Was ist pädagogische Psychologie, was ist angeandte pädagogische Psychologie?
päd. Psy.: untersucht wie, warum Menschn in/als Ergebnis von päd. Interaktionen so denken/fühlen/handeln, wie sie es tun
angewandte päd. Psy.: Einsichten aus Forschung, um Interaktionen zw. Beteiligten zu Fördern/notwendige Veränderungen im BS zu ermöglichen
Was sind inhaltsbereiche der Forschung pädagogischer Psychologie?
Lernen, Lehren, Entwicklung
soziokulturelle, inerpersonelle Prozesse, Bedingungen des Lernens
Interindividuelle Unerschiede zw. Lernenden
Lernen/Lehren in spezif. Inhaltsbereichen
Lehrerbildung/Bildungsplanung
Was ist im Spannungsfeld zwischen Psychologie und Pädagogik?
päd. Psy. erforscht theoriegeleitet, mit empirischer Methodik Phänomene päd. Praxis
Was war Piagets Hauptinteresse?
Wie gelangt Mensch zur Erkenntnis?
Wie entwickelt sich Fähigkeit der Erkenntnisgewinnung?
Was war Piagets Grundposition?
Konstruktivismus
Was bedeutet der Konstruktivismus nach Piaget?
Individuum konstruiert aktiv seine subjekte Realtität, aufbauend auf handelnder Erfahrung
Was ist nach Piaget die Definition von Schema, Struktur und Inhalt?
Struktur: geordnete, organisiert, koordinierte Verbindung verschiedener Schemata
Schemata: Übertragbare, generalisierbare, differenzierbare Handlungen (werden immer komplexer)
Inhalte: Gegenstände, auf die Schemata angewendet werden können
Was ist der Entwicklungsmotor für under Verhalten?
Äquilibrationsprinzip (Herbeiführen eines Gleichgewichts)
Durch welche Äqulitbrationen wird das Gleichgewicht Herbeigeführt?
zwischen Individuum <-> Umwelt
zwischen versch. Schemata
zwischen Schema <-> Struktur
Welche Prozesse dienen der Herbeiführung des Gleichgewichts?
Assimilation (subjektgeleitete Anleitung d. Umweltgegebenheiten an eigene Handlungsmöglichkeiten)
Akkommodation (Anpassung Schemas an Wirklichkeit/Veränderung Schemas aufgrund aufgenommener Information
Nenne die Entwicklungsstufen 1-4
sensumotorische Stufe (0-2) -> Von Reflex zum intentionalen Handeln
voroperatoirsche Stufe (2-7) ->”magisches Denken”, Kinder generalisieren gerne
a. symbol. Denken (2-4)
b. anschauliches Denken (4-7)
konkret-operatorische Stufe (7-12) -> Grundlagen log. Denkens, kein abstraktes Denken
formal-operatorische Stufe (ab 12) -> Abstrakte Denkprozesse
Was bedeutet Piagets Stufenmodell für die Schule?
Entwicklungsstufe Denkens ermöglicht Verstehen/beschränkt sein
Ziel nicht Wisensvermittlung -> Entwicklung Schemata
SuS brauche Erfahrung zur Konstruktion v. Schemata
SuS brauchen Konfrontation mit Widersprüchen für neues Gleichgewicht (höhere Stufe)
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