Altklausurfragen

- Physiologische Psychologie

- Psychoneuroendokrinologie

- Psychoneuroimmunologie

- Psychopharmakologie

- Verhaltensgenetik

- Neuroanatomie

- Neurochemie

- Neurophysiologie

- Neuroendokrinologie

- Neuropathologie

- Neuropharmakologie

→ Keine passive Trennwand, sondern Ort wichtiger Stoffwechselprozesse

→ Wesentlicher Baustein: Phospholipide (Verbindung aus Glyzerin,

zwei Fettsäuren und Phosphorsäure) bilden in Wasser spontan

Lipiddoppelschichten (4-5 nm)

→ Große Proteine in der Membran als Hauptfunktionsträger

(Verhältnis 1:50 zu Lipidmolekülen)

1. Poren/Kanäle

2. Träger-/Transportmoleküle

3. Stoffwechsel

4. Stabilisierung der Zellmembran

→ passiver Transport: kein Energieverbrauch → kein ATP

Osmose: Transport des Lösungsmittels (zB Wasser)

→ Osmose ermöglicht den Transport von Wasser durch eine semipermeable Membran in

Abhängigkeit von der Konzentration gelöster Stoffe.

- Bei höherer Konzentration gelöster Stoffe im Interstitium im Vergleich zum

Protoplasma: osmotische Wasseraufnahme statt.

- Bei niedrigerer Konzentration gelöster Stoffe im Interstitium im Vergleich zum

Protoplasma: osmotische Wasserabgabe statt.

Diffusion: Transport des gelösten Stoffes

→ Brownsche Molekularbewegung (ständige Bewegung aller Molekularteilchen) entlang des

Konzentrationsgradienten (an permeabler Membran)

→ Diffusion ermöglicht den Ausgleich von Teilchenkonzentrationen zwischen Interstitium

und Protoplasma

- Teilchen diffundieren entlang ihres Konzentrationsgefälles von einer Region höherer

Konzentration (Interstitium) zu einer Region niedrigerer Konzentration (Protoplasma)

oder umgekehrt

- Durch Diffusion können verschiedene Moleküle, Ionen und andere Stoffe sowohl ins

Protoplasma gelangen als auch aus dem Protoplasma in das Interstitium austreten

- fettunlösliche Moleküle: diffundieren durch Kanäle durch die Zellmembran

- fettlösliche Moleküle: können direkt durch die Membran diffundieren

Sauerstoff, Fettsäuren, Alkohol

Antiport:

→ Moleküle oder Ionen bewegen sich in entgegengesetzte Richtungen, wobei der Transport

des einen Stoffes erfolgt, während der andere Stoff in die entgegengesetzte Richtung

transportiert wird.

→ Natrium-Kalium-Pumpe: Natriumionen werden aus der Zelle herausgepumpt,

Kaliumionen in die Zelle hineingepumpt

→ K+ -Ausstrom aus der Zelle durch osmotische u. elektrische Kraft des

Na+ -Einstroms

Symport:

→ Moleküle oder Ionen bewegen sich in dieselbe Richtung, wobei der Transport des einen

Stoffes durch den Transport des anderen Stoffes erleichtert oder angetrieben wird

→ Natrium-Kalium-Pumpe: Transport von Glukose und Natriumionen

- pumpt Natriumionen aus der Zelle heraus, wodurch ein Konzentrationsgefälle

entsteht.

- Dieses Gefälle treibt den Symport von Glukose und Natriumionen in die Zelle hinein

→ Glucose-Einstrom bei Na+ - Diffusion

- Das Ruhepotential wird auch als K+-Diffusionspotential bezeichnet, weil es

hauptsächlich durch den Diffusionsstrom von Kaliumionen (K+) über die

Zellmembran bestimmt wird

→ Ruhepotential beruht auf dem Netto-Ausstrom von +-Ionen aus der Zelle

→ Anionen (negative Ladung) bleiben zurück

- Natrium-Kalium-Pumpe erhält das Ruhepotential (ca -80 mV) des Intrazellulärraums

im Vergleich zum Extrazellulärraum, indem 3 Natriumionen aus der Zelle heraus und

2 Kaliumionen in die Zelle hineintransportiert werden

→ Merksatz: "Nazis raus, Kumpels rein"

