VL 7 Prozessorientierer Ansatz LZG

• Enkodieren: mentale Prozesse der (bewussten oder unbewussten) Einspeicherung von Inhalten meistens zum Zweck der längerfristigen Speicherung und des späteren Abrufs

• Konsolidieren: “refers to the process by which a temporary, labile memory is transformed into a more stable, long-lasting form” (Squire et al., 2015, p. 1)

• Abruf: Prozesse, durch die zuvor enkodierte Informationen wieder aktiviert und so den aktuellen Informationsverarbeitungsprozess zur Verfügung gestellt werden

• Rekonsolidierung: Erneute Konsolidierung, die bei der Reaktivierung von früher entstandenen Gedächtnisinhalten auftritt und ein Verändern dieser ermöglicht

• Vergessen: Vergessen ist “the inability to recall something now that could be recalled on an earlier occasion” (Tulving, 1974, S. 74)

• Reichen ausreichend viele Wiederholungen für eine längerfristige Speicherung?

o Test: Zeichnen Sie die Vorderseite einer 1 Cent Münze und einer 50 Cent Münze

→ reines Wiederholen oder Aufrechterhalten von Informationen im Working Memory garantiert kein längerfristiges Behalten

• Was beeinflusst Reproduktionswahrscheinlichkeit?

o Verarbeitungstiefe (vgl. Folien zu Gedächtnis 1)

o elaborative Organisation: z.B. Studie von Bower & Clark (1968)

- VPn lernten 12 Listen mit je 10 Wörtern —

Abruf nach Präsentation aller 12 Listen :

▪ Gruppe A: Geschichteninstruktion → 93% korrekte Erinnerung

▪ Gruppe B: keine besondere Instruktion → 13% korrekte Erinnerung

• Beim Abruf kommt es (teilweise) zur Reaktivierung der Enkodierprozesse → Prinzip der Enkodierspezifität:

alle während des Lernprozesses enkodierten Informationen können als Hinweisreiz dienen und damit ggf. den Abruf erleichtern

• Studie von Godden und Baddeley (1975):

o Taucher lernten Wortlisten an Land vs. unter Wasser (UV1)

o Abruf (free recall) erfolgte ebenfalls an Land vs. unter Wasser (UV2)

o bessere Leistungen in kongruenten Testbedingungen (grau):

→ leichtere Reaktivierung der Enkodierprozesse

• Kontext hilft vor allem beim Recall:

o je mehr cues, desto besser

o je mehr Erinnerungen mit einem Cue verbunden, desto schlechter

• Freie Reproduktion (free recall): Freies Abrufen der gelernten Information

• Unterstützte Reproduktion (cued recall): Präsentation eines Abrufhinweises (retrieval cue)

• Wiedererkennen (Recognition): Präsentation alter vs. neuer Informationen: Entscheidung (alt/neu) oder Rating (eher alt, eher neu)

• Unterschiede in Gedächtnisleistungen:

Free recall < cued recall < recognition

• Warum?

o bei cued recall und recognition wirkt Enkodierspezifität: Hinweisereize oder Reiz selbst werden in Abrufsituation präsentiert

o bessere Leistungen und geringere Anfälligkeit (Beeinträchtigungen nach Hirnverletzungen) für recognition, da in geringerem Ausmaß auf höhere kognitive Prozesse (z.B. Kontrollprozesse) zurückgegriffen werden muss

• zwei Arten von Abruf-Prozessen beim erfolgreichen Erinnern:

o Recollection: Erinnern an frühere Ereignisse verbunden mit bewusstem Abruf von spezifischen Assoziationen und Kontextinformationen

o Familiarity: Erinnern basierend auf einem vagen Gefühl der Vertrautheit (ohne bewussten Zugriff auf Kontextinformationen)

• Prozesse können deskriptiv, funktional als auch neuronal differenziert werden: Untersuchungen mit Remember-Know-Methode (Signalentdeckungsparadigma)

• Deskriptiv: Unterschiedliche Zuordnung zu Gedächtnissystemen

o Recollection:

- typisch für episodisches Gedächtnis

o Familiarity:

- beim Abruf aus episodischem Gedächtnis

- beim Abruf aus semantischem Gedächtnis

- bei Primingaufgaben

• Funktional:

o Recollection mit besseren Gedächtnisleistungen verbunden als Familiarity

➢ bei Abruf auch Aktivierung zusätzlicher Kontextinformationen

o Recolletion: ist kontrollierter Prozess, an Aufmerksamkeit gebunden

o Familiarity: automatischer, schneller und darum sehr robuster Prozess

• Neuronal:

o Recollection: Hippocampus + parahippocampale Regionen

o Familiarity: perirhinalen Kortex

• Welche Funktionen erfüllen die einzelnen Komponenten?

o perirhinaler Kortex: Verarbeitung von what-Informationen

o parahippocampaler Kortex: Verarbeitung von where-Informationen

o Hippocampus: erhält sowohl what- und where-Informationen

→ führt Informationen zusammen (binding)

