(4) Sprachstandsfeststellung & Sprachförderung im Vorschulalter

In den meisten Bundesländern werden die Kinder unabhängig vom Besuch einer Kindertagesstätte durch eine Sprachstandsfestellung im Vorschulalter erfasst. Obwohl in Deutschland keine Verpflichtung zum Besuch einer Kindertagesstätte besteht, ist es mit dem Nationalen Aktionsplan „Für ein kindgerechtes Deutschland 2005-2010“ in vielen Bundesländern zu einer Veränderung der Schulgesetzte gekommen, um eine vorschulische Sprachstandsmessung und Sprachförderung verbindlich zu machen. Die Erhebung und Förderung findet in der KITA oder in der Grundschule statt.

• Zielgruppe: Erstsprache Deutsch oder andere Sprache? Identifikation von Sprachentwicklungsstörung?

• Genaue Beschreibung der Sprachentwicklungsstandes oder Grobscreening zur Feststellung eines generellen Förderbedarfs?

• Unterschiedliche sprachliche Dimensionen

• Erhebungsmethode: Standardisierte Tests (T), Screening (S), Beobachtungsverfahren (B)

Gütekriterien

Empirisch abgesicherte Normen für ein relativ breites Leistungsspektrum 􀃆 Platzierung von Schülern in einem Leistungsbereich (oben/mittel/unten), Vergleich mit Normstichprobe

• Erfassung des unteren Leistungsbereichs

• Liegen die sprachlichen Fähigkeiten unter-/oberhalb einer bestimmten Schwelle, die erreicht werden muss, um im Anfangsunterricht erfolgreich lernen zu können?

• Identifizierung von Risikokindern

Informelle Verfahren, Aufzeichnungen, Auswertungsbögen

SISMIK - Sprachverhalten und Interesse an Sprache bei Migrantenkindern im Kindergarten (2004)

Art des Verfahrens: Beobachtungsverfahren

erfasste sprachliche Dimensionen (Basisqualifikationen): Phonetik-Phonologie, Morphologie-Syntax, Semantik-Lexikon, Pragmatik-Kommunikation, Literacy

Kenntnisse in Deutsch als Zweitsprache erfassen (2005)

Art des Verfahrens: Screening

erfasste sprachliche Dimensionen (Basisqualifikationen): Semantik-Lexikon, Pragmatik-Kommunikation, Literacy