KA 23.2.24 Dhuha

Überaschung

Verachtung

Ekel

Wut

Trauer

Angst

Freude

kompliziertere Emotionen

z.B.

• Scham

• Eitelkeit

• Neid

• Peinlichkeit

Neugeborene

nehmen emotionale Verfassung anderer Personen auf, ohne Wahrnehmung der Quelle der Mitempfindung

Gefühlsansteckung auch bei älteren Menschen z.b. werden vom Lachen angesteckt

ab 9 Monaten

wenn Bezugsperson auf bestimmtes Objekt schaut, lenkt Aufmerksamkeit des Kindes in dieselbe Richtung

durchs zeigen auf Objekten, ist Kind in Lage zu erkennen, ob der andere wirklich sein Interesse auf diese Sache richtet

ab 9 Monaten

schauen in neuen, unklaren Situation zu Bezugsperson

bewerten Situation, indem sie Einschätzung dieser einholen

mimischer Ausdruck dient als Hinweis auf die Beurteilung

ist kein kognitiver Prozess

gehört zur Gefühlsansteckung

Kind spürt unwiderstehlichen Drang, sich bei Bezugsperson zu vergewisserm

muss gar nicht selbst bewerten, ob es sich unsicher fühlt

ab 2 Jahren

beginnt Empathie zu entw.

Experiment Löffel: wie verhalten Kinder, wenn Löffel des Gegenübers zerbricht

• 4 Gruppen: die Unbeteiligten, Gefühlsansteckten, Ratlos Verwirrten, Helfer

Kinder zwischen 15& 24 Mon. als Emphatisch eingestuft

Empathie setzt voraus, dass Kinder sich als eigenständig fühlendes Wesen erkannt haben (Rouge Test)

d.h. Ich fühle mit dem anderen mit, weiß aber, dass es die Gefühle des anderen sind

Empathie ist Basis prosozialer Emotionen (werden von Gesellschaft positiv bewertet, weil sie anderen zu gute kommen) z.B. Mitleid+ Mitfreude & Grundlage für Gefühle, die niemand mag z.B. Schadenfreude

Selbstbestimmung & eigenverantwortlichem Handeln

bezieht darauf, dass wir uns entscheiden+ Handeln können, ohne äußeren Zwängen unterworfen zu sein

wollen uns fähig & effektiv fühlen

Gefühl, dass man fähing ist, Aufgaben erfolgreich zu bewältigen, sich weiterzuentwickeln & Selbstwirksamkeit zu erleben

Bindung

Bedürfnis nach sozialen Beziehungen &Zugehörigkeit

wir fühlen uns mit anderen Menschen verbunden+unterstützt

Prozesse im Zusammenhang mit Aufnahme, Verarbeitung, Aufbewahrung+ Abgabe von Infos

In 2 Bereiche unterteilen

• Gedächtnisprozesse: Aufnahme, Aufbewahrung+ Abgabe von Infos

• Prozesse Infoverarbeitung: Denken, Planen, mentales Problem lösen

Verarbeitungsprozesse bauen auf Gedächtnisprozesse auf

geistige Wahrnehmung. Fähigkeit Signale aus Umwelt wahrzunehmen+ weiterzuleiten

komplexeres Interaktionsgefüge subjektiver & objektiver Faktoren, dass:

• neuronal vermittelt wird (im Gehirn laufen Prozesse ab)

• affektive Erfahrungen bewirkt (Prozesse führen dazu, dass jm z.B. schlecht fühlt)

• kognitive Prozesse wie Wahrnehmungseffekte oder Bewertung hervorruft (z.B. die dumme Kuh ist gemein)

• physiologische Anpassungen in Gang setzt & zu Verhalten führen kann, das oft expressiv, zielgerichtet & adaptiv ist (z.b. wird rot, verhält expressiv (man weint) + wirft sich auf Boden) (Erwachsene werden auf Situation aufmerksam)

• wenn Emotionen auftritt, verändert sich Verhalten, das von Emotionen bestimmt wird

ab 4 Jahren

Eindenken in die Gedankenwelt des anderen

Leistung sich in eine andere Perspektive einzudenken+ in die, die man nicht sehen kann z.B. Gedanken, mentale Zustände, wie Absichten, Überzeugungen, Wünsche oder Wissen (Theorie of Mind)

Verständnis, dass andere Menschen Gedanken besitzen + dass diese Gedanken von den eigenen abweichen können

erlaubt Verhalten anderer vorherzusagen + zu erklären+erraten der Absicht

Mobile an Bein von Kind gewickelt. Kind merkt, dass Mobile bewegt, wenn es mit Bein strampelt

schon Säuglinge verfügen über Mengenwissen z.B. wie viele Teller brauchen wir