→ geringes Kalium-Vorkommen im Extrazellulärraum – hohes Kalium-Vorkommen im

Intrazellulärraum

→ hohe Natriumkonzentration im Extrazellulärraum – niedrige Natriumkonzentration im

Intrazellulärraum

→ Verhältnis Gliazellen/Neurone: ca. 10:1 (Volumen: knapp 50:50)

→ Ursprüngliche Annahme: Gliazellen haben nur unterstützende Funktionen:

- Versorgung der Neurone mit Nährstoffen

- Entfernung von Stoffwechselprodukten

- Stützgerüst des neuronalen Netzes (inkl. Glianarben)

→ Neuere Erkenntnisse:

- Beteiligung an der Signalübertragung

- Bildung und Erhaltung von neuronalen Synapsen

→ Wichtige Neurogliatypen

- Oligodendrozyten/Schwann-Zellen: Bildung Myelinscheiden

- Astrozyten: Bildung der Blut-Hirn-Schranke

- Mikroglia: Entfernung toter Neurone/Entzündungsinduktion

- Myelin = isolierendes Fett-Eiweiß-Gemisch, das sich um Axone wickelt

- Fortsätze von Oligodendrozyten (im ZNS) oder Schwann-Zellen (im PNS)

- „Lücken“ zwischen den isolierten Abschnitten des Axons (Internodien) = Ranvier-Schnürringe

-> Erhöhung der elektrischen Leitgeschwindigkeit der Aktionspotenziale und Effizienz der axonalen Leitung

> saltatorische Erregungsleitung: Erregung pflanzt sich sprunghaft von Schnürring zu Schnürring fort

-> myelinisierte/markhaltige Axone leiten schneller als nicht-myelinisierte Axone

- Zellkörper (Soma) gefüllt mit Zytoplasma und umhüllt von Zellmembran

- Zellkern (Nucleus)

- Dendriten (Fortsätze, an denen die meisten synaptischen Kontakte anderer Neuronen enden)

- Axonhügel (wo das Axon entspringt)

- Axon (verbindet Neuron mit anderen Zellen und leitet APs weiter)

- Kollaterale (Axonverzweigungen)

- Endknöpfchen (setzt Neurotransmitter in den synaptischen Spalt frei)

- Erregungsleitung von Dendriten/Soma in Richtung Axon

- Carrier-Molekül in der Zellmembran

- aktiver Stofftransport durch die Zellmembran

- geringes Kalium-Vorkommen im Extrazellulärraum – hohes Kalium-Vorkommen im Intrazellulärraum

- hohe Natriumkonzentration im Extrazellulärraum – niedrige Natriumkonzentration im Intrazellulärraum

- Energieaufwand nötig, um Konzentrationen aufrechtzuerhalten, da gegen das Konzentrationsgefälle gearbeitet

wird -> Spaltung von ATP (Adenosintriphosphat) in ADP (Adenosindiphosphat) und P (Phosphor), dabei wird

Energie frei

- Natrium-Kalium-Pumpe transportiert drei Natriumionen aus der Zelle hinaus und zwei Kaliumionen in die

Zelle hinein (Merksatz: „Nazis raus, Kumpels rein.“)

-> Aufrechterhalten des Ruhepotenzials (negative Ladung (ca. -80 mV) des Intrazellulärraum im Vergleich zum

Extrazellulärraum)

-> erzielte Spannungsunterschiede werden für die elektrische Informationsfortleitung durch Aktionspotenziale

genutzt

- Afferenzen: Nervenfasern der Sinnesrezeptoren (von Peripherie zum ZNS hin)

- somatische A. (von Muskeln, Haut, Gelenken, …)

- viszerale A. (von Eingeweiden)

- Efferenzen: Nervenfasern von ZNS in die Peripherie

- motorische E. (zu Skelettmuskeln)

- vegetative E. (zu Herzmuskel, Drüsen, glatten Muskeln)

- allgemein bedeutet afferent auch „hin zu“ einem bestimmten Organ/Nervenzelle und efferent „weg von“ einem

bestimmten Organ/Nervenzelle

- EPSP = Exzitatorisches/erregendes postsynaptisches Potenzial

1) Einlaufen des APs in präsynapitsche Endigung/synaptisches Endknöpfchen

2) (spannungsabhängige) Ca++

-Kanäle öffnen sich -> Ca++

-Einstrom in die präsynaptische Endigung

3) Präsynaptische Transmitter-Freisetzung (z.B. Glutamat) aus den Vesikeln in den synaptischen Spalt

