Informationsverarbeitung: Gedächtnis

• schafft Zugang zu individualisierter Vergangenheit und ermöglicht Selbstidentität

• erlaubt uns, neue Informationen aufzunehmen und in vorhandene Gedächtnisstrukturen zu integrieren

  Fähigkeit, Informationen zu enkodieren, speichern, abrufen

—> Mehrspeichermodell

• das sensorische Gedächtnis: Gedächtnis für ultrakurzzeitige Information (250 ms)

• Kurzzeitspeicher: kurzfristige Speicherung von Erfahrungen; Verarbeitungsort für Informationsabruf aus LZG

• Langzeitspeicher: langfristige Speicherung von Informationen

(Murdock)

• Instrument um Kurz- und Langzeiteffekte zu unterscheiden

• Wortlisten

• vorderer Teil: Langzeitgedächtnis; hinterer Teil: Langzeit- und Kurzzeitgedächtnis

• Primacy Effekt

• Recency Effekt

Wie kann man nachweisen, dass der letzte Teil der Aufgabe tatsächlich das KZG repräsentiert?

—> Interferenzaufgabe! (Recency Effekt dann tatsächlich nicht mehr vorhanden)

• System für (temporäre) Speicherung einer begrenzten Anzahl von Informationen (ca. 7 Items)

• Kapazität kann durch Mnemotechniken erweitert werden (z.B. chunking)

• Arbeitsgedächtnis: Informationen aus sensorischem Speicher und LZG können bewusst bearbeitet werden

• Gedächtnisinhalte gehen verloren, wenn man sie nicht durch Wiederholung schützt

• enthält mehr Informationen als wiedergegeben werden können

• schneller Zerfall von Informationen

• dient als temporärer Durchgangsspeicher für flüchtige sensorische Information

Versuch von George Sperling

• Experiment, um sensorischen Speicher vom KZG zu trennen

• Information wird ultrakurzzeitig gezeigt, dann zwei Abrufbedingungen:

  • Ganzreport

  • Teilreport - nur bestimmten Buchstaben wiederholen (Markierung)

• Ergebnisse:

  • wenn die zeitlichen Abstände länger werden, wird weniger wiedergegeben

  • im sensorischen Speicher egal ob 1 oder 10 Buchstaben - wird immer richtig wiedergegeben

• erhaltende Wiederholung: Material wird nicht bearbeitet, nur wiederholt

• elaborierende Wiederholung:

  • Material wird bearbeitet (z.B. chunks)

  • erhöht Wahrscheinlichkeit des Übergangs ins LZG

  • Zeit und Anstrengung sind Trägervariablen

    
    

VIMM

• Verfall: Informationen gehen im Laufe der Zeit verloren

• Interferenz: Information wird durch ähnliche Inputs oder aufmerksamkeitsabsorbierende Nebenaufgaben blockiert

• Misslingen des Abrufs: Information ist nicht mehr zu finden; Auslöser verloren gegangen

• Motiviertes Vergessen: Informationen werden verdrängt

• proaktive Interferenz: Erwerb neuer Informationen wird durch vorhandene Informationen be-/verhindert

• retroaktive Interferenz: Erwerb neuer Informationen erschwert das Behalten vorhandener Informationen (s. Recency Effekt bei Interferenzaufgabe)

• Freie Reproduktion: Wörter müssen frei erinnert werden (z.B. Positionslisten)

• Wiedererkennen: Vergleich zwischen einem momentan wahrgenommenen und einem im Gedächtnis repräsentierten Stimulus (Abrufhilfen)

—> stellen unterschiedliche Anforderungen an Nutzer

—> Personen können mehr wiedererkennen als frei erinnern

—> Wörter können beispielsweise bei fehlenden Abrufhilfen nicht abgerufen werden

Drei Strukturelemente (Funktionsweise):

• Informationsspeicher (Datenspeicher - gesamtes Wissen)

• Interpretative Mechanismen: wirken auf Datenbasis ein

• Monitor: überwacht Operationen und entscheidet wann Operation zielführend ist; Gesamtkontrolle über System

Aspekte des LZG:

(Rosch)

= typischer Vertreter einer Kategorie, der im LZG als mentalen Bild im Zentrum dieser Kategorie gespeichert ist

= mental shortcuts, in denen Wissen und Objekte im Gedächtnis kategorial abgelegt sind

• sind Referenzfälle - ob etwas zu einer Kategorie gehört oder nicht wird mittels Ähnlichkeitsabgleich entschieden

• Kategorien haben unscharfe Grenzen

• Prototypen folgen charakteristischen Merkmalen, nicht definierenden (Prototyp kann Eigenschaften haben, die nicht alle teilen)

• Information wird umso besser gespeichert, je tiefer sie verarbeitet wird

• tiefere Verarbeitung = Intensität der Verarbeitung und kognitiver Aufwand

• Experiment: Probanden müssen Wörter unterschiedlich verarbeiten (Schriftfarbe, Reim, Satz bilden) —> zunehmende Verarbeitungstiefe

• Ergebnis: je größer die Verarbeitungstiefe, umso wahrscheinlicher wurden Items richtig abgerufen