Wie Kinder lesen und schreiben lernen

anfangsrand (Onsent)

Silbenkern (Nukleus)

Endrand (Coda)

• sibisches prinzip

  • Doppelkonsonanz (Spinne, Bäckerrei, Schwimmbad, Schlüssel)

  • h-Schreibungen (Schuhe, Fernsehr)

• morphologisches Prinzip

  • Stammkonsonanz

    Räuber < Raub

    Bäckerrei < backen

    Zähne < Zahn

Lautorientierung (phonographisch)

• Ausgangspunkt: gesprochene Sprache (ich schreibe wie ich spreche)

Silbenorientierung (graphematisch)

• Ausgangspunkt: geschriebene Sprache (die Schrift zeigt mir, wie ich sprechen soll)

• 4-Jähirge Studie, 256 Kinder, 13 Klassen

• Fibelkinder (Lautorientierung) schneiden schlechter ab als Silbenkinder (Silbenorientierung)

  1. beim Sprechen artikulieren wir keine einzelnen Laute, sondern Lautstrom

  2. in der Schrift kann man nicht erkennen, wie die einzelen Buchstaben ausgesprochen bzw. betont werden -> man muss mit Silben arbeiten

• Fibelkinder machen folgende Fehler:

  • nicht formklare und gleichmäßige Schrift

  • Zuordnung von Lauten zu Buchstaben (z.B Päckchen mit b)

  • verschriftung silbischer Strukturen (Dopplungen mm,ck; dehnungsmarkierungen ie, h)

Man erkennt, dass man durch die Silbenschreibung weiß, wie die Wörter ausgesprochen werden

müssen. Bei den offenen Silben wie bei Dose, Name, Tube, Polen werden lang ausgesprochen.

Dadurch, dass der Vokal immer im Silbenkern, also in der Mitte steht, erkennt man, welche

Wörter mit einem Doppelkonsonanten geschrieben werden müssen.

Kind A:

• graphmeatische Methode

• dehnungs-h in “Truhe”

• “Vater” richtig geschrieben, nach der phonographischen Methode wär es wsh. “Fata”

• “rennen” wurde orthographisch richtig geschrieben, Doppelkonsonant <nn> wurde berücksichitigt

Kind B:

• phonographische Methode

• schreibt wörter so, wie man sie spricht

• doppelkonsonanten hört man nicht heraus bei der Methode, deshalb “Sone”

• “stee” doppelte e wurde realisiert, welches lang ausgesprochen wird, aber orthographisch nicht korrekt, weil kein dehnungs-h

• 
  

• Kinder, deren erstsprache nicht deutsch ist, die eine andere Muttersprache haben

• es werden zuerst die Vokale gelernt

• Kinder mit Hörschwierigkeiten, weil Anlauttabelle schwierig ist, sie können Laute nicht hören

  -> Silbenorientiertes Verfahren setzt Gehör nicht vorraus