• Unterschiede zwischen Recollection und Familiarity damit nicht nur beim Abruf sondern auch schon während der Enkodierung

• Mediale Temporallappen: Zentrale Struktur fürs deklarative Gedächtnis

o Enkodierung (A): Verarbeitung relevanter Informationen in entsprechenden sensorischen Arealen: Aufbau modaler Repräsentationen

o Konsolidierung (B): Zusammenfassung aller Repräsentationen im medialen Temporallappen (inkl. Hippocampus)

→ Index (oder Engramm), der auf Areale verweist in denen eigentliche Informationen liegen

o Abruf (C): Hinweisreize aktivieren Index und damit auch die modalen Repräsentationen in sensorischen Arealen

→ wiederholter Abruf führt zum Aufbau von Assoziationen zw. Informationen in sensorischen Arealen

• Vergessen ist “the inability to recall something now that could be recalled on an earlier occasion” (Tulving, 1974, S. 74)

• Verschiedene Ansätze Erklärungsansätze:

o Spurenzerfall: Information „verschwindet“ oder zerfällt

o Interferenz: Beeinträchtigung des Zugriffs durch andere Inhalte

• empirische Studien sprechen eher für Interferenz

• Spezifischer zeitlicher Verlauf der Erinnerungsleistung

o Kurvenlinearer Verlauf

o zuerst starke Abbnahme, dann immer geringer

• erste Studien von Hermann Ebbinghaus (1885)

o lernte initial Listen aus sinnlosen Silben (RWT, ZWM….) auswendig und erfasst Anzahl der notwendigen Lerndurchgänge

o wiederholte Lernen nach unterschiedlichen Intervallen (Minuten, Tage)

o abhängiges Maß war Ersparnis: Reduktion in Anzahl der Lerndurchgänge

▪ je mehr man wiederholt, desto besser

▪ Wiederholung ist am besten, wenn über Zeit verteilt

• Interferenz: Prinzip der wechselseitigen Beeinflussung bzw. der Überlagerung (z. B. schon Müller und Pilzecker, 1900).

o Proaktive Interferenz: bereits gelerntes Material behindert den Erwerb bzw. Abruf von neu Gelerntem (es fällt einem immer der alte Pincode ein…)

o Retroaktive Interferenz: neu Gelerntes behindert den Abruf von früher Gelerntem (man will sich an die frühere Telefonnummer erinnern, aber es fällt einem nur die Aktuelle ein)

• Untersuchung von Interferenzeffekten:

• Interferenzeffekte können durch Abrufwettstreit erklärt werden:

o Abrufsituation (z.B. Hinweisreiz) aktiviert mehrere Gedächtnisspuren o

es kommt zum Fehler, weil entweder die falsche Spur zu stark oder die richtige zu schwach ist

• Proaktive Interferenz: lange als Hauptursache für Vergessen diskutiert

o Einfluss bereits während der Enkodierung:

bereits Gelerntes bindet Aufmerksamkeit, beeinträchtig initiale Verarbeitung von neu zu Lernendem (besonders groß bei hoher Ähnlichkeit)

o Einfluss ist geringer (weniger Interferenz), wenn sich während der Enkodierung auf Unterschiede zwischen alten und neuen Informationen konzentriert wird

• Retroaktive Interferenz: wenn alte Information durch neue ersetzt wird → z.B. der misinformation effect (Loftus)

Vergessen ist natürliche Konsequenz rekonstruktiver Gedächtnisprozesse

• kurvenlinearen Verlauf der Vergessenskurve erklärt durch Konsolidierung

• Standardmodell der Gedächtniskonsolidierung nimmt an, dass Verbindungen der Informationen während der Enkodierung zuerst im MTL, also den hippokampalen Regionen, abgespeichert werden

o synaptische Konsolidierung (z.B. Langzeitpotenzierung)

• durch wiederholte Aktivierung werden Informationen schrittweise von MTL in neokortikalen Areale verlagert

o Systemkonsolidierung (wird durch Schlaf unterstützt)

• erste Annahmen zur Konsolidierung:

o Überführung instabiler Gedächtnisspuren in stabile oder feste Formen

→ damit z.B. gegenüber externen Einflüssen geschützt

o Erklärung ist zu einfach: kann z.B. nicht retroaktive Interferenzeffekte erklären

• Neuere Annahmen:

o jede Aktivierung einer Gedächtnisspur versetzt diese in fragilen Zustand

o Aktivierung kann damit zu Veränderung führen: z.B. Anreichung mit Details, veränderte Interpretation, Überschreibung

• Reaktivierung führt also zu Rekonsolidierung:

o bei Reaktivierung laufen (teilweise) nochmals molekularen Prozesse wie bei initialen Enkodierung ab

o erklärt Veränderung von Informationen/Erinnerungen über die Zeit