozesse:

• Assimilation: Einordnung neuer Erfahrungen in bereits bestehende und bekannte Schemata (vorhandenes wissen wird genutzt um neue sachverhalte einzuordnen)

• Akkomodation: Anpassung und Erneuerung bestehender Schemata durch neue Erfahrungen

• Wahrnehmung von Menschen beruhene auf Konstruktionen und Interpretationen der Umwelt

• jeder Mensch erschafft seine eigene Realität

• Wissen = individuelle Konstruktion

• wissensvermittlung ist unmöglich, die Umwelt ist lediglich fpr die Anregung verantwortlich

• Lernen ist ein aktiver und konstruktiver Prozess der selbstreguliert, kumulativ und in sozialen und situativen Kontexten stattfindet