4) Transmitter diffundiert zu und bindet an postsynaptischen Rezeptoren -> Öffnen der zugehörigen Ionenkanäle

(Na+, Ca++)

5) Einstrom von Na+ und Ca++ (aufgrund des Konzentrationsgefälles)

6) Depolarisation der postsynaptischen Membran (wegen positiver Ladung der einströmenden Ionen) = EPSP

(bei Summation von genügend EPSPs -> Auslösen eines neuen APs in postsynaptischer Zelle)

7) Diffusion und Wiederaufnahme (Reuptake) des Transmitters in präsynaptische Endigung -> Ende der

Transmitterwirkung

- Umwandlung eines elektrischen Signals in ein chemisches und wieder in ein elektrisches

IPSP = inhibiting postsynaptical potential

1) Einlaufen des APs in präsynapitsche Endigung/synaptisches Endknöpfchen

2) (spannungsabhängige) Ca++

-Kanäle öffnen sich -> Ca++

-Einstrom in die präsynaptische Endigung

3) Präsynaptische Transmitter-Freisetzung (z.B. Glutamat) aus den Vesikeln in den synaptischen Spalt

4) Transmitter diffundiert zu und bindet an postsynaptische Rezeptoren -> Öffnen zugehöriger Ionenkanäle (Cl-)

5) Einstrom von Cl-

6) Hyperpolarisation der postsynaptischen Membran (wegen negativer Ladung der einströmenden Ionen) = IPSP

-> Membranpotenzial entfernt sich von Schwelle, die für AP nötig ist)

- Passiv: Folge vorhergehender Erregung (Refraktärphase nach Aktionspotential)

- Aktiv: Verminderung der Erregbarkeit eines Neurons (Inhibition)

→ Postsynaptische Hemmung: Erregbarkeit der postsynaptischen Membran wird

vermindert (axosomatisch/axodendritisch)

→ Präsynaptische Hemmung: Verminderung der Transmitterfreisetzung an

präsynaptischen Endigungen (axoaxonisch)

- Ruhepotential (innen negativ) als Gleichgewichtspotential der K+-Ionen

- Depolarisation durch Einstrom von Na+-Ionen (<1 ms)

- Nach <1 ms Erhöhung der K+-Leitfähigkeit → Ausstrom von K+- Ionen und somit Kompensation des Einstroms positiver Ladung durch Na+-Ionen → Repolarisation

- Refraktärzeit von 1-2 ms (Na+-Kanäle nicht aktivierbar)

- Aufrechterhaltung der normalen Ionenverteilung durch Na+-K+-Pumpen

- Biochemische Botenstoffe, die an chemischen Synapsen die Erregung von einer Nervenzelle auf andere Zellen

übertragen

- Synthese innerhalb des Neurons

- Speicherung in Vesikeln

- durch AP in synaptischen Spalt freigesetzt

- Inaktivierung durch Spaltung oder Wiederaufnahme

- Benennung des Synapsentyps nach dort freigesetztem Transmitter, z.B. glutamaterg

1. Thalamus

- "Tor zum Kortex" → zahlreiche bilaterale Verbindungen

- Sensorische Umschaltstation

- Priorisierung von Informationen

2. Hypothalamus

- Integration von autonomen, endokrinen und behavioralen Reaktionen

- Steuerung der Hormonfreisetzung durch Hypophyse

- Motivationale Verhaltensweisen (Essen, Schlafen, Sexualität)

- Zahlreiche Verbindungen zum limbischen System / nur indirekte Verbindung zu

Thalamus und Neokortex

wichtigste Funktionen:

- Integration von autonomen, endokrinen und behavioralen Reaktionen

→ Steuerung der Hormonfreisetzung durch Hypophyse

→ Motivationale Verhaltensweisen (Essen, Schlafen, Sexualität)

Verbindungen:

- Zahlreiche direkte Verbindungen zum limbischen System

- nur indirekte Verbindung zu Thalamus und Neokortex

engeres limbisches System:

1. Amygdala

2. Hippocampus

3. Gyrus cinguli

erweitertes limbisches System

1. Teile des Thalamus

2. Hypothalamus

3. Teile des Neokortex

1. Emotionsverarbeitung

2. Furchtkonditionierung

3. Motivation

4. diverse weitere Verhaltensweisen: Freezing, Futterverhalten, Belohnungslernen,

Sozialverhalten etc.

