Deutsch Rechtschreiben

• Vorstellung, dass häufige Wortwiederholungen zu Einrpäf´gung führen, gilt als überholt

• stattdessen: aktive Denkstrategien nötig

• Grundgedanke:

  • Durchlaufen von Entwicklungsstufen, in denen unterschiedliche Strategien verfolgt werden

  • einerseits strategiegeleitet/ andererseits routiniertes Aufschreiben

  • Aufgabe der LK: Bereitstellen von unterschiedlichen Zugängen und Herangehensweisen

    -> sowohl häufiges Schreiben des Grundwortschatzes als auch aktives Strategielernen!

• Schwierigkeiten bei Phonem-Graphem-Beziehung

• Schwierigkeiten beim Abschreiben

• Schwierigkeiten mit Konventionen der Schriftsprache (Wortgrenzen etc.)

• Verharren auf der Stufe der lautgetreuen Schreibung

• phonologisches Prinzip (phonologische Bewusstheit, Phonem-Graphem-Korrespondenz)

• silbisches Prinzip 8jede Silbe enthält Vokal)

• morphematisches Prinzip (Auslautverhärtung, Umlautung, Wortfamilien)

• grammatische Prinzip (Groß-/ Kleinschreibung)

lernen wird gehemmt, wenn zu ähnliche Inhalte gleichzeitig thematisiert werden

Beispiel: Setze Wörter mit a, aa oder ah ein!

Freiburger Rechtschreibschule

Mehtode zur Förderung von Kindern mit Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten

• Groß- und Kleinschreibung

• Schwingen

• Verlängern

• Ableiten

• Merken

• Besonderer Fokus auf die Entwicklungsbereiche

• Prinzip der Fehlervermeidung (Grünke)

• Training grundlegender Fertigkeiten (z.B. Abschreibtraining/ Aufschreibtraining)

• Verknüpfung von Automatisieren und Nachdenken

• Visualisierung

• HSP

• Förderdiagnose mit FRESCH

• Karteikasten

• Rechtschreibregal

• Spielewerkstatt (zabulo)

• Lerntheke

• Rechtschreibgespräch