→ schnelle Valenzverarbeitung, um Verhalten in einer adaptiven Art und Weise zu

beeinflussen

Bestandteile:

1. N. caudatus

2. N. lentiformis

a. Putamen

b. Pallidum

3. Kerngruppe im ventralen Striatum: Nucleus Accumbens (NAcc)

Funktionen:

1. Planung und Ausführung willkürlicher feinmotorischer Bewegungen

→ bei Imbalance: M. Parkinson, Chorea Huntington, Zwangserkrankungen

2. Funktion der NAcc: Belohnungsverarbeitung

1. L. frontalis: Frontallappen

2. L. parietalis: Parietallappen

3. L. temporalis: Temporallappen

4. L. occipitalis: Okzipitallappen

- drei Gruppen:

EG: Exercise Group -> 12 Wochen Sportprogramm

RG: Relaxing Group -> 12 Wochen Entspannungstraining zur Stressbewältigung

KG: Wartekontrollgruppe

- Prätest: TSST vor Treatment

- Posttest: TSST nach Treatment

-> Vergleich der Herzrate und des Kortisolspiegels der Gruppen vor und nach dem Treatment und untereinander

- folgendes Ergebnis spricht für eine stressprotektive Wirkung von Sport:

- EG im Posttest signifikant niedrigere Herzrate und Kortisolspiegel als im Prätest und als die anderen

Gruppen im Posttest

- kein signifikanter Unterschied zwischen KG und RG -> Effekt auf Sport zurückzuführen

- drei Teilsysteme des ANS: - Sympathikus

- Parasympathikus

- Darmnervensystem

- Sympathikus und Parasympathikus bestehen aus zweizellingen Neuronenketten, die aus dem Rückenmark

entspringen -> prä- und postganglionare Neuronen

- alle Organe, die parasympathisch innerviert werden, werden auch sympathisch innerviert

- Sympathikus:

- präganglionäre Neurone in Brust- und oberem Lendenmark

- Ganglien liegen paarweise rechts und links der Wirbelsäule in den Grenzsträngen

-> kurze prä- und lange postganglionare Nervenfasern

- Effektoren: glatte Muskeln aller Organe, Herz, manche Drüsen (Schweiß-, Speicheldrüse, …)

- Parasympathikus:

- präganglionäre Neurone in Hirnstamm und Kreuzmark

- Ganglien liegen direkt bei den Effektororganen

-> lange prä- und kurze postganglionare Nervenfasern

- Effektoren: glatte Muskulatur, Drüsen der Eingeweide, Herz

- nur sympathisch innerviert: Schweißdrüsen und Blutgefäße

Catecholamine = Neurotransmitter/Hormone

- 80% Adrenalin

- 20% Noradrenalin

→ Wirkung:

- Sauerstofftransport zum Gehirn, Muskeln und Herz erhöht

- Erhöhung von Laktat zu Herz und Leber

- Erhöhung von Glukose und freien Fettsäuren zu Gehirn, Muskeln und Herz

Ziel:

- autonome Vorgänge im Körper wahrnehmbar machen (zB durch

Computersimulationen, welche körperliche Veränderungen zurückmelden)

Wirkmechanismus:

- keine Verbindung von Kortex und autonomen Nervensystem, aber: einige

Schnittstellen

- dadurch teilweise bewusste Beeinflussung von Organen möglich

- Voraussetzungen:

→ afferente Verbindungen (Sensorik → vom PNS ins ZNS)

→ indirekte efferente Verbindungen

Trier Social Stress Test (TSST)

Ablauf:

- 5 min Vorbereitungszeit auf ein angebliches Vorstellungsgespräch

(Antizipationsphase)

- 5 min Bewerbungsgespräch vor zweiköpfigem Gremium (angeblich Experten in

Verhaltensbeobachtung, neutrale, distanzierte Haltung)

- 5 min Kopfrechenaufgabe (z.B. in 17-er Schritten von 2034 rückwärts zählen)

gemessene Parameter:

- psychische Befindlichkeit (Stimmung, Angst, ...)

- stress sensitive Hormone (Kortisol, Adrenalin)

- psychophysiologische Ableitungen (Herzrate, ...)

1. Zirbeldrüse

2. Hypophyse

a. Adenohypophyse

b. Neurohypophyse

3. Schilddrüse

4. Adrenerge Drüsen

a. Nebennierenrinde

b. Nebennierenmark

5. Pankreas (Langerhans-Inseln)

6. Gonaden (Hoden/Eierstöcke)

Hormone finden ihre Rezeptoren...

1. in der Zellmembran

- Hormonklasse: Protein- oder Peptidhormone

- Beispiel: Oxytocin, Vasopressin ...

2. im Zytoplasma

- Hormonklasse: lipophile Steroidhormone

- Beispiel: Kortisol, Testosteron ...

3. im Zellkern

- Hormonklasse: Aminhormone (Hormone aus der Aminosäure Tyrosin)

- Beispiel: Melatonin, Adrenalin, Noradrenalin ...

- Neurohypophyse

- Hormone: ADH (Vasopressin), Oxytocin

- autokrin Wirkung: Rückwirkung auf Erzeugerzelle (ausschüttende Zelle)

- parakrin Wirkung: Wirkung auf benachbarte Zielzelle

- endokrine Wirkung: Transport zur Zielzelle über Blutbahn

- Neurohormonwirkung: auch Neurone können Neurohormone freisetzen, die entweder parakrin oder endokrin

wirken

1. Hypothalamus

- Ausschüttung von Corticotropin-Releasing-Hormon (CRH)

2. Hypophyse

- Ausschüttung von Adrenocorticotropes Hormon (ACTH)

3. Nebennierenrinde

- Ausschüttung von Cortisol (Kortikosteroide)

→ von der Nebennierenrinde ausgeschüttetes Kortisol bewirkt negative Rückkopplung auf Hypophysenvorderlappen und Hypothalamus

→ verhindert die Überproduktion von CRH und ACTH und reguliert damit die Kortisolausschüttung

- komplexe Verbindung zwischen Hypothalamus und Hypophyse

- spielt zentrale Rolle bei der Regulation und Koordination verschiedener hormoneller Prozesse im Körper

- Schnittstelle zwischen ZNS und Peripherie

- anatomische und funktionelle Verbindung zwischen dem Hypothalamus und der

Adenohypophyse

- Bestandteil des neuroendokrinen Systems und spielt eine wichtige Rolle bei der Regulation der Hormonproduktion und -freisetzung

Releasing:

- THR (Thyreotropin-Releasing-Hormon)

Inhibiting:

- GHIH (Growth-Hormone-Inhibiting-Hormon)

Glandotrop (Drüsen steuernd)

- ACTH (Adrenokortikotropes Hormon)

Nicht-glandotrop (Effekthormone):

- GH (Wachstumshormon → "growth hormone")

→ Hormone des Hypophysenvorderlappens

- Oxytocin wird in Kernen des Hypothalamus hergestellt (Nucleus paraventricularis und Nucleus supraopticus)

- über axonalen Transport gelangt es in die Neurohypophyse und wird dort in den synaptischen Endknöpfchen

gespeichert

- bei Erregung durch ein AP wird das Oxytocin dort in den Blutkreislauf freigesetzt

- objektive, physikalische Intensität des Stressors

- subjektiv-psychologische Intensität des Stressors

- Vermeidungs- und Bewältigungsmöglichkeiten (Coping)

- Vorerfahrungen mit Stress

- Dauer und Häufigkeit der Stressoren

- konstitutionelle psychologische und physiologische Faktoren (Stressempfindlichkeit, Persönlickeit)

- tonische Ausgangsaktivierung

- Soziale Unterstützung und Bindung („social support“)

- motorische Abfuhrmöglichkeiten

1. Vorphase

2. Alarmphase

3. Erholungsphase

→ bei stärkeren und wiederholten Stressreizen dann:

4. Erschöpfungsphasen

5. Erkrankung (Verkürzung und schließlich Aufhebung der Erholungsphase)

→ Wirkungen:

- körperliche Berührung regt die Oxytocin-Ausschüttung an

- Oxytocin hat angst- und stressreduzierende Wirkung

→ weil es die Vasopressin-Rezeptoren blockiert und damit die Wahrscheinlichkeit für eine Angstreaktion senkt

Studie:

- 3 Gruppen:

1. Keine Interaktion

2. Soziale Unterstützung

3. Körperliche Berührung

→ Untersuchung von Cortisol-Level im Speichel und von der Herzrate

Ergebnis:

- Das Cortisol-Level und die Herzrate waren in Gruppe 3 (Körperlicher Kontakt) am

niedrigsten

- die Stressreaktivität in Bezug auf das Cortisol-Level und die Herzrate wird also durch

körperliche Berührung im Vergleich zu Sozialer Unterstützung und keiner Interaktion (KG) am meisten gesenkt

- zwei Mausarten: A – keine Paarbindung und wenig Oxytocin-Rezeptoren im NAcc

B – starke Paarbindung und viele Oxytocin-Rezeptoren im NAcc

- Treatment: Blockieren der Oxytocin-Rezeptoren + Partner-Präferenz-Test (Geht Maus zu Partner oder zu

fremder Maus?)

- Ergebnis: Maus A immer noch keine Paarbindung, Maus B jetzt auch keine Paarbindung mehr

-> Zusammenhang zwischen Oxytocin und Bindungsverhalten

Wirkungen:

- soziale Interaktion regt die Oxytocin-Ausschüttung, die Dopamin-Ausschüttung und

die Ausschüttung von Opiaten an

- Oxytocin hat angst- und stressreduzierende Wirkung

→ weil es die Vasopressin-Rezeptoren blockiert und damit die Wahrscheinlichkeit für

eine Angstreaktion senkt

Studie:

- 4 Gruppen:

1. Keine soziale Unterstützung + Placebo Nasenspray

2. Soziale Unterstützung + Placebo Nasenspray

3. Keine soziale Unterstützung + Oxytocin-Nasenspray

4. Soziale Unterstützung + Oxytocin-Nasenspray

→ Alle Gruppen wurden dem TSST (Trier Social Stress Test) unterzogen

Ergebnis:

→ Ergebnisse der Studie zeigten vor allem einen großen Unterschied zwischen Gruppen 1

und 4

→ Sowohl Oxytocin Gabe, als auch Soziale Unterstützung zeigen stressreduzierende

Wirkung

→ In Interaktion ist der stressreduzierende Effekt besonders groß (größter Unterschied

zwischen Gruppen 1 und 4)

- Trainingsphase:

EG: Maus bekommt saccharin-haltiges Wasser + Zyklophosphamid (bewirkt Übelkeit und Immunsuppression)

-> Übelkeit und Immunsuppresion

KG: Maus bekommt saccharin-haltiges Wasser

-> keine negativen Effekte

- Testphase:

EG: Maus bekommt saccharin-haltiges Wasser

-> Übelkeit und Immunsuppresion, konditionierte Geschmacksaversion

KG: Maus bekommt saccharin-haltiges Wasser

-> keine negativen Effekte

- angeborenes Immunsystem:

• kein Gedächtnis

• Unspezifisch

• Schnell

• Immer vorhanden

• Uralt (450 Mio)

Erworbenes Immunsystem

• hat Gedächtnis

• Hochspezifisch

• Langsam

• Muss ausgelöst werden

- D-Cycloserine fördert den Lernvorgang (LTP), weil es effektiver als das körpereigene Glycin and die

Bindungsstellen von NMDA-Rezeptoren bindet

-> mehr Ca++ strömt in die Zelle -> effizientere Langzeitpotenzierung (LTP)

- bei der Kombination von Konfrontationstherapie und Einnahme von D-Cycloserine erzielt die Therapie

schneller Erfolge, da schneller gelernt wird

-Oxytocin hemmt die Amygdala-reaktion und dadurch wird die Angstauslösung reduziert ,somit können Autisten länger

Blickkontakt halten

-> korrekteres Erkennen von ambivalenten Gesichtsausdrücken

- Oxytocin hat stressreduzierende Wirkung und vermittelt soziale Interaktion

- Bsp 1: Oxytocin in Kombination mit Social Support vermindert die Stressreaktion bei einem TSST -> bei

psychischen Erkrankungen mit sozialen Defiziten: eventuell Kombination aus Therapie und Oxytocinapplikation

- Bsp 2: Oxytocin fördert die korrekte Deutung von ambivalenten Gesichtsausdrücken (auch bei Autisten)

- Bsp.3 Fördert Vertrauen in Fremde in sozialer Interaktion wird erhöht(Trustgame):

(Bsp: 4: Oxytocin vermindert die Amygdala-Reaktivität bei sozialer Phobie -> weniger Stress/Furcht)

Biologische Psychologie ist das wissenschaftliche Studium der Zusammenhänge zwischen biologischen Prozessen und Verhalten. Dabei werden sämtliche Organsysteme des Körpers, nicht nur das Gehirn, einbezogen.

Thymus (Schilddrüse)

Knochenmark

Produktions und Reifungsort aller Immunzellen im Knochenmark aus pluripotenten hämopoetischen Stammzellen ( Differenzierung und Aufrechterhaltung des Stammzellenpools)

Leukozyten (weiße Blutkörperchen)

• Monozyten

• Makrozyten

• Granulzyten

Lymphozyten:

• T-Lymphozyten (Thymus)

• R-Lymphozyten (Knochenmark)

• NK-Zellen

Reaktionsorte

• Lymphknoten: Filter des Immunsstems, präsentiert Antigene

• Milz: Immunreaktion gegen Antikörper in der Blutbahn

• Schutz vor pathogenen Eindringlingen von außen (Viren, Bakterien, Pilze)

• Schutz vor unkontrolliert wuchernden körpereigenen Zellen

• Dauerhaft aktiv

• Muss körpereigene/körperfremde Stoffe unterscheiden

• Muss zellulären/molekulares Gedächtnis bilden

Erworbenes Immunsystem muss ausgelöst werden

• Haut: weitgehend undurchlässig

• Magen: Salzsäure

• Atemwege: Schleimauskleidung

• Vagina: Saures Milleu, Milchsäure

• Harnwege: saures Milleu, Urin

I. „Pattern-Erkennung“

Strukturen/Muster werden erkannt, die im eigenen Organismus nicht vorkommen, aber häufig bei Mikroorganismen anzutreffen sind

II: „Ausweiskontrolle“

Zellen werden nur als körpereigen akzeptiert, wenn sie an der Zelloberfläche bestimme Moleküle tragen (HLA-Moleküle) Bakterien-DNA („PAMPs“)

9-10 verschiedenen Toll-Like-Rezeptoren (begrenzt spezifisch)

Enzyme: Zerstören zellmembran der Bakterien

Komplement, Akute Phase Proteine: Markierung von Bakterien zur effizienten Phagozytose

Monozyten, Makrophagen, Granulozyten, NK-Zellen: Phagozytose: Aufnahme und Verdau von Antigenen

Problem des angeborenen Immunsystems: Bakterien durchlaufen eine Generation innerhalb von 3 Stunden und die Population kann sich so schnell verändern -> unbegrenzte Vielfalt

EI: Millionen verschiedene Antigenrezeptoren

 Immunsystem muss eine ähnlich hohe Anzahl verschiedener Antikörper exprimieren (1011- 1014)

 die für die Antikörperbildung zuständigen Gensegmente werden in jedem reifenden B- und T- Lymphozyten neu gemischt

 jede B-/T-Zelle ist somit ein Art “genetisches Unikat”

T-Lymphozyten: T-Helfer (CD-4) und T-Killerzellen (CD-8)

 Aktivierung von T-Helferzellen durch Antigene

 Vermehrung

 Freisetzung von Zytokinen

 Vermehrung von T-Killerzellen

 Zerstörung der befallenen Zellen

Aktivierung von B-Lymphozyten (-> humorale Abwehr)

 B-Lymphozyten exprimieren spezifische Antikörper auf der Zelloberfläche

 Kontakt mit Antigen

 B-Lymphozyt wird zur Plasmazelle wandert ins Knochenmark und beginnt Massenproduktion von Antikörpern

Grundidee: neuronales, endokrines und Immunsystemstehen in Wechselwirkung zueinander

Kommunikation mittels des Neurotransmitters Zytokin (Rezeptoren in allen drei Bereichen)

Beispiele:

• Immunfunktionen sind konditionierbar: Studie Maus Saccharinhaltiges Wasser, visuelle Antikörperaktivierung

• Akuter Stress stimuliert unspezifische Antwort (Anstieg der NK-Zellen bei Stress)

• Chronischer Stress reduziert Immunfunkktion

• Jedes Merkmal Gen liegt als Paar von Allelen vor die jeweils von den beiden Eltern kommen und getrennt an Nachkommen weitervererbt werden

• Es gibt dominante und rezessive Gene, rezessive Gene können erst in der zweiten Generation durch die Kombination yy auftauchen

• Phänotyp -> äußeres Erscheinungsbild Genotyp -> genetische Anlagen, können sich bei yy unterscheiden

• homozygot: YY, yy ; heterozygot Yy

• Kodominanz und multiple Allele: beide Allele sind gleich dominant (Blutgruppe)

• Epistase: Gene, die Phänotypische Ausprägung anderer Gene verändert (Genotyp)

• Polygene Vererbung: bei quantitativen Merkmalen sind 2 oder mehr Gene an der phänotypischen Ausprägung beteiligt (Hautpigmentierung)

• Unvollständige Dominanz: Mischung aus den Phänotypen beider Allele (rosa Blütenfarbe)

• Zellkern: 23 Chromosomenpaare mit verschiedenen Erbmerkmalen

• Chromosomen: DNA+Eiweiß: 1.100 Gene

• DNA: Kette von Nukleotiden (A, G, C, T), stellen genetischen Code dar

• Kodons: Zusammensetzung aus 3 Nukleotiden -> 4^3 (64) Möglichkeiten

• Zellkern: DNA wird durch ähnlich aufgebaut RNA kopiert (Transkription)

• Ribosomen: in RNA gespeichert Information wird durch Translation in Eiweißstruktur umgebildet (Enzyme, Eiweiße der Zellstruktur)

- multiplikativ (vgl. antisoziales Verhalten)

- additiv / kompensatorisch (vgl. Bildung)

- evokativ (vgl. Intelligenz)

- differenziell (vgl. „intelligente Ratten“, Übergewicht)

• familiy study: ist die Störung familiär bedingt -> Wahrscheinlichkeit der Betroffenheit anderer Familienmitglieder

• twin study: Wie viel Einfluss haben Gene -> Erblichkeit

• linkage study: Welche Chromosomen sind involviert -> Lokalisation von Chromosomen

• association study: Welche gene sind involviert -> häufige, strukturelle und seltene Risiko Varianten

• GxE study: sind genetische Varainten verändert durch Exposition oder Erfahrung -> Gen-Umwelt Interaktion

• melokulare, cellulare, clinical studys: wie erzeugen Gene Krankheiten -> pathogene Mechanismen

Elternzellen: dipoler Chromosomensatz

Interphase I + Prophase I: Chromosome verdoppeln sich zu Chromatidenpaaren und homologe Paare legen sich als Tetrade zusammen

Metaphase I + Anaphase I: zwei gleichermaßen wahrscheinliche Chromatidenpaarungen 2^23

• Bindeglied zwischen Umwelt und Genen (z. B. Stress, Traumata, Ernährung, ...)

• epigenetische Information reguliert die Gen-Expression kann bei der Zellteilung erhalten bleiben (auch in Keimzellen)

• Prozesse:

  • Histon-Modifikation: Proteine erleichtern erschweren die Abwicklung

  • DNA-Methylierung: setzt direkt an Gensequenz an und blockiert diese

  • Micro-RNA: dockt an mRNA an und verhindert Translation -> Protein kann nicht gebildet werden

• bewahren den „zellulären Phänotyp“ (z. B. Art des Gewebes)

• passiv: Kinder erhalten Genotypen, die mit der Umwelt ihrer Familie korrelieren (quelle: Eltern, Geschwister)

• Evokativ: Individuen aufgrund ihrer Gene bestimmte Reaktionen aus ihrer sozialen Umwelt hervorlocken, die ihren angeborenen Neigungen entsprechen. (Quelle: jeder)

• Aktiv: Individuen wählen Umwelten aus, die mit ihrer genetischen Veranlagung korrelieren (Quelle: jeder